2019年高考作文題目練習(xí)及范文：敢于面對(duì)

　　閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)(東北三省高三年級(jí)語(yǔ)文試卷作文題)

　　材料一:2018年6月29日，在伏爾加格勒體育場(chǎng)內(nèi)，“俄羅斯世界杯”進(jìn)行了一場(chǎng)尷尬的比賽。小組賽H組第三輪，比賽臨近尾聲時(shí)，日本隊(duì)0-1落后波蘭隊(duì)，但根據(jù)比賽規(guī)則，日本隊(duì)已確保晉級(jí)，而波蘭因此前的戰(zhàn)績(jī)已無緣淘汰賽。在最后十分鐘左右的比賽中，日本隊(duì)隊(duì)員放棄了進(jìn)攻,而波蘭隊(duì)球員也失去了戰(zhàn)斗欲望，場(chǎng)上的絕大部分球員幾乎靜止在球場(chǎng)中央。

　　材料二:伏爾加格勒體育場(chǎng)向西北方向大約一公里,就是著名的馬馬耶夫高地,高地上聳立著高達(dá)85米的“祖國(guó)母親在召喚”雕像,用以紀(jì)念二戰(zhàn)期間著名的斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)壯烈與殘酷的歷史。指揮過斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)的朱可夫元帥曾經(jīng)說:“假如我知道前進(jìn)的路上有雷區(qū)，我也會(huì)讓部隊(duì)直接開過去!”

　　以上材料引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)根據(jù)自己的思考，并聯(lián)系實(shí)際寫一篇文章。 要求選好角度,確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。

　　【文題解析】：這是兩則事實(shí)材料。多則材料審題立意的基本方法是分析各則材料的內(nèi)容與含意，然后找到它們的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，異中求同。

　　首先看第一則材料：“日本隊(duì)隊(duì)員放棄了進(jìn)攻,而波蘭隊(duì)球員也失去了戰(zhàn)斗欲望，場(chǎng)上的絕大部分球員幾乎靜止在球場(chǎng)中央。”為什么?因?yàn)?ldquo;根據(jù)比賽規(guī)則，日本隊(duì)已確保晉級(jí)，而波蘭因此前的戰(zhàn)績(jī)已無緣淘汰賽”。言外之意，就是兩隊(duì)隊(duì)員知道了比賽的最后的結(jié)果，于是放棄了比賽。這種做法對(duì)嗎?材料中已經(jīng)表明是不對(duì)的。一一“一場(chǎng)尷尬的比賽。”從比賽精神看比賽態(tài)度也是有問題的。這是一則反例。

　　賽后有評(píng)論說：波蘭隊(duì)也并沒有像之前一個(gè)比賽日的韓國(guó)隊(duì)那樣，即便要出局，仍選擇為榮譽(yù)同強(qiáng)敵戰(zhàn)斗到最后一刻，直到將對(duì)手拉下馬。而今天這種消極比賽的行為引來伏爾加格勒體育場(chǎng)內(nèi)球迷的一片噓聲。

　　日本隊(duì)隊(duì)員停止進(jìn)攻。消極的態(tài)度是否應(yīng)該在道德法庭上進(jìn)行審判呢?雖然日本以這樣的消極態(tài)度晉級(jí)16強(qiáng)，但也是16強(qiáng)中唯一的亞洲球隊(duì)。不過跟同樣來自亞洲、血戰(zhàn)到底最終遭淘汰的伊朗和韓國(guó)隊(duì)相比，卻實(shí)在輸?shù)袅藖碜宰闱蚴澜绲淖鹬�，是�?duì)足球的褻瀆。

　　在談?wù)摳?jìng)技體育的時(shí)候，規(guī)則是第一位的。日本隊(duì)在后場(chǎng)倒腳在規(guī)則允許的范圍之內(nèi)、無可厚非。他表示，必須要搞清楚道德與規(guī)則的關(guān)系，不能在強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則的同時(shí)，又站在道德制高點(diǎn)上去評(píng)判一支球隊(duì)為了晉級(jí)做出的表現(xiàn)。足球比賽最終是以比分論英雄的，歷史記住的只有比分和贏家。

　　看看第二則材料：材料的重心在最后一句“假如我知道前進(jìn)的路上有雷區(qū)，我也會(huì)讓部隊(duì)直接開過去!”前進(jìn)的路上有雷區(qū)，意味著知道了前進(jìn)的結(jié)果，會(huì)有犧牲，那么，也會(huì)讓部隊(duì)直接開過去，明知艱險(xiǎn)，不退縮，繼續(xù)前進(jìn)、奮斗。這是一則正例，從前邊的介紹中你會(huì)發(fā)現(xiàn)命題人是贊賞這種做法的。朱可夫還是說過一句話：不是列寧格勒懼怕死亡，而是死亡懼怕列寧格勒!賽后有人這樣說：指揮過斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)的朱可夫元帥曾經(jīng)說:“假如我知道前進(jìn)的路上有雷區(qū)，我也會(huì)讓部隊(duì)直接開過去!”這是何等的勇氣。足球場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，取巧的戰(zhàn)術(shù)或許可以贏得一場(chǎng)戰(zhàn)斗，但卻難以贏得一場(chǎng)戰(zhàn)役。

　　兩者材料，一正一反，關(guān)聯(lián)點(diǎn)是：知道事情的結(jié)果，一個(gè)停止比賽，一個(gè)繼續(xù)戰(zhàn)斗。兩者的態(tài)度的截然相反的。啟示我們，在預(yù)知事情的結(jié)果的情況下，應(yīng)采取什么態(tài)度，應(yīng)怎么辦?

　　命題意圖是應(yīng)該像朱可夫那樣去戰(zhàn)斗，而不是停止前進(jìn)。

　　此題涉及態(tài)度問題，規(guī)則問題，以及是站著死還是跪著生的尊嚴(yán)問題、如何贏得一場(chǎng)勝利等問題。

　　材料提供的事實(shí)是比較復(fù)雜的，在論述過程中最好辯證地看待問題，不可“端點(diǎn)思維”，偏執(zhí)一方。