高二語(yǔ)文教案：《拿來(lái)主義》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

高二語(yǔ)文教案：《拿來(lái)主義》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

　　一、教學(xué)目的：

　　1.了解和學(xué)習(xí)魯迅先生對(duì)待外國(guó)文化的正確態(tài)度與方法，發(fā)揚(yáng)“拿來(lái)主義”精神，閱讀中外作品時(shí)注意吸取精華，剔除糟粕。

　　2.理解本文在批判中立論的方法，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用形象化的比喻和幽默諷刺的語(yǔ)言來(lái)論證論點(diǎn)的寫(xiě)作特色。

　　二、教學(xué)設(shè)想：

　　1.以本文作為指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的教材，重點(diǎn)放在文章的后半部分，使學(xué)生弄清楚什么是“拿來(lái)主義”；

　　2.文章前半部分是難點(diǎn)，著重使學(xué)生認(rèn)識(shí)“送去主義”的實(shí)質(zhì)與危害，不在個(gè)別實(shí)例和語(yǔ)句上糾纏；

　　3.重要段落加強(qiáng)朗讀背誦，以加深對(duì)文章主要觀點(diǎn)的理解；

　　第一教時(shí)

　　三、教學(xué)要點(diǎn)：弄清“送去主義”的實(shí)質(zhì)與危害，體會(huì)幽默諷刺的語(yǔ)言在批判錯(cuò)誤觀點(diǎn)時(shí)顯現(xiàn)的表現(xiàn)力。

　　四、教學(xué)內(nèi)容與步驟：

　　1. 介紹課外知識(shí)-----關(guān)于雜文

　　雜文是一種文學(xué)體裁，一般采用議論的表達(dá)方法。它短小、活潑、鋒利、雋永，內(nèi)容廣泛，形式多樣，凡是有關(guān)社會(huì)生活、事件動(dòng)態(tài)、日常工作、學(xué)習(xí)的雜感、雜談、雜論、隨筆、短評(píng)、札記（包括一部分讀后感），都可以歸入雜文一類。

　　在我國(guó)，雜文是一種“古已有之”、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文體。戰(zhàn)國(guó)時(shí)代諸子百家的著作中就多有這樣的文章。歷代作家的作品，如韓愈的《馬說(shuō)》、柳宗元的《捕蛇者說(shuō)》、龔自珍的《病梅館記》，也都是雜文。“五四”以來(lái)，以魯迅為代表的革命作家，為了戰(zhàn)斗的需要，對(duì)敵人和有害的事物，揭微顯隱，痛下針砭，廣泛地運(yùn)用了雜文這種體裁。這些雜文，有如匕首、投槍，具有強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性和高度的藝術(shù)性，形成雜文的新傳統(tǒng)和新風(fēng)格。解放以后，雜文作家，一方面繼承了戰(zhàn)斗雜文的傳統(tǒng)，對(duì)有害事物迅速給以諷刺和抨擊；另一方面又運(yùn)用雜文的形式，熱情支持、歌頌新生事物（如陶鑄的《松樹(shù)的風(fēng)格》），或談?wù)撊藗兩�活中、工作中、學(xué)習(xí)中要迫切解決的問(wèn)題（如馬南邨的“雜文四則”），使雜文的寫(xiě)法有了新的變化和發(fā)展。

　　閱讀雜文要注意如下幾點(diǎn)：

　　A、了解雜文內(nèi)容的針對(duì)性。我們讀一篇雜文，要了解它是什么時(shí)候?qū)懙�，是針�?duì)什么人、什么事寫(xiě)的。是魯迅式的戰(zhàn)斗性很強(qiáng)的雜文，還是談工作、談學(xué)習(xí)或批評(píng)人民內(nèi)部種種消極的現(xiàn)象一類的雜文。

　　B、 雜文寫(xiě)法和取材的一般特征，特別是說(shuō)理的形象性。雜文的一般寫(xiě)法是“從實(shí)入手，以實(shí)論虛”，

　　C、要注意雜文豐富多彩的語(yǔ)言風(fēng)格。雜文，正如它的形式多樣一樣，語(yǔ)言也因作者不同，針對(duì)的對(duì)象不同，談?wù)摰膯?wèn)題不同，寫(xiě)作的社會(huì)背景不同而呈現(xiàn)出多種多樣的風(fēng)格。