【高考備考指導(dǎo)】高三考生如何快速補(bǔ)基礎(chǔ)

　　以下為大家整理了高三家長(zhǎng)這一年需要做的準(zhǔn)備工作清單。趕緊收藏趕緊行動(dòng)~~別再拖延啦！

　　問(wèn)：

　　高三了，總會(huì)有老師提醒“注重基礎(chǔ)，注重考綱，回歸課本“甚至有人開(kāi)玩笑說(shuō)：”基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖“，”基礎(chǔ)分拿到，就能過(guò)600分了“，由此可見(jiàn)”基礎(chǔ)“，是眾多高三學(xué)生和老師始終掛在嘴邊的關(guān)鍵詞。

　　那么究竟什么是“基礎(chǔ)“？

　　回答：

　　高考命題，幾乎每一科高考卷都要體現(xiàn)“注重基礎(chǔ)、突出主干”的特點(diǎn)。

　　為此，基礎(chǔ)題占有一定的比例，有利于考生穩(wěn)定心態(tài)，正常發(fā)揮水平，還有利于保證高考卷難度的穩(wěn)定性。這樣，基礎(chǔ)知識(shí)、基本題型重要性就顯而易見(jiàn)了。

　　究竟什么是基礎(chǔ)知識(shí)？從學(xué)科知識(shí)內(nèi)容上，基礎(chǔ)知識(shí)一般是指：概念、特征、原理、定理、規(guī)律、常見(jiàn)的因果關(guān)系等內(nèi)容。

　　舉兩個(gè)例子：

　　地理學(xué)科：

　　例如“地質(zhì)構(gòu)造和構(gòu)造地貌”這兩個(gè)概念，如果學(xué)生分不清，可能答題時(shí)候就會(huì)出錯(cuò)。

　�。ǖ刭|(zhì)構(gòu)造：由地殼運(yùn)動(dòng)引起的地殼變形、變位。像背斜、向斜、斷層等。構(gòu)造地貌：由地質(zhì)構(gòu)造形成的地貌。如谷地和山嶺等）

　�。ㄌ卣骱美斫猓�如“城市三大功能區(qū)的特征、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特征、幾種常見(jiàn)交通運(yùn)輸方式的特征等等）。

　　規(guī)律：如世界降水分布規(guī)律、全球氣溫水平分布規(guī)律、世界氣候類(lèi)型分布規(guī)律等。

　　常見(jiàn)的因果關(guān)系：大氣環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因、世界漁場(chǎng)成因、北京修建大興機(jī)場(chǎng)的原因等。

　　以上這些都屬基礎(chǔ)知識(shí)部分內(nèi)容。

　　理科生物來(lái)講，例如生物學(xué)科中涉及的重要知識(shí)點(diǎn)、常見(jiàn)的判定方法、結(jié)論和規(guī)律等等，也是屬于基礎(chǔ)知識(shí)。

　　問(wèn)：

　　根據(jù)這些年一線(xiàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生自行補(bǔ)基礎(chǔ)的可能性大嗎，高三開(kāi)學(xué)后很多基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生，他們結(jié)局如何？

　　回答：

　　根據(jù)這些年經(jīng)驗(yàn)，考生通過(guò)自身努力，補(bǔ)基礎(chǔ)的難度非常大，經(jīng)常見(jiàn)到學(xué)生說(shuō)：“我想想補(bǔ)補(bǔ)基礎(chǔ)，再回來(lái)學(xué)什么什么“，結(jié)果，很難見(jiàn)到這個(gè)學(xué)生再回來(lái)學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兌鄶?shù)都沒(méi)有把基礎(chǔ)補(bǔ)上來(lái)。

　　問(wèn)：

　　學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)過(guò)程中，他們通常會(huì)走哪些彎路，或者說(shuō)哪些做法是行不通的，收效甚微。

　　回答：

　　首先高三學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)難度本身就很大，因?yàn)椋?br />
　�。�1）六個(gè)學(xué)科，涉及的內(nèi)容很多；

　�。�2）基礎(chǔ)偏弱的考生，學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)通常不是很強(qiáng)，例如一個(gè)高一、二幾乎荒廢的考生，學(xué)習(xí)資質(zhì)一般，讓他自己努力，在短時(shí)間內(nèi)補(bǔ)基礎(chǔ)難度自然很大。

　�。�3）時(shí)間問(wèn)題，進(jìn)入高三以后，盡管考生自己也意識(shí)努力，可是課業(yè)很重，每天做完作業(yè)以后，很難有屬于自己的時(shí)間去做自己想做的事情。想補(bǔ)基礎(chǔ)，時(shí)間不足。

　�。�4）沒(méi)有掌握真正的方法。

　　其次，他們?cè)谘a(bǔ)基礎(chǔ)的過(guò)程中，也會(huì)走一些彎路。例如：

　　（1）輕描淡寫(xiě)的做法：要想擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)，涉及到理解、運(yùn)用、聯(lián)系等多個(gè)環(huán)節(jié)，只有這樣才能更好的掌握，可是很多考生輕描淡寫(xiě)，覺(jué)得自己看看就行，文科的覺(jué)得背背就行，結(jié)果走馬觀花，表面似乎把基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)了一遍，結(jié)果依然沒(méi)有掌握。

　　輕描淡寫(xiě)是最大失誤，因?yàn)橐�想把基礎(chǔ)補(bǔ)起來(lái)，沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。

　�。�2）不能持之以恒：要想補(bǔ)基礎(chǔ)，堅(jiān)持、專(zhuān)注是最起碼的要求，然后還有足夠的時(shí)間作為保證，現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)生不能做到堅(jiān)持和專(zhuān)注，每天完成作業(yè)之后，就很少有時(shí)間用來(lái)自由復(fù)習(xí)。很多考生都堅(jiān)持不了多久，補(bǔ)基礎(chǔ)的計(jì)劃自然就落空了。

　�。�3）把希望寄托在“無(wú)效的補(bǔ)課”上：

　　高三的學(xué)生，除了周末的時(shí)間，平時(shí)很難抽時(shí)間補(bǔ)課，特別是對(duì)于成績(jī)一般的學(xué)生，心理壓力本來(lái)就大，效率也不高，周末能抽時(shí)間補(bǔ)課，僅僅是一種形式化，甚至有的學(xué)了前面忘了后面，這周上課，上周學(xué)的內(nèi)容就忘記了，該鞏固的、訓(xùn)練的都沒(méi)有達(dá)到一定要求。

　　很多家長(zhǎng)也覺(jué)得，基礎(chǔ)差補(bǔ)課就行，其實(shí)多數(shù)都不會(huì)有實(shí)質(zhì)的進(jìn)步。

　�。�4）投機(jī)，追求一勞永逸：很多考生追求一勞永逸，追求什么解題的神方法、神技巧，結(jié)果眾多考生一直到高考也沒(méi)有掌握多少神方法和神技巧。