高一歷史教案：《世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)》教案一

高一歷史教案：《世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)》教案一

　　一、課標(biāo)要求：

　　簡(jiǎn)述歐洲共同體的形成、日本經(jīng)濟(jì)的騰飛、第三世界的崛起以及各自對(duì)世界局勢(shì)所產(chǎn)生的影響。

　　二、前期分析：

　　1、教材內(nèi)容分析：本課主要講述了“冷戰(zhàn)”過程中孕育而出的多極政治力量，中心問題是多極化趨勢(shì)出現(xiàn)的原因及表現(xiàn)。這些新興政治力量對(duì)于美蘇兩極格局漸成沖擊作用，其中的典型代表也將在兩極格局解體之后成為國(guó)際格局多極化趨勢(shì)中的重要一極，所以，它在本單元中起著承上啟下的過渡作用。

　　2、學(xué)生學(xué)情分析：本課授課對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，本階段學(xué)生業(yè)已接受過歷史義務(wù)教育課程以及一個(gè)學(xué)期的高中歷史課程，對(duì)基本的史實(shí)有基本的認(rèn)識(shí)，對(duì)近代世界所發(fā)生的重大歷史事件有一定的了解，但不排除學(xué)生對(duì)歷史事件有混淆和記憶錯(cuò)誤的情況出現(xiàn)。因此，本課將在教學(xué)過程中，貫徹“落實(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)，完整歷史線索，探究問題”的思路，在探究問題的同時(shí)填補(bǔ)學(xué)生知識(shí)空白點(diǎn)，掃除知識(shí)盲點(diǎn)。同時(shí)，針對(duì)高一學(xué)生思維邏輯能力和自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，并且樂于合作探究的特點(diǎn)，本課程教學(xué)將著重于引導(dǎo)學(xué)生閱讀史料以及合作探究來解決問題，讓學(xué)生有獨(dú)立思考的余地和合作探究的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　三、教學(xué)三維目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：識(shí)記歐洲一體化的進(jìn)程、日本經(jīng)濟(jì)崛起的原因，以及戰(zhàn)后不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)發(fā)展的概況。理解世界多極化出現(xiàn)的根本原因在于，由于經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡規(guī)律的作用，各國(guó)（區(qū)域集團(tuán)）之間實(shí)力對(duì)比的此消彼長(zhǎng)。

　　2、過程與方法：通過研習(xí)史料的方法，探討歐洲聯(lián)合的原因及影響；通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)推導(dǎo)出歐洲聯(lián)合的進(jìn)程、日本崛起的原因，以及不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)興起的大致情況；用情景再現(xiàn)的方法感受日本經(jīng)濟(jì)的騰飛；用合作探究的方式學(xué)習(xí)日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展給我們的啟示，以及世界格局對(duì)人類的影響。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：法德和解是歐洲一體化的關(guān)鍵所在，日本經(jīng)濟(jì)迅速崛起的內(nèi)在措施對(duì)發(fā)展中國(guó)家具有很大的啟示作用。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)分析：

　　1、本課重點(diǎn)：歐洲一體化的經(jīng)過；日本經(jīng)濟(jì)崛起的原因和條件

　　2、本課難點(diǎn)：法德和解的原因；日本經(jīng)濟(jì)崛起的內(nèi)在措施對(duì)發(fā)展中國(guó)家的啟示

　　五、教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí):

　　前面在25課，我們學(xué)習(xí)了兩極格局的形成，那么兩極格局下對(duì)世界有重大影響的國(guó)家和地區(qū)有那些？——美國(guó) 和蘇聯(lián)

　　[新課導(dǎo)入]：（出示世界地圖）

　　你認(rèn)為當(dāng)今世界具有重大國(guó)際影響力的國(guó)家和地區(qū)有哪些？

　　——中國(guó)、美國(guó)、俄、歐共體、日本（學(xué)生回答）。

　　這也反映了當(dāng)今世界多極化的趨勢(shì)，那么，這種趨勢(shì)什么是時(shí)候出現(xiàn)的，它的出現(xiàn)對(duì)世界又產(chǎn)生了怎樣的影響呢？帶著這個(gè)問題我們一起進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。