高一地理教案：《自然地理環(huán)境的整體性》教學(xué)設(shè)計(2)

　　活動

　　讀圖5．2．回答下列問題。

　�。�1）圖中有哪幾種地理要素？

　�。�2）水在各要素間是如何轉(zhuǎn)換的？

　�。�3）太陽能在各要素間是如何傳遞的？

　　
　　【學(xué)生討論回答】略。

　　【教師講解】（具體答案詳見教參）

　　我們現(xiàn)在總結(jié)一下地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，可以用下面這幅示意圖說明：

　　【板書】3．陸地環(huán)境各要素及其之間的關(guān)系

　　【教師分析、講解】從圖中可以看出，五大要素之間都是相互聯(lián)系、相互影響的。例如，氣候與水文之間，我們常說，“天上下雨地下流”，降水多的地方，地表水資源豐富；反之，地表水資源則貧乏。而地面濕潤、空氣中水汽含量大，又會增加降水量。又如，水文與地貌之間，地表水流發(fā)育，流水的侵蝕作用強(qiáng)烈，往往形成溝谷、沖積扇、沖積平原等地貌；地表水量短缺的干旱地區(qū)，往往風(fēng)沙較大，一般形成沙丘、戈壁、風(fēng)蝕洼地等。而不同的地貌對水文的影響程度也是不一樣的，如平原上的河流流速較慢，河道較寬，有利于航運，但泥沙較多；處在高原、峽谷地帶的河流，河流的流速較快，河水較清（尤其上游段），由于落差較大，所以河流的水能資源十分豐富。再如，土壤與生物（植被）之間，一般肥沃的土壤植被豐富，貧瘠的土壤中植被稀少；而豐富的植被類型又可以給土壤中增加大量的有機(jī)質(zhì)，可以增強(qiáng)土壤的肥力。

　　例如：以本市陸地環(huán)境為例，說明陸地環(huán)境的整體性首先表現(xiàn)于陸地環(huán)境各要素之間保持協(xié)調(diào)一致，與環(huán)境的總體特征相統(tǒng)一。

　　【轉(zhuǎn)折】我們都知道10根筷子分開折能夠折斷，而放在一塊卻折不斷的故事。這其中的道理說的就是集體的力量大于部分之和。這個道理具有普遍性，同樣適合我們今天所講的陸地環(huán)境的功能性。也就是說自然地理環(huán)境作為一個系統(tǒng)，除了具有每個地理要素的獨特功能外，還具有各要素相互作用所產(chǎn)生的一些新功能，到底具有哪些新功能呢？這就是我們要講述的下一個問題。

　　【板書】二、地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能

　　【啟發(fā)提問】

　　請同學(xué)們閱讀教材思考，地理要素間相互作用可以產(chǎn)生哪些新功能？并對其作一闡述。

　　【學(xué)生回答】

　　1．生產(chǎn)功能（生產(chǎn)功能是指自然地理環(huán)境具有合成有機(jī)物的能力）。（闡述略）

　　2．平衡功能（各自然地理要素通過物質(zhì)和能量交換，使自然地理要素的性質(zhì)保持穩(wěn)定的能力）。（闡述略）

　　【板書】

　　1．生產(chǎn)功能：合成有機(jī)物的能力。

　　2．平衡功能：使自然地理要素的性質(zhì)保持穩(wěn)定的能力。

　　【教師講解】生產(chǎn)功能主要依賴于光合作用。在光合作用過程中，植物提供葉綠素，大氣提供熱量和二氧化碳，土壤及水圈、巖石圈提供水分及無機(jī)鹽。光合作用通過物質(zhì)和能量的交換，將生物、大氣、水、土壤、巖石等地理要素統(tǒng)一在一起，在一定的條件下，生產(chǎn)出有機(jī)物。由此可見，生產(chǎn)功能是自然環(huán)境的整體功能而非單個地理要素的功能。

　　大氣本身不具有減緩二氧化碳增加的功能，但是，在自然地理環(huán)境中，通過各地理要素的相互作用，卻能消除部分新增的二氧化碳的能力，既為自然地理環(huán)境的平衡功能。

　　請大家閱讀教材P94活動，利用平衡功能的原理，解釋一定范圍內(nèi)各物種的數(shù)量基本恒定這一現(xiàn)象。

　　【學(xué)生討論回答】略。

　　【轉(zhuǎn)折】自然地理環(huán)境各要素每時每刻都在演化，如我們熟知的氣候變化、地貌變化等。各個要素的發(fā)展演化是統(tǒng)一的，一個要素的演化伴隨著其他各個要素的演化。或者說，每個地理要素的演化都是自然地理環(huán)境演化的一個方面。自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的變化過程，保證了自然地理要素之間的協(xié)調(diào)，是自然地理環(huán)境整體性的重要表現(xiàn)形式。

　　【板書】1．自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程

　　【介紹】關(guān)于這一問題我們可以從兩個方面說明：

　　其一：地理環(huán)境各要素并不是孤立存在和發(fā)展的，而是作為整體的一部分發(fā)展變化著。在景觀上，它們總是力求保持協(xié)調(diào)一致，與環(huán)境的總體特征相統(tǒng)一。

　　例如，我國長江中下游平原地區(qū)，形成典型的亞熱帶季風(fēng)氣候。由于氣候濕潤，年降水量在800毫米以上，這里的地表水相當(dāng)豐富，河流水量大且流程長，大多為流入海洋的外流河；由于氣候濕潤、降水豐富，流水的侵蝕、搬運作用強(qiáng)--國內(nèi)最大的教育資源門戶，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊！烈，所以在中游地段形成峽谷地形（如三峽）、下游地帶形成沖積平原和三角洲；這一地區(qū)生物資源豐富，土壤發(fā)育較好，為典型的紅、黃壤地區(qū)。

　　【轉(zhuǎn)折】不僅如此（其二），地理環(huán)境的整體性還表現(xiàn)在某一要素的變化，會導(dǎo)致其他要素甚至整個環(huán)境狀態(tài)的改變。

　　例如：黃土高原的環(huán)境變遷。

　　由此可見，地理環(huán)境的整體性，使其具有“牽一發(fā)而動全身”的作用。

　　【板書】2．地理要素的變化會“牽一發(fā)而動全身”

　　關(guān)于這樣的例子很多，再如，陸地表面的森林植被，特別是熱帶雨林具有平衡大氣成分的作用，它一旦遭到破壞，將會引起全球氣候的變化，并導(dǎo)致整個生態(tài)環(huán)境的功能失調(diào)。相反，植樹種草，可以調(diào)節(jié)局部小氣候，改善水文狀況，保持水土，促使生態(tài)環(huán)境向良性方向發(fā)展。

　　【思考】請學(xué)生閱讀課本P96案例3，思考東北森林變化導(dǎo)致了環(huán)境的整體變化。

　　【課后作業(yè)】完成教材P97活動。

　　【課堂小結(jié)】本課我們以探究的學(xué)習(xí)方式，通過分析土壤的成因，認(rèn)識了自然地理環(huán)境的整體性特征。地理環(huán)境各要素并不是孤立存在的，而是作為整體的一部分發(fā)展變化的，同時還表現(xiàn)在某一要素的變化會導(dǎo)致其他要素甚至整個地理環(huán)境狀態(tài)的改變。因此，人類在改造自然、改造環(huán)境的過程中應(yīng)充分重視這一因素。

　　【板書設(shè)計】

　　第一節(jié)  自然地理環(huán)境的整體性

　　一、地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換

　　1．陸地環(huán)境各要素及其之間的關(guān)系

　　二、地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能

　　1．生產(chǎn)功能：合成有機(jī)物的能力

　　2．平衡功能：使自然地理要素的性質(zhì)保持穩(wěn)定的能力

　　三、自然地理環(huán)境的整體性表現(xiàn)

　　1．自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程

　　2．地理要素的變化會“牽一發(fā)而動全身”