高二語文教案：《寡人之于國也》教學設(shè)計（三）
來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-21 22:56:24
高二語文教案：《寡人之于國也》教學設(shè)計（三）
【教學過程】
一、解題無須說，重要的是導入
教讀本文而用舊課導入，既簡便可行，又有溫故知新、激發(fā)學習興趣的作用。當先讓學生復背《得道多助，失道寡助》一文，然后提問：
�。�、教師口述：“取勝之道有三：曰天時，曰地利，曰人和──人和為取勝之本。”問：這個意思孟子是怎樣表述的？（開頭兩句）好在哪里？
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提示：讀孟子文章要注意語言的氣勢。
�。病�“故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣”中的“君子”指什么人？
能行仁政的諸侯國君。
補充問：“人不知而不慍，不亦君子乎”“君子于役，不知其期”中的“君子”各指什么人？
有修養(yǎng)的人──丈夫。
提示：學文言要注意詞的多義性，要據(jù)語境判斷詞的意義。
�。�、試用孟子話說明君子“戰(zhàn)必勝”的原因。
“得道多助”，“多助”是得“人和”的表現(xiàn)。
提示：“道”，就是新課文里說的“王道”，能行王道，是謂“得道”。
過渡問：根據(jù)預習印象，說說新課文里哪幾句是描寫孟子理想中的“王道樂土”的。
“五十者”“七十者”“數(shù)口之家”“頒白者”四句。
哪句話跟“多助之至，天下順之”的意思相同？
“斯天下之民至焉”。
二、學生試讀課文兩遍：先指定五位同學接讀；后齊讀
三、教師范讀全文并略作解說，重在掌握文章理路
�。�、畫示意圖（標明秦、魏、齊的相鄰位置；指出河內(nèi)、河東所在），并簡介談話背景：
魏在戰(zhàn)國初期曾是軍事大國，至梁惠王在位后期，西畏秦逼，從安邑遷都于梁；東敗于齊，“太子虜，上將死，國以空虛”，所以特邀孟子來梁，問強國之道。事在惠王３５年（前３３５）。本章記梁惠王問“民不加多”之故，正是此意。
�。�、分層示范誦讀并作解說：
第一層：
�、拧穿ぉは蟮卮┙幌萜渲兄�，引申為歉收。
�、啤∫譬ぉけ玖x是禾長相扶倚之狀，后代為遷移之義而本義廢。由此至彼之謂。
�、恰〈笠馐�，惠王問“民不加多”之故。
第二層：
�、拧」末ぉ庾�，左中為鼓，上象鼓飾，下象鼓架；右象手持槌擊鼓動作。后引申為所擊之物。古時以擊鼓代進攻令。
�、啤〈笠馐牵献右�“五十步笑百步”為喻，含蓄作答。
第三層：
�、拧�(shù)罟──古法，魚不滿尺，市不得鬻，人不得食。
�、啤∈鞘姑瘵ぉな�，有“如此則”之義，這樣（就）使人民……
�、恰〈笠馐�，論王道之始，即“使民養(yǎng)生喪死無憾”。
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