高三語(yǔ)文教案：《宇宙的未來(lái)》教案三
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)資源 2019-09-03 09:31:06
高三語(yǔ)文教案：《宇宙的未來(lái)》教案三
教材分析:
《宇宙的未來(lái)》是人教版語(yǔ)文必修五第四單元第十三課。《宇宙的未來(lái)》是霍金1991年1月在劍橋大學(xué)的一次講演錄。這篇講演，從古代巫師的預(yù)言，談到近代宗教預(yù)言，再過(guò)渡到對(duì)宇宙未來(lái)的討論。
主要探討了宇宙未來(lái)的兩種命運(yùn)：一是繼續(xù)膨脹下去，一是收縮以至于坍縮成一個(gè)點(diǎn)。膨脹還是收縮，取決于宇宙的平均密度。運(yùn)用天體物理學(xué)理論，對(duì)宇宙的未來(lái)作出科學(xué)的論斷，這是科學(xué)家與巫師不同之處。
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
學(xué)習(xí)本文生動(dòng)、幽默的演講風(fēng)格，感受語(yǔ)言的幽默生動(dòng)帶來(lái)的親和力和輕松感。
感受科學(xué)精神，增進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)科學(xué)思辨能力和愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
自主、合作、探究
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
感受科學(xué)精神，增進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)。
感受演講語(yǔ)言的幽默生動(dòng)帶來(lái)的親和力和輕松感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
【教學(xué)重點(diǎn)】
提煉文段的信息，培養(yǎng)概括能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
探究本文的內(nèi)涵，增強(qiáng)分析理解能力。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備多媒體課件；
2、學(xué)生熟讀課文，會(huì)生字，能準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙；
3、學(xué)生課前查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)作者的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
霍金，你注定是個(gè)天才,可上帝卻吝嗇的沒有給你健全的雙腿,你那瘦弱的身軀里飽含著過(guò)人的智慧和膽識(shí),輪椅束縛住你的身體,你是痛苦的；
但你的精神和思想?yún)s是自由的,無(wú)拘無(wú)束的,你的思維在光華下迸射出的目光如炬,穿越時(shí)光,穿越歷史,直刺宇宙深處,誰(shuí)能有你那開闊的視野和不羈的思想啊!
你是快樂(lè)的,痛并快樂(lè)著。
【設(shè)計(jì)意圖】霍金，注定與眾不同，從作者入手，更能吸引學(xué)生興趣。
二、介紹作者及演講稿特點(diǎn)
1.作者簡(jiǎn)介：
斯蒂芬·威廉·霍金（1942年1月8日——2018年3月14日），英國(guó)劍橋大學(xué)著名物理學(xué)家，現(xiàn)代最偉大的物理學(xué)家之一、20世紀(jì)享有國(guó)際盛譽(yù)的偉人之一。1963年，霍金21歲時(shí)患上肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥（盧伽雷氏癥），全身癱瘓，不能言語(yǔ)，手部只有三根手指可以活動(dòng)。1979至2009年任盧卡斯數(shù)學(xué)教授，主要研究領(lǐng)域是宇宙論和黑洞，證明了廣義相對(duì)論的奇性定理和黑洞面積定理，提出了黑洞蒸發(fā)理論和無(wú)邊界的霍金宇宙模型。2018年3月14日，霍金逝世，享年76歲。霍金逝世后，引發(fā)全球各界悼念。
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