高一語文教案：《雨巷》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（三）(2)
來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-22 14:40:55
四、教學(xué)過程：
(一)教學(xué)目標(biāo)：
1、吟詠品讀，體味詩歌的情感美。
2、把握意象，鑒賞詩歌的意境美。
(二)導(dǎo)入新課：輕輕地，梅雨時節(jié)，在飄著淡淡丁香花香的江南雨巷，一個撐著油紙傘的女孩，在轉(zhuǎn)瞬間消失了蹤影，留下一顆落寞的心在孤獨的徘徊惆悵。今天讓我們走進(jìn)這雨巷，嗅嗅這憂郁的花香，品品這迷茫的感傷。(板書：雨巷 戴望舒)
(三)反復(fù)吟讀，體會感情：
請同學(xué)們集體朗讀詩歌，初步感知詩歌的感情基調(diào)。
讀完全詩你最強烈的情感體驗是什么?
(明確：惆悵，哀怨，凄婉，迷茫。)(板書：惆悵、哀怨)
那么我們應(yīng)該怎樣來朗讀這首詩歌呢?
(明確：語速應(yīng)該是舒緩的，感情是哀怨的)
讓幾名學(xué)生任選其中最喜歡的一兩節(jié)來嘗試?yán)首x詩歌。(請其他學(xué)生對此點評)
在學(xué)生討論的過程中，老師相機點撥插入知識點：
1、感情要把握住，哀怨、傷感的情緒 。所以語速要舒緩 ，舒緩了才會將那種傷感的情感讀出來，要記住“欲速則不達(dá)”。同時整首詩歌的感情在每一個小節(jié)中又是不一樣的，第一小節(jié)“希望”是一種在傷感中懷著熱切的期望，第四小節(jié)中則是表達(dá)出作者在傷感中的一種怦然心動，一種情感的漣漪。五六兩個小節(jié)中那種姑娘最終消失后作者的那種無奈與凄涼表達(dá)的十分明顯 。最后一節(jié)則體現(xiàn)作者的失落與尋覓。
2、節(jié)奏停頓的處理要注意，如“撐著油紙傘獨自彷徨在悠長、 悠長又寂寥的雨巷，我逢著一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”在詩歌朗誦中，合理的停頓會突出重點，增強詩歌的韻味。
3、輕重音的把握在朗讀中的地位也非常的重要。如：第一節(jié)最后的“姑娘”，第二節(jié)“哀怨，哀怨又彷徨”第三節(jié)的“彳亍”第四節(jié)的“飄過”等要重讀。
老師做嘗試?yán)收b，請同學(xué)們注意聽老師節(jié)奏停頓和輕重音的把握。(配樂朗誦)
下面請同學(xué)們帶著情感自由朗讀詩歌，要求讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出音韻。
請一位學(xué)生來嘗試?yán)首x，請同學(xué)們按要求來點評。
下面請聽專家的朗讀。
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