高考備考十大誤區(qū)盤(pán)點(diǎn)，務(wù)必警醒！

　　以下為大家整理了高三家長(zhǎng)這一年需要做的準(zhǔn)備工作清單。趕緊收藏趕緊行動(dòng)~~別再拖延啦！

　　雖然距離2020高考還有不短的時(shí)間，但是好習(xí)慣的養(yǎng)成也不是一朝一夕就可以的，為了更好的準(zhǔn)備2020高考，有必要總結(jié)一下往年高考復(fù)習(xí)中成績(jī)很慘的學(xué)生有哪些特點(diǎn)。請(qǐng)高中同學(xué)們對(duì)照一下，有則改之無(wú)則加勉！

埋頭題海戰(zhàn)術(shù)，忽視思考總結(jié)

　　題海戰(zhàn)術(shù)是大家最容易落入的“陷阱”！很多同學(xué)認(rèn)為成績(jī)提高不了，是因?yàn)轭}目做得不夠多！

　　由于目前備考期間，各學(xué)校已經(jīng)停止了知識(shí)授課并開(kāi)始緊張的復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺階段，幾乎是天天都會(huì)有考試，時(shí)時(shí)有練習(xí)，課上的時(shí)間不是做題就是講卷子，每天的工作幾乎是周而復(fù)始，同學(xué)們的心態(tài)也逐漸從開(kāi)始的興奮，轉(zhuǎn)變成疲憊，并最終走向麻木。

　　所以刷題要因人而異，不是所有的同學(xué)都適合鏖戰(zhàn)題海的！

　　盲目做題沒(méi)有針對(duì)性，更不會(huì)有全面性。一定數(shù)量的題目是需要做的，但做題的同時(shí)也要思考出題者的意圖，通過(guò)其他方式如何考到同一知識(shí)點(diǎn)等等。

　　拯救措施

　　在有了一定的題量的基礎(chǔ)上，你已經(jīng)通過(guò)做題發(fā)現(xiàn)了自己的薄弱環(huán)節(jié)，此時(shí)就可以通過(guò)刷錯(cuò)題針對(duì)原來(lái)的薄弱環(huán)節(jié)不斷強(qiáng)化。

　　如果去做新題，可能要做數(shù)倍的題量才能找到相應(yīng)的薄弱點(diǎn)，因此，從彌補(bǔ)知識(shí)點(diǎn)漏洞的效率而言，刷舊題遠(yuǎn)勝刷新題！

　　當(dāng)然，刷錯(cuò)題也不能一點(diǎn)新題都不做，仍然需要保持一定的新題來(lái)保持做題的“手感”(速度、準(zhǔn)確度)，因此需要合理安排刷舊題與作新題的比例，在復(fù)習(xí)階段，可以舊：新在1：1左右，而在最后沖刺階段(如考試前兩周)，舊：新安排在2：1或3：1左右。

　　刷錯(cuò)題比題海戰(zhàn)術(shù)更高效。

　　首先，我覺(jué)得單獨(dú)“抄題”到一本本子上是沒(méi)有必要的，因?yàn)檫@樣會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，因此為抄題(特別是選擇題的題干)本身對(duì)你沒(méi)有什么幫助。

　　因此利用原來(lái)的習(xí)題冊(cè)做記號(hào)的方式最為高效合理。

　　具體操作如下：

　　(1)第一次答題，用鉛筆。以方便擦去答案，以后重復(fù)做。

　　(2)對(duì)答案。

　　(3)錯(cuò)題或蒙對(duì)的題需要做三件事：(注意：不僅僅是答案錯(cuò)的題，還包括自己做題時(shí)吃不準(zhǔn)的或蒙對(duì)的)

　　a. 做好記號(hào)；

　　b. 寫(xiě)下心得(為什么錯(cuò)? 漏看了什么條件? 中了什么陷阱? 計(jì)算失誤?如網(wǎng)上  題庫(kù)可記下題號(hào)，另作筆記記下心得)；

　　c. 擦去答案( 為下次做題做準(zhǔn)備)；

　　(4)下次復(fù)習(xí)的時(shí)候，先不看上次的心得直接重新做題。

　　(5)如果第二次再錯(cuò)，做一個(gè)新的記號(hào)(表示錯(cuò)了2次，需要重點(diǎn)關(guān)注)，并再次書(shū)寫(xiě)心得，并再次擦去答案。

　　(6)在下次刷舊題，先做錯(cuò)了兩次的，再刷錯(cuò)了一次的。

　　(7)如果一道題重復(fù)做了2到3次后，可能已經(jīng)對(duì)這道題很熟悉了，(甚至一看到題目的前三個(gè)字你就知道答案了)那么就沒(méi)有必要完全重新做一遍，而是改成更節(jié)省時(shí)間的“看”。

　　看什么?一看這道題的考點(diǎn)是什么?二看你當(dāng)時(shí)的錯(cuò)題心得，回憶下當(dāng)時(shí)為什么錯(cuò)。

否認(rèn)老師，忽視課堂

　　尖子生很容易犯這個(gè)錯(cuò)誤，因?yàn)榧庾由�已�?jīng)領(lǐng)先于很多人，而老師的課堂講解多針對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，所以尖子生理所應(yīng)當(dāng)?shù)卣J(rèn)為老師的講解已經(jīng)不適合自己了，其實(shí)不然！

　　據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%以上的高考狀元最注重的都是課堂的聽(tīng)講，而不是為趕進(jìn)程在課堂上做其他科目的習(xí)題。

　　為什么呢？因?yàn)槔蠋煹氖谡n有明確的目的和策略，既可能在引導(dǎo)你聯(lián)系不同的知識(shí)，也有可能在反復(fù)強(qiáng)調(diào)易混易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。

　　拯救措施

　　在課堂45分鐘內(nèi)要時(shí)刻保持著跟老師的思想交流，同時(shí)聽(tīng)課過(guò)程中不要好高騖遠(yuǎn)眼高手低，對(duì)于自己在預(yù)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)掌握的知識(shí)也應(yīng)該仔細(xì)地聽(tīng)老師講一遍，也許老師的理解更到位，或者你自己的理解有出入。

　　高效率的復(fù)習(xí)方法是緊緊抓住課堂，積極開(kāi)動(dòng)大腦主動(dòng)思維，帶著質(zhì)疑聽(tīng)老師的講解：

　　老師推理嚴(yán)密嗎？還有更簡(jiǎn)單的方法嗎？老師是怎么想到的？要大膽參與課堂討論，勇敢說(shuō)出自己的想法。

　　只有經(jīng)歷了自己的深度思維，才能對(duì)一道題目的來(lái)龍去脈了如指掌，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，出什么題都會(huì)做。