高一地理教案：《自然地理環(huán)境的整體性》教學(xué)設(shè)計

高一地理教案：《自然地理環(huán)境的整體性》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標：

　　1．知識與技能目標：

　　（1）以植物為例，說明一種要素通過與其他要素進行物質(zhì)能量交換，改變了其他要素的性質(zhì)和自然地理環(huán)境的性質(zhì)，理解其在地理環(huán)境形成和演變中的作用。

　�。�2）強調(diào)構(gòu)成地理環(huán)境的各個地理要素共同作用，產(chǎn)生了地理要素自身沒有的新功能──生產(chǎn)功能和平衡功能。

　�。�3）以黃土高原的水土流失為例，說明自然地理環(huán)境的變化是統(tǒng)一的演化過程。

　　2．過程和方法目標

　　學(xué)生看書自學(xué)、討論，教師利用語言、課件發(fā)揮主導(dǎo)作用，運用啟發(fā)式層層遞進，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考，得出結(jié)論。

　　3．情感態(tài)度與價值觀目標

　　教會學(xué)生學(xué)會運用“事物普遍聯(lián)系”的觀點分析、評價自然資源綜合利用及其對自然地理環(huán)境的影響。

　　教學(xué)重點難點：

　　自然地理環(huán)境的整體性的表現(xiàn)。

　　教學(xué)方法：

　　本節(jié)內(nèi)容是建立在前面幾章的基礎(chǔ)之上的，具有較強的理論性，教學(xué)中應(yīng)選取相應(yīng)的圖片或視頻等資料，直觀地向?qū)W生展示地理環(huán)境整體性的實例，使學(xué)生產(chǎn)生充分的感性認識，并通過學(xué)生的合作探究和老師的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生的感性認識上升為理性認識。

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　【導(dǎo)入新課】假設(shè)教室是地球，同學(xué)們座位區(qū)域內(nèi)是陸地，靠邊同學(xué)以外的地區(qū)為海洋；靠門兩行同學(xué)為大陸東岸（或西岸），靠窗兩行同學(xué)為大陸西岸（或東岸），中間兩行同學(xué)為內(nèi)陸地區(qū)；橫排中間行為赤道，其余橫排同學(xué)自己推出大致的緯度。

　　【教師提問】請同學(xué)們思考討論：（以幻燈片的形式呈現(xiàn)）

　　1．根據(jù)剛才假設(shè)的分布狀況，同學(xué)們想想自己“生活在”什么氣候區(qū)內(nèi)。（可觀察世界氣候類型圖）

　　2．你所在的氣候區(qū)有什么特點？原因有哪些？

　　3．描述一下你所在的地區(qū)自然環(huán)境系統(tǒng)要素有哪些，要素間的關(guān)系如何？（答：土壤、氣候、水文、生物、地形等）

　　4．全球地理環(huán)境系統(tǒng)有哪些自然要素？（答：土壤、氣候、水文、生物、地形等）

　　5．通過分析環(huán)境系統(tǒng)要素你得出什么結(jié)論？（答：無論全球還是局部地區(qū)地理環(huán)境都是由土壤、氣候、水文、生物、地形等要素構(gòu)成的相互聯(lián)系、制約、滲透的整體）

　　【學(xué)生討論回答】略。

　　【教師總結(jié)】通過以上的分析我們可以看出：自然地理環(huán)境由大氣、水、巖石、生物、土壤等地理要素組成。這些要素并非簡單地匯集在一起，或偶然地在空間上結(jié)合起來，而是通過水循環(huán)、生物循環(huán)和巖石圈物質(zhì)循環(huán)等過程，進行著物質(zhì)遷移和能量交換，形成了一個相互制約和相互聯(lián)系的整體。

　　【板書】第一節(jié)  自然地理環(huán)境的整體性

　　一、地理要素間進行著物質(zhì)與能量的交換

　　【指導(dǎo)讀書】請大家閱讀教材P92閱讀材料“生物循環(huán)”，思考生物循環(huán)的概念、一般過程及在自然地理環(huán)境中的作用。

　　【學(xué)生討論回答】略。

　　【教師簡單講解】（一般了解即可）

　　
　　生物通過光合作用將二氧化碳和水及無機鹽合成為貯藏能量的有機物（主要是糖類），并且釋放出氧，同時光合作用合成的有機物又成為動物的食物。植物和動物的有機殘體被微生物分解后，又以無機物的形式歸還到周圍環(huán)境中。這種有機質(zhì)的合成與分解過程，稱為生物循環(huán)。

　　生物循環(huán)促使自然界物質(zhì)和化學(xué)元素不斷地遷移運動，能量不斷地流動、轉(zhuǎn)化，從而把自然地理環(huán)境中的有機界和無機界聯(lián)系起來。

　　【板書】1．生物循環(huán)

　　【過渡】我們既然知道了生物在自然地理環(huán)境中起著非常重要的作用，那么，生物在自然地理環(huán)境形成與演化中到底發(fā)揮著哪些作用呢？請大家閱讀教材P92～93案例1對其作出回答？

　　【學(xué)生回答】

　　1．現(xiàn)今地球大氣組成，是生物生命活動參與的結(jié)果。

　　2．生物生命活動在一定程度上制約陸地水的化學(xué)成分。

　　3．加快了巖石的風(fēng)化，促成了土壤的形成。

　　4．生物多次對自然地理環(huán)境中的物質(zhì)進行加工，使地球面貌發(fā)生了根本的變化，從而形成了適宜人類生存的自然地理環(huán)境。

　　【板書】2生物在自然地理環(huán)境形成與演化中的作用