高一語(yǔ)文教案：《紀(jì)念劉和珍君》教案二

高一語(yǔ)文教案：《紀(jì)念劉和珍君》教案二

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1. 理清作者的寫(xiě)作思路，找出文章的線(xiàn)索。

　　2. 理解本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言表達(dá)。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　理清作者的寫(xiě)作思路，找出文章的線(xiàn)索。

　　[教學(xué)難點(diǎn) ]

　　理解本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言表達(dá)。

　　[媒體設(shè)計(jì)]

　　計(jì)算機(jī)或幻燈機(jī)和錄音機(jī)

　　[課時(shí)安排]

　　三課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　第 一 課 時(shí)

　　一、背景介紹（詳見(jiàn)參考66面，學(xué)生有練習(xí)冊(cè)17面的“課文補(bǔ)注”）只板書(shū)提示：3.18（慘案）──3.25（追悼會(huì)）──4.1（成文）

　　└────────兩星期───────┘

　　二、這篇文章感情濃烈，文辭精警，熟誦之，將受益匪淺！

　　請(qǐng)聽(tīng)本人灌制的錄音朗誦。

　�。ㄒ�?yàn)椤队浤顒⒑驼渚�》預(yù)習(xí)提示要求：“要理清作者的思路，找出文章的線(xiàn)索，體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)”，所以重點(diǎn)講授：）

　　三、作者思路和文章的線(xiàn)索──本文重點(diǎn)

　　可先問(wèn)學(xué)生本文的線(xiàn)索。

　　通觀全文，作者悲和憤兩股情感的烈焰無(wú)處不在迸發(fā)，無(wú)處不在燃燒，升騰交織，無(wú)法抑制──因而，本文是以作者的感情變化為線(xiàn)索。具體地說(shuō)：

　　1.追悼會(huì)的氣氛、程君的發(fā)問(wèn)和要求引起對(duì)烈士“痛心的回憶”（1、2、3部分）

　　2.并且激起對(duì)殺人者的“憤怒控訴”（4.5部分）

　　3.同時(shí)作為思想家革命家的作者，始終沒(méi)有停止“深沉的思索”，對(duì)慘案教訓(xùn)進(jìn)行了沉痛的總結(jié)（6部分）

　　4.對(duì)烈士的死難意義作高度的評(píng)價(jià)、“熱烈的謳歌”（7部分）

　　板書(shū)：

　　1.“痛心的回憶”（1、2、3部分）

　　2.“憤怒的控訴”（4.5部分）

　　3.“深沉的思索”（6部分）

　　4.“熱烈的謳歌”（7部分）

　　四、小結(jié)：1.學(xué)習(xí)了朗誦及文字。

　　2.理解作者感情變化的線(xiàn)索。

　　作業(yè) ：思考課后1、2、3題。

　　第 二 課 時(shí)

　　一、回顧上節(jié)課所講的“線(xiàn)索”

　　二、簡(jiǎn)析思路和語(yǔ)言（第一、二大部分）：發(fā)下“一課一練”卷

　　1.追悼會(huì)的氣氛、程君的發(fā)問(wèn)和要求引起對(duì)烈士“痛心的回憶”（1、2、3部分）

　　在艱難的生活中，毅然預(yù)訂《莽原》全年

　　在女師大風(fēng)潮中“不為勢(shì)利所屈，反抗一廣有羽翼的的校長(zhǎng)”

　　女師大復(fù)校“慮及母校前途，黯然至于泣下”

　　平時(shí)“常常微笑著，態(tài)度很溫和”

　　援助外交，“欣然前往”，請(qǐng)?jiān)笟屔?br />
　�。ㄗ�“一課一練”第11題）

　　──可看出劉是一位渴求真理，富于斗爭(zhēng)精神，而又和藹善良，有思想，有遠(yuǎn)見(jiàn)富有革命責(zé)任感的革命青年。不是“受人利用”。

　　總之，1、2、3部分側(cè)重與悲痛的憶念、哀悼。