高一歷史教案：《英國君主立憲制》教案四

高一歷史教案：《英國君主立憲制》教案四

　　一、對學(xué)生的分析

　　高一新生整體學(xué)習(xí)水平偏低，歷史基礎(chǔ)幾乎為零，政治思維也十分薄弱，學(xué)習(xí)能力也比較低下，學(xué)習(xí)興趣普遍偏低，所以老師的課堂授課面臨兩大難題：其一，如何讓他們樂學(xué)；其二，如何讓他們善學(xué)。解決辦法只有一個(gè)：深入淺出！不斷創(chuàng)設(shè)情境，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究歷史的熱情，啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)的智慧。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課標(biāo)三維目標(biāo)要求和歷史認(rèn)知必須遵循的基本思路，制定如下：

　　1．知識與能力：

　�。�1）分析英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的背景和根本原因，知道革命過程中的重大歷史事件和歷史人物。

　�。�2）分析有關(guān)《權(quán)利法案》的內(nèi)容材料，歸納君主與議會(huì)勢力的消長和英國君主立憲制的概念及特點(diǎn)

　�。�3）學(xué)習(xí)英國責(zé)任內(nèi)閣制的產(chǎn)生與內(nèi)容，歸納英國議會(huì)、內(nèi)閣（首相）與國王三者的相互關(guān)系與職能分工

　�。�4）掌握英國1832年議會(huì)選舉改革的原因及結(jié)果[來源:Zxxk.Com]

　�。�5）探究英國君主立憲制的特點(diǎn)；探討中國與英國政治制度的區(qū)別。

　　2．過程與方法

　�。�1）通過情境再現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)追蹤，分析材料，論從史出、史論結(jié)合，參與討論，進(jìn)行問題探究與合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生善學(xué)。

　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

　�。�1）根據(jù)英國君主立憲制確立的基本史實(shí)，認(rèn)識民主與專制斗爭的復(fù)雜性與曲折性

　�。�2）培養(yǎng)歷史唯物主義世界觀，能夠全面、客觀、歷史地看待英國君主立憲制的地位與作用，認(rèn)識人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國家、各民族的文化傳統(tǒng)，汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果。

　　三、本課重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：英國君主立憲制的確立及發(fā)展

　　教學(xué)難點(diǎn)：依照學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，在對本節(jié)課的政治制度的建立及特點(diǎn)的理解與掌握上有一定的難度。所以重點(diǎn)解決以下二個(gè)難點(diǎn)：

　　難點(diǎn)一：根據(jù)《權(quán)利法案》分析什么叫君主立憲制？

　　難點(diǎn)二：英國君主立憲制下國王、議會(huì)和內(nèi)閣（首相）之間的相互關(guān)系與職能分工