物理選擇題正確率低怎么辦？
2019-04-09 14:53:07本站原創(chuàng)
高考物理是理綜中偏難的科目，其中選擇題和應(yīng)用題是考試主要題型，在平時(shí)的訓(xùn)練中，若把握好這兩種類題，物理拿高分并不困難。今天，就和同學(xué)們談一談物理選擇題的技巧，以及�？�16類選擇題答題思路。
物理選擇題的基本概要
解選擇題的關(guān)鍵詞
一定，可能，……時(shí)，……過程中，相同，相等，若……則，如果……就，由于……才，增大、增大到，減小、減小到，升高、升高到，降低、降低到。這些關(guān)鍵詞是審題的重點(diǎn)突破口，可能發(fā)生的現(xiàn)象不是一定會(huì)發(fā)生；時(shí)刻對(duì)應(yīng)物理狀態(tài)，過程對(duì)應(yīng)一段時(shí)間；物理矢量的相同是指大小和方向都一樣，相等則僅僅指大小相等；……等等這些，都是審題所要特別注意的。
選擇題的選項(xiàng)分類
(1) 統(tǒng)一型選項(xiàng)：四個(gè)選項(xiàng)要說明的是同一個(gè)問題。大多出現(xiàn)在圖象圖表型和計(jì)算型選擇題中。
(2) 發(fā)散型選項(xiàng)：四個(gè)獨(dú)立選項(xiàng)，分別考查不同的概念、規(guī)律和應(yīng)用，知識(shí)覆蓋面廣。
(3) 分組型選項(xiàng)：選項(xiàng)可分為兩組或三組。大多出現(xiàn)在概念判斷型、現(xiàn)象判斷型、信息應(yīng)用型和類比推理型中，以類比推理型為最多。
選擇題的題型分類
(1) 定性判斷型：為考查學(xué)生對(duì)物理概念、基本規(guī)律的掌握、理解和應(yīng)用而設(shè)定。通常用文字或數(shù)字的形式來考查考生的記憶、理解、應(yīng)用、判斷、推理、分析、綜合、比較、鑒別和評(píng)價(jià)等能力．
(2) 圖象圖表型：以函數(shù)圖象或圖表的形式給出物理信息處理物理問題的試題；物理圖像選擇題是以解析幾何中的坐標(biāo)為基礎(chǔ)，借助數(shù)和形的結(jié)合，來表現(xiàn)兩個(gè)相關(guān)物理量之間的依存關(guān)系，從而直觀、形象、動(dòng)態(tài)地表達(dá)各種現(xiàn)象的物理過程和規(guī)律．與圖像有關(guān)的選擇題型有：
�、兕}中已有圖像，經(jīng)過讀圖，結(jié)合題目要求作答；
�、诟鶕�(jù)題目要求畫出圖像。
主要題型就是上述兩類，第一類是常見的，每年高考必考，第二類題難度較大，對(duì)數(shù)學(xué)能力要求較高，需先推導(dǎo)出函數(shù)表達(dá)式，才可能正確畫出圖像．
(3) 計(jì)算型：是考查學(xué)生對(duì)物理概念的理解、物理規(guī)律的掌握和思維敏捷性的常用題型，對(duì)考生來說一方面要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更主要的是靠考生的悟性、靠平時(shí)積累的速解方法加上靈活運(yùn)用知識(shí)的能力來迅速解題．當(dāng)計(jì)算遇到困難時(shí)，請(qǐng)不要忘記圖象法，經(jīng)驗(yàn)告訴我們，圖象法是解計(jì)算型選擇題的有效方法之一。
(4) 信息應(yīng)用型：是近年高考出題的一大趨向題型，從信息角度可分為兩類，一類是提供新概念、新知識(shí)、新情景、新模型、新科技的＂新知型＂，要求用此信息來解決題目中給定的問題；另一類是在學(xué)生已學(xué)的物理知識(shí)基礎(chǔ)上，以日常生活、生產(chǎn)及現(xiàn)代科技為背景的信息給予“生活型”題。信息題能夠深化、升華對(duì)物理概念、規(guī)律的理解，要求學(xué)生具有比較完整的有機(jī)的物理知識(shí)體系，特別是應(yīng)具備閱讀分析能力、洞察力及遷移應(yīng)用能力，準(zhǔn)確地提取和使用有效信息，排除干擾信息因素是解題的關(guān)鍵。
解答信息題的過程分三步：第一步是在審題中進(jìn)行信息處理。排除與問題無關(guān)的干擾信息，提取對(duì)問題有關(guān)的有效信息，抽去生活、生產(chǎn)背景，建立相應(yīng)的物理過程；這一步是關(guān)鍵，也是難點(diǎn)。第二步是解析所建物理過程，確定解題方法或建立解題模型；最后才是列式求解。
(5) 類比推理型：將兩個(gè)相似的物理模型、物理性質(zhì)、物理過程、作用效果、物理圖像或物理結(jié)論等進(jìn)行類比，給出似是而非的相關(guān)選項(xiàng)，增強(qiáng)了選項(xiàng)的隱蔽性，著重考查學(xué)生的推理能力。解類比推理選擇題首先要看清題干的敘述，分析、理解題給兩個(gè)類比對(duì)象間的相似關(guān)系，從相同中找不同或者將不同類比對(duì)象統(tǒng)一到同一個(gè)物理模型中，從中尋找選項(xiàng)中的對(duì)立矛盾和相同特征，排除干擾因素。其次是建立正確的、互相獨(dú)立或統(tǒng)一關(guān)聯(lián)的物理模型，確定相應(yīng)的物理規(guī)律來作推理判斷。有時(shí)還要使用極限計(jì)算法來確定范圍。
解答物理選擇題的策略
1. 相信第一判斷。凡已作出判斷的題目，要作改動(dòng)時(shí)，請(qǐng)十二分小心，只有當(dāng)你檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)第一次判斷肯定錯(cuò)了，另一個(gè)百分之百是正確答案時(shí)，才能改動(dòng)，而當(dāng)你拿不定主意時(shí)千萬不要改，以第一判斷為準(zhǔn)
2.切忌憑直覺、生活經(jīng)驗(yàn)等想當(dāng)然或帶有猜測(cè)性作答，看清題目要求，讓你選擇的是“正確的”“不正確的”“可能的”還是“一定的”等。
3.寧少勿多。對(duì)于多選題，當(dāng)某一選項(xiàng)不敢確定時(shí)，寧可少勿多。按評(píng)分規(guī)則，少選的得一半分。而若選錯(cuò)一個(gè)，那肯定錯(cuò)了，得零分。
解答物理選擇題的方法及技巧
方法
1. 直接判斷法：當(dāng)考查的知識(shí)為識(shí)記的內(nèi)容，可直接依據(jù)物理事實(shí)、概念、規(guī)律、定則等，經(jīng)過回憶、思考，從題目提供的多個(gè)選項(xiàng)中，“對(duì)號(hào)入座”，選出正確答案。這種方法一般適用于基本不需要“轉(zhuǎn)彎”或推理簡單的題目。這些題目主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、再認(rèn)和物理概念、規(guī)律理解情況。
2. 排除篩選法：根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的掌握的熟悉程度結(jié)合題設(shè)情況，通過對(duì)題述物理過程、物理?xiàng)l件和備選選項(xiàng)形式的分析，將不合題意的選項(xiàng)逐一排除，最終選出正確答案的方法叫做篩選排除法。
3. 選項(xiàng)代入法：計(jì)算型選擇題的選項(xiàng)往往是數(shù)字，如果仍像解計(jì)算題那樣求解比較麻煩，或者通過計(jì)算也不能確定應(yīng)選答案時(shí)，可以把各選項(xiàng)的數(shù)值逐一代入，經(jīng)過推導(dǎo)得出的方程進(jìn)行檢驗(yàn)，將滿足方程的選項(xiàng)找出來。
4.特例檢驗(yàn)法：有些選擇題的選項(xiàng)中，帶有“可能”、“可以”等不確定詞語，只要能舉出一個(gè)特殊例子證明它正確，就可以肯定這個(gè)選項(xiàng)是正確的；有些選擇題的選項(xiàng)中，帶有“一定”、“不可能”等肯定的詞語，只要能舉出一個(gè)反例駁倒這個(gè)選項(xiàng)，就可以排除這個(gè)選項(xiàng)；這種方法稱為正反例檢驗(yàn)法。
5. 圖解法：圖解法包括圖線法、矢量圖法和幾何作圖法，從圖像選擇題的題干或備選答案的圖像中讀取有關(guān)信息，根據(jù)基本知識(shí)、原理和規(guī)律進(jìn)行解答。還有根據(jù)題目的內(nèi)容畫出圖像或示意圖，如矢量圖、物體的運(yùn)動(dòng)圖像等，再利用圖象分析尋找答案。利用圖像或示意圖解答選擇題，具有形象、直觀的特點(diǎn)．便于了解各物理量之間的關(guān)系，能夠避免繁瑣的計(jì)算，迅速簡便地找出正確答案．若各選項(xiàng)描述的是物理過程的變化情況，此法更顯得優(yōu)越．此類題目在力的動(dòng)態(tài)變化、物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化、電磁感應(yīng)現(xiàn)象等問題中最為常見．幾乎年年都考。
6. 定量計(jì)算法 題干中提供了一些物理量數(shù)據(jù)，同時(shí)給出備選答案，解答時(shí)需分清各種條件，通過分析判斷所用的原理和規(guī)律，而后進(jìn)行論述和計(jì)算，得出結(jié)論。
7. 單位(量綱)檢驗(yàn)法：有些選擇題的選項(xiàng)是用字母表示的代數(shù)式，如果某個(gè)選項(xiàng)的單位與題干中要求的物理量的單位不一致，就可以排除這個(gè)選項(xiàng)（請(qǐng)注意：與題干中要求的物理量的單位相同的選項(xiàng)并不一定正確）．如果這種方法不能排除所有錯(cuò)誤選項(xiàng)，只要能排除部分錯(cuò)誤選項(xiàng)，對(duì)幫助正確選擇答案也是有益的。
8. 對(duì)稱分析法 有些選擇題中的研究對(duì)象或過程具有對(duì)稱性，可以根據(jù)確定了的事物某一部分的特征，去推知其對(duì)稱部分的相同特征，利用對(duì)稱性對(duì)研究對(duì)象的受力、運(yùn)動(dòng)過程與狀態(tài)進(jìn)行分析，還可將一些表面并不具備對(duì)稱性的問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化變成具有對(duì)稱性的問題后，再利用對(duì)稱性進(jìn)行求解。
9. 簡單估算法 根據(jù)日常生活中一個(gè)物理現(xiàn)象，沒有任何精確的數(shù)字，要求估算可能的結(jié)果，這是一類新穎的物理問題。估算題一般取材新穎，貼近生活，聯(lián)系實(shí)際，但脫離課堂教學(xué)的解題模式，無直接公式可套，這就要求考生善于觀察物理現(xiàn)象，能熟練運(yùn)用物理學(xué)研究問題的方法，準(zhǔn)確地利用理想模型的物理規(guī)律，把復(fù)雜的過程簡化為單一物理過程，摒棄次要因素，抓住現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)求解。
估算題的程序可分為以下幾步：
�、俑鶕�(jù)題意，了解物理現(xiàn)象 ②簡化過程，建立理想模型
�、郾茌p就重，抓住主要因素 ④因事制宜，選取恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)
�、萁柚鷶�(shù)學(xué)，進(jìn)行近似計(jì)算
10. 賦值驗(yàn)證法：有些選擇題，根據(jù)它所描述的物理現(xiàn)象的一般情況，較難直接判斷選項(xiàng)的正誤時(shí)，可以利用題述物理現(xiàn)象中的某些特殊值或極端值，對(duì)各選項(xiàng)逐個(gè)進(jìn)行檢驗(yàn)，凡是用特殊值檢驗(yàn)證明是不正確的選項(xiàng)，在一般情況下也一定是錯(cuò)誤的，可以排除。
11. 極限分析法：將某些物理量的數(shù)值推向極致（如，設(shè)定摩擦因數(shù)趨近零或無窮大、電源內(nèi)阻趨近零或無窮大、物體的質(zhì)量趨近零或無窮大等等），并根據(jù)一些顯而易見的結(jié)果、結(jié)論或熟悉的物理現(xiàn)象進(jìn)行分析和推理的一種辦法。
12. 類比分析法：所謂類比，就是將兩個(gè)（或兩類）研究對(duì)象進(jìn)行對(duì)比，分析它們的相同或相似之處、相互的聯(lián)系或所遵循的規(guī)律，然后根據(jù)它們?cè)谀承┓矫嬗邢嗤蛳嗨频膶傩�，進(jìn)一步推斷它們?cè)谄渌矫嬉部赡苡邢嗤蛳嗨频膶傩缘囊环N思維方法，在處理一些物理背景很新穎的題目時(shí)，可以嘗試著使用這種方法。
13. 臨界條件法 臨界問題，是指一種物理過程轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N物理過程，或一種物理狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N物理狀態(tài)時(shí)，處于兩種過程或兩種狀態(tài)的分界處的問題，叫臨界問題。處于臨界狀的物理量的值叫臨界值。物理量處于臨界值時(shí)：
(1) 物理現(xiàn)象的變化面臨突變性。
(2) 對(duì)于連續(xù)變化問題，物理量的變化出現(xiàn)拐點(diǎn)，呈現(xiàn)出兩性，即能同時(shí)反映出兩種過程和兩種現(xiàn)象的特點(diǎn)。
(3) 解決臨界問題的關(guān)鍵在于熟練掌握臨界條件及其物理意義，并善于準(zhǔn)確運(yùn)用臨界條件和物理規(guī)律巧解問題。物理學(xué)中的臨界條件有：
①兩接觸物體脫離與不脫離的臨界條件是相互作用力為零。
�、诶K子斷與不斷的臨界條件為作用力達(dá)到最大值，繩子松弛的臨界條件為作用力等于零。
�、劭磕Σ亮B接的物體間發(fā)生與不發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)的臨界條件為靜摩擦力達(dá)到最大值。
�、茏芳皢栴}中兩物體相距最遠(yuǎn)的臨界條件為速度相等；相遇不相碰的臨界條件為同一時(shí)刻到達(dá)同一地點(diǎn)時(shí)V后≤V前。
14. 整體和隔離分析法：當(dāng)題干中所涉及到的物體有多個(gè)時(shí)，把多個(gè)物體所構(gòu)成的系統(tǒng)作為一個(gè)整體來進(jìn)行研究是一種常見的解題思路，特別是當(dāng)題干所要分析和求解的物理量不涉及系統(tǒng)內(nèi)部物體間的相互作用時(shí)。
15. 等效轉(zhuǎn)換法 ：有些物理問題用常規(guī)思維方法求解很繁瑣，而且容易陷入困境，如果我們能靈活地轉(zhuǎn)換研究對(duì)象，或是利用逆向思維，或是采用等效變換等思維方法，則往往可以化繁為簡。
16. 構(gòu)建模型法：物理模型是一種理想化的物理形態(tài)，是物理知識(shí)的一種直觀表現(xiàn)，模型思維法是利用抽象、理想化、簡化、類比等手段，突出主要因素，忽略次要因素，把研究對(duì)象的物理本質(zhì)特征抽象出來，從而進(jìn)行分析和推理的一種思維方法。
17. 邏輯推理判斷法：據(jù)命題的邏輯來判斷。
技巧
1. 對(duì)于涉及物理概念類的選擇題，應(yīng)從基本概念出發(fā)，抓住物理概念的本質(zhì)，一般可采用“直接判斷法”和“排除法”。
2. 運(yùn)用“排除法”時(shí)，一般與特例檢驗(yàn)法、單位檢驗(yàn)法、極限分析法、賦值驗(yàn)證法結(jié)合。
3. 對(duì)于選項(xiàng)是數(shù)字、字母表達(dá)式或物理量之間的某種特殊的函數(shù)關(guān)系時(shí)，要迅速彩計(jì)算法。有時(shí)也可跟單位檢驗(yàn)法、選項(xiàng)代入法、特殊值檢驗(yàn)法結(jié)合
4.邏輯推理判斷法常在選項(xiàng)中有相互矛盾或者是相互排斥的選項(xiàng)時(shí)使用。選項(xiàng)中有相互矛盾或者是相互排斥的選項(xiàng)時(shí)，則兩個(gè)選項(xiàng)中可能有一種說法是正確的。選擇題主要考查基礎(chǔ)知識(shí)的理解、基本技能的熟練、基本計(jì)算的準(zhǔn)確、基本方法的運(yùn)用、考慮問題的嚴(yán)謹(jǐn)、解題速度的快捷等方面,需要同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)通過典型題的訓(xùn)練,把握從不同側(cè)面多角度地尋求一些解題思路,運(yùn)用靈活的解題方法,提高自己的解題能力。
16類題型解題思路
題型1：直線運(yùn)動(dòng)問題
題型概述：直線運(yùn)動(dòng)問題是高考的熱點(diǎn)，可以單獨(dú)考查，也可以與其他知識(shí)綜合考查。單獨(dú)考查若出現(xiàn)在選擇題中，則重在考查基本概念，且常與圖像結(jié)合；在計(jì)算題中常出現(xiàn)在第一個(gè)小題，難度為中等，常見形式為單體多過程問題和追及相遇問題。
思維模板：解圖像類問題關(guān)鍵在于將圖像與物理過程對(duì)應(yīng)起來，通過圖像的坐標(biāo)軸、關(guān)鍵點(diǎn)、斜率、面積等信息，對(duì)運(yùn)動(dòng)過程進(jìn)行分析，從而解決問題；對(duì)單體多過程問題和追及相遇問題應(yīng)按順序逐步分析，再根據(jù)前后過程之間、兩個(gè)物體之間的聯(lián)系列出相應(yīng)的方程，從而分析求解，前后過程的聯(lián)系主要是速度關(guān)系，兩個(gè)物體間的聯(lián)系主要是位移關(guān)系.
題型2：物體的動(dòng)態(tài)平衡問題
題型概述：物體的動(dòng)態(tài)平衡問題是指物體始終處于平衡狀態(tài)，但受力不斷發(fā)生變化的問題。物體的動(dòng)態(tài)平衡問題一般是三個(gè)力作用下的平衡問題，但有時(shí)也可將分析三力平衡的方法推廣到四個(gè)力作用下的動(dòng)態(tài)平衡問題。
思維模板：常用的思維方法有兩種.
(1) 解析法：解決此類問題可以根據(jù)平衡條件列出方程，由所列方程分析受力變化；
(2) 圖解法：根據(jù)平衡條件畫出力的合成或分解圖，根據(jù)圖像分析力的變化。
題型3：運(yùn)動(dòng)的合成與分解問題
題型概述：運(yùn)動(dòng)的合成與分解問題常見的模型有兩類。一是繩(桿)末端速度分解的問題，二是小船過河的問題，兩類問題的關(guān)鍵都在于速度的合成與分解。
思維模板：
(1)在繩(桿)末端速度分解問題中，要注意物體的實(shí)際速度一定是合速度，分解時(shí)兩個(gè)分速度的方向應(yīng)取繩(桿)的方向和垂直繩(桿)的方向；如果有兩個(gè)物體通過繩(桿)相連，則兩個(gè)物體沿繩(桿)方向速度相等.
(2)小船過河時(shí)，同時(shí)參與兩個(gè)運(yùn)動(dòng)，一是小船相對(duì)于水的運(yùn)動(dòng)，二是小船隨著水一起運(yùn)動(dòng)，分析時(shí)可以用平行四邊形定則，也可以用正交分解法，有些問題可以用解析法分析，有些問題則需要用圖解法分析。
題型4：拋體運(yùn)動(dòng)問題
題型概述：拋體運(yùn)動(dòng)包括平拋運(yùn)動(dòng)和斜拋運(yùn)動(dòng)，不管是平拋運(yùn)動(dòng)還是斜拋運(yùn)動(dòng)，研究方法都是采用正交分解法，一般是將速度分解到水平和豎直兩個(gè)方向上.
思維模板：
(1)平拋運(yùn)動(dòng)物體在水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，在豎直方向做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，其位移滿足x=v0t，y=gt2/2，速度滿足vx=v0，vy=gt；
(2)斜拋運(yùn)動(dòng)物體在豎直方向上做上拋(或下拋)運(yùn)動(dòng)，在水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，在兩個(gè)方向上分別列相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)方程求解。
題型5：圓周運(yùn)動(dòng)問題
題型概述：圓周運(yùn)動(dòng)問題按照受力情況可分為水平面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)和豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)，按其運(yùn)動(dòng)性質(zhì)可分為勻速圓周運(yùn)動(dòng)和變速圓周運(yùn)動(dòng)。水平面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)多為勻速圓周運(yùn)動(dòng)，豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)一般為變速圓周運(yùn)動(dòng).對(duì)水平面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)重在考查向心力的供求關(guān)系及臨界問題，而豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)則重在考查最高點(diǎn)的受力情況.
思維模板：
(1)對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)，應(yīng)先分析物體是否做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，若是，則物體所受的合外力等于向心力，由F合=mv2/r=mrω2列方程求解即可;若物體的運(yùn)動(dòng)不是勻速圓周運(yùn)動(dòng)，則應(yīng)將物體所受的力進(jìn)行正交分解，物體在指向圓心方向上的合力等于向心力。
(2)豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)可以分為三個(gè)模型：
①繩模型：只能對(duì)物體提供指向圓心的彈力，能通過最高點(diǎn)的臨界態(tài)為重力等于向心力;
�、跅U模型：可以提供指向圓心或背離圓心的力，能通過最高點(diǎn)的臨界態(tài)是速度為零;
�、弁廛壞Ｐ停褐荒芴峁┍畴x圓心方向的力，物體在最高點(diǎn)時(shí)，若v<(gR)1/2，沿軌道做圓周運(yùn)動(dòng)，若v≥(gR)1/2，離開軌道做拋體運(yùn)動(dòng)。
題型6：牛頓運(yùn)動(dòng)定律綜合應(yīng)用問題
題型概述：牛頓運(yùn)動(dòng)定律是高考重點(diǎn)考查的內(nèi)容，每年在高考中都會(huì)出現(xiàn)，牛頓運(yùn)動(dòng)定律可將力學(xué)與運(yùn)動(dòng)學(xué)結(jié)合起來，與直線運(yùn)動(dòng)的綜合應(yīng)用問題常見的模型有連接體、傳送帶等，一般為多過程問題，也可以考查臨界問題、周期性問題等內(nèi)容，綜合性較強(qiáng).天體運(yùn)動(dòng)類題目是牛頓運(yùn)動(dòng)定律與萬有引力定律及圓周運(yùn)動(dòng)的綜合性題目，近幾年來考查頻率極高.
思維模板：以牛頓第二定律為橋梁，將力和運(yùn)動(dòng)聯(lián)系起來，可以根據(jù)力來分析運(yùn)動(dòng)情況，也可以根據(jù)運(yùn)動(dòng)情況來分析力.對(duì)于多過程問題一般應(yīng)根據(jù)物體的受力一步一步分析物體的運(yùn)動(dòng)情況，直到求出結(jié)果或找出規(guī)律。對(duì)天體運(yùn)動(dòng)類問題，應(yīng)緊抓兩個(gè)公式：
GMm/r2=mv2/r=mrω2=mr4π2/T2 ①
GMm/R2=mg ②
對(duì)于做圓周運(yùn)動(dòng)的星體(包括雙星、三星系統(tǒng))，可根據(jù)公式①分析；對(duì)于變軌類問題，則應(yīng)根據(jù)向心力的供求關(guān)系分析軌道的變化，再根據(jù)軌道的變化分析其他各物理量的變化。
題型7：機(jī)車的啟動(dòng)問題
題型概述：機(jī)車的啟動(dòng)方式�？疾榈挠袃煞N情況，一種是以恒定功率啟動(dòng)，一種是以恒定加速度啟動(dòng)，不管是哪一種啟動(dòng)方式，都是采用瞬時(shí)功率的公式P=Fv和牛頓第二定律的公式F-f=ma來分析.
思維模板：
機(jī)車以額定功率啟動(dòng).機(jī)車的啟動(dòng)過程如圖所示，由于功率P=Fv恒定，由公式P=Fv和F-f=ma知，隨著速度v的增大，牽引力F必將減小，因此加速度a也必將減小，機(jī)車做加速度不斷減小的加速運(yùn)動(dòng)，直到F=f，a=0，這時(shí)速度v達(dá)到最大值vm=P額定/F=P額定/f。
這種加速過程發(fā)動(dòng)機(jī)做的功只能用W=Pt計(jì)算，不能用W=Fs計(jì)算(因?yàn)镕為變力)。
題型8：以能量為核心綜合應(yīng)用問題
題型概述：以能量為核心的綜合應(yīng)用問題一般分四類：
第一類為單體機(jī)械能守恒問題，
第二類為多體系統(tǒng)機(jī)械能守恒問題，
第三類為單體動(dòng)能定理問題，
第四類為多體系統(tǒng)功能關(guān)系(能量守恒)問題。
多體系統(tǒng)的組成模式：
兩個(gè)或多個(gè)疊放在一起的物體，用細(xì)線或輕桿等相連的兩個(gè)或多個(gè)物體，直接接觸的兩個(gè)或多個(gè)物體.
思維模板：能量問題的解題工具一般有動(dòng)能定理，能量守恒定律，機(jī)械能守恒定律.
(1)動(dòng)能定理使用方法簡單，只要選定物體和過程，直接列出方程即可，動(dòng)能定理適用于所有過程;
(2)能量守恒定律同樣適用于所有過程，分析時(shí)只要分析出哪些能量減少，哪些能量增加，根據(jù)減少的能量等于增加的能量列方程即可;
(3)機(jī)械能守恒定律只是能量守恒定律的一種特殊形式，但在力學(xué)中也非常重要.很多題目都可以用兩種甚至三種方法求解，可根據(jù)題目情況靈活選取。
題型9：力學(xué)實(shí)驗(yàn)中速度的測(cè)量問題
題型概述：速度的測(cè)量是很多力學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，通過速度的測(cè)量可研究加速度、動(dòng)能等物理量的變化規(guī)律，因此在研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)、驗(yàn)證牛頓運(yùn)動(dòng)定律、探究動(dòng)能定理、驗(yàn)證機(jī)械能守恒等實(shí)驗(yàn)中都要進(jìn)行速度的測(cè)量。
速度的測(cè)量一般有兩種方法：
一種是通過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、頻閃照片等方式獲得幾段連續(xù)相等時(shí)間內(nèi)的位移從而研究速度；另一種是通過光電門等工具來測(cè)量速度.
思維模板：用第一種方法求速度和加速度通常要用到勻變速直線運(yùn)動(dòng)中的兩個(gè)重要推論：①vt/2=v平均=(v0+v)/2，②Δx=aT2，為了盡量減小誤差，求加速度時(shí)還要用到逐差法.用光電門測(cè)速度時(shí)測(cè)出擋光片通過光電門所用的時(shí)間，求出該段時(shí)間內(nèi)的平均速度，則認(rèn)為等于該點(diǎn)的瞬時(shí)速度，即：v=d/Δt。
題型10：電容器問題
題型概述：電容器是一種重要的電學(xué)元件，在實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用，是歷年高考�？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一，常以選擇題形式出現(xiàn)，難度不大，主要考查電容器的電容概念的理解、平行板電容器電容的決定因素及電容器的動(dòng)態(tài)分析三個(gè)方面。
思維模板：
(1)電容的概念：電容是用比值(C=Q/U)定義的一個(gè)物理量，表示電容器容納電荷的多少，對(duì)任何電容器都適用.對(duì)于一個(gè)確定的電容器，其電容也是確定的(由電容器本身的介質(zhì)特性及幾何尺寸決定)，與電容器是否帶電、帶電荷量的多少、板間電勢(shì)差的大小等均無關(guān).
(2)平行板電容器的電容：平行板電容器的電容由兩極板正對(duì)面積、兩極板間距離、介質(zhì)的相對(duì)介電常數(shù)決定，滿足C=εS/(4πkd)
(3)電容器的動(dòng)態(tài)分析：關(guān)鍵在于弄清哪些是變量，哪些是不變量，抓住三個(gè)公式[C=Q/U、C=εS/(4πkd)及E=U/d]并分析清楚兩種情況：一是電容器所帶電荷量Q保持不變(充電后斷開電源)，二是兩極板間的電壓U保持不變(始終與電源相連)。
題型11：帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題
題型概述：帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題本質(zhì)上是一個(gè)綜合了電場(chǎng)力、電勢(shì)能的力學(xué)問題，研究方法與質(zhì)點(diǎn)動(dòng)力學(xué)一樣，同樣遵循運(yùn)動(dòng)的合成與分解、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、功能關(guān)系等力學(xué)規(guī)律，高考中既有選擇題，也有綜合性較強(qiáng)的計(jì)算題。
思維模板：
(1)處理帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題應(yīng)從兩種思路著手
①動(dòng)力學(xué)思路：重視帶電粒子的受力分析和運(yùn)動(dòng)過程分析，然后運(yùn)用牛頓第二定律并結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律求出位移、速度等物理量.
②功能思路：根據(jù)電場(chǎng)力及其他作用力對(duì)帶電粒子做功引起的能量變化或根據(jù)全過程的功能關(guān)系，確定粒子的運(yùn)動(dòng)情況(使用中優(yōu)先選擇).
(2)處理帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題應(yīng)注意是否考慮粒子的重力
①質(zhì)子、α粒子、電子、離子等微觀粒子一般不計(jì)重力;
②液滴、塵埃、小球等宏觀帶電粒子一般考慮重力;
③特殊情況要視具體情況，根據(jù)題中的隱含條件判斷.
(3)處理帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題應(yīng)注意畫好粒子運(yùn)動(dòng)軌跡示意圖，在畫圖的基礎(chǔ)上運(yùn)用幾何知識(shí)尋找關(guān)系往往是解題的突破口。
題型12：帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題
題型概述：帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題在歷年高考試題中考查較多，命題形式有較簡單的選擇題，也有綜合性較強(qiáng)的計(jì)算題且難度較大，常見的命題形式有三種：
(1)突出對(duì)在洛倫茲力作用下帶電粒子做圓周運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)學(xué)量(半徑、速度、時(shí)間、周期等)的考查;
(2)突出對(duì)概念的深層次理解及與力學(xué)問題綜合方法的考查，以對(duì)思維能力和綜合能力的考查為主;
(3)突出本部分知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用的考查，以對(duì)思維能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力的考查為主.
