2020年高考改革+新教材對高中生有何影響(2)

　　主題三幾何與代數(shù)

　　幾何與代數(shù)內(nèi)容包括：平面向量及其應(yīng)用、復(fù)數(shù)、立體幾何初步。

　　這三章內(nèi)容與實驗版課標(biāo)要求大致一樣，有變化的是：

　�。�1）將原來單獨的一章內(nèi)容“解三角形”融入進“平面向量”這一章內(nèi)；

　�。�2）“立體幾何初步”刪去了三視圖這一內(nèi)容。

　　主題四概率與統(tǒng)計

　　內(nèi)容包括：概率、統(tǒng)計。

　　內(nèi)容的變化：

　�。�1）概率中增加了隨機事件的獨立性；

　　（2）統(tǒng)計中刪去了系統(tǒng)抽樣和變量的相關(guān)性，將“變量的相關(guān)性”移到了必選修中“統(tǒng)計”這一章內(nèi)；

　　（3）統(tǒng)計中新增了用樣本估計“百分位數(shù)”這一內(nèi)容。

　　主題五數(shù)學(xué)建模活動與數(shù)學(xué)探究活動

　　這個主題是新增的內(nèi)容，要求學(xué)生以課題的形式來開展。課題研究過程包括選題、開題、做題、結(jié)題四個環(huán)節(jié)，要求學(xué)生撰寫開報告、研究報告和報告研究結(jié)果。

　　2.選擇性必修內(nèi)容

　　主題一函數(shù)

　　內(nèi)容包括：數(shù)列，一元函數(shù)的導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用

　　主要變化：

　�。�1）數(shù)學(xué)歸納法原來在推理與證明里，現(xiàn)在放在數(shù)列里，并且變?yōu)檫x學(xué)內(nèi)容，不作為考試要求；

　�。�2）在一元函數(shù)導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用里，刪去了生活中的優(yōu)化問題和定積分

　　主題二幾何與代數(shù)

　　內(nèi)容包括：空間向量與立體幾何、平面解析幾何

　　主要變化有：

　�。�1）空間直角坐標(biāo)系以前是安排在必修2圓與方程里面，現(xiàn)在將此內(nèi)容放到了空間向量與立體幾何這一章內(nèi)，這樣知識聯(lián)系更加緊密，邏輯性更強；

　�。�2）拋物線由原來的理解變?yōu)榱肆私�，降低了要求�?br />
　　（3）去掉了直線與圓錐曲線的位置關(guān)系的表述。

　　圓錐曲線整體要求有所下降。

　　主題三概率與統(tǒng)計

　　內(nèi)容包括：計數(shù)原理、概率、統(tǒng)計。

　　其中，內(nèi)容變化的有：

　　（1）概率中的超幾何分布由原來的“理解”變?yōu)?ldquo;了解”，降低了要求；

　�。�2）增加了全概率公式，提高了要求；

　�。�3）統(tǒng)計中相關(guān)系數(shù)提高了要求，增加了樣本相關(guān)系數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)向量夾角的關(guān)系內(nèi)容；

　�。�4）將必修中的變量的相關(guān)性移到此，但刪去了統(tǒng)計案例。

　　英語

　　2017年版的普通高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，“新”的地方具體體現(xiàn)在哪里？

　　變化一：課程目標(biāo)

　　它由四個要素構(gòu)成，語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。這四個要素都是非常非常重要的，是落實立德樹人和學(xué)科育人的四個重要方面。

　　文化意識是我們學(xué)科的價值取向，它指引著課程承載的文化，那么文化是有價值取向的。所以文化意識的建構(gòu)特別關(guān)注對學(xué)生跨文化的認知，跨文化態(tài)度的形成，以及他的跨文化行為。

　　思維品質(zhì)是這次課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂提出的一個全新的素養(yǎng)要素。過去的課程目標(biāo)是沒有這樣一個思維的含量的，它具體的內(nèi)容都是在語言知識、情感態(tài)度、技能、文化意識、學(xué)習(xí)策略上，雖然也有多元的這樣一個目標(biāo)，但是里面沒有顯性的、對思維方面的一個目標(biāo)的具體要求。所以這次思維品質(zhì)作為一項新的課程要素提出來是非常重要的，特別是在整個大的國際和國內(nèi)發(fā)展背景下，對于學(xué)生的創(chuàng)新思維、解決問題的能力、創(chuàng)造性的這樣一種培養(yǎng)。能力的培養(yǎng)都需要通過這種創(chuàng)新的思維、有邏輯思維、批判思維這樣來構(gòu)成的，所以在思維品質(zhì)當(dāng)中就提出了邏輯、批判、創(chuàng)新三個。這個思維不同的形式需要在我們的英語課程當(dāng)中對學(xué)生加強培養(yǎng)。

　　那么學(xué)習(xí)能力其實是提高學(xué)習(xí)效率，也是落實學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要的保障。所以我們在整個課程實施當(dāng)中需要把對學(xué)生學(xué)習(xí)能力，也就是將來學(xué)生自主發(fā)展這樣的能力放在整個課程的實施過程當(dāng)中，構(gòu)成學(xué)生將來終生發(fā)展的一個基礎(chǔ)。那么這四個要素就構(gòu)成我們現(xiàn)在英語學(xué)科的新的課程目標(biāo)。

　　解讀：

　　語言能力，聽說讀看寫；

　　文化意識，中外都了解；

　　思維品質(zhì)，獨立創(chuàng)新咧；

　　學(xué)習(xí)能力，策略效率絕。

　　變化二：課程結(jié)構(gòu)的變化

　　圖為新的課程結(jié)構(gòu)

　　新課標(biāo)規(guī)定高中英語課程由必修、選擇性必修、選修三類課程構(gòu)成。

　　必修課程（6學(xué)分）為全體學(xué)生必須修習(xí)的課程，旨在構(gòu)建英語學(xué)科核心素養(yǎng)的共同基礎(chǔ)，使所有學(xué)生都能達到英語學(xué)業(yè)質(zhì)量水平一的要求，滿足高中畢業(yè)基本要求。高中學(xué)業(yè)水平考試應(yīng)以必修課程的內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平一為命題主要依據(jù)。

　　選擇性必修課程（8學(xué)分）供有學(xué)習(xí)興趣和升學(xué)考試需求的學(xué)生選修，與必修課程形成遞進關(guān)系；學(xué)生在完成選擇性必修課程的8學(xué)分后，方可參加高考。高考應(yīng)以必修課程和選擇性必修課程的內(nèi)容以及學(xué)業(yè)質(zhì)量水平二為命題主要依據(jù)。

　　選修課程為學(xué)生自主選擇修習(xí)的課程，包括國家設(shè)置的提高類、基礎(chǔ)類、實用類、拓展類、第二外國語類等課程和學(xué)校自主開發(fā)的校本課程。

　　解讀：

　　搞定必修，高中能畢業(yè)；

　　搞定選擇性必修，可高考；

　　搞不搞選修，看你興趣了。

　　變化三：課程內(nèi)容

　　課程內(nèi)容過去是呈現(xiàn)為碎片化的一種教學(xué)，老師們在教學(xué)當(dāng)中重視詞匯的教學(xué)、語法的教學(xué)、知識和技能的教學(xué)。因此在這次課程內(nèi)容的調(diào)整當(dāng)中就提出了六個要素整合的課程內(nèi)容。

　　首先第一個要素是主題語境。也就是說在主題意義引領(lǐng)下的語言教學(xué)，那么語言教學(xué)有了主題意義，它是通過語篇來呈現(xiàn)的。

　　第二個要素就是語篇。語篇有不同的類型，所以也稱為語篇類型。語篇當(dāng)中承載語言和文化知識，也就是它是一個載體，把語言知識、文化知識通過語言承載在語篇當(dāng)中。

　　那么對于第三個要素語言知識和第四個要素文化知識的學(xué)習(xí)是在主題意義引領(lǐng)下的學(xué)習(xí)，也就是一個意義探究的過程，不再是一個孤立的學(xué)習(xí)詞匯和語法的教學(xué)。對于這樣的一個語言知識和文化知識的學(xué)習(xí)，我們需要通過對信息的獲取、信息的理解、內(nèi)涵的分析、比較、評價、批判等等。那么這個過程實際是需要運用語言技能，也需要運用學(xué)習(xí)策略，所以第五個要素語言技能和第六個要素學(xué)習(xí)策略就作為課程的內(nèi)容。

　　這六個要素都是由主題意義引領(lǐng)下由語篇為依托的，通過整合語言知識、文化知識的學(xué)習(xí)、運用技能和策略、促進語言文化的內(nèi)化和思維的發(fā)展。在課程內(nèi)容調(diào)整之后，教學(xué)方式也需要發(fā)生相應(yīng)的變化。過去的那種模式化、表層化或者碎片化的教學(xué)，就要重新思考走向一個整合、關(guān)聯(lián)、發(fā)展的課程，所以在教學(xué)方式上我們就提出了六要素整合的英語學(xué)習(xí)活動觀。

　　解讀：

　　主題看人，人與自我、人與社會、人與自然；

　　語篇文體不同，形式多樣；

　　語言就是語音、詞匯、語法、語篇和語用；

　　中外文化有差異，物質(zhì)精神要hold��；

　　語言技能要全面，聽說讀看寫來一遍；

　　學(xué)習(xí)一定講策略，助你輕松又高效。

　　變化四：更新更全的附錄

　　1、新《課標(biāo)》增加了《英語學(xué)科核心素養(yǎng)水平劃分》。

　　2、《詞匯表》：03版《實驗稿》收錄了3500個單詞，而新《課標(biāo)》共收錄了3000個單詞，含義務(wù)教育階段要求掌握的1500個單詞。高中英語課程應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握500個單詞(表中加有一個*號)，累計達2000。選擇性必修課程應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握1000個單詞(表中加有兩個*號)，累計達3000。各地可根據(jù)實際情況，選擇增加200個單詞。新課標(biāo)相比2003年課標(biāo)要求的3500高考核心詞匯，共刪除了789個單詞，并相應(yīng)增加了一部分單詞。

　　3、《語法項目表》：新《課標(biāo)》在句子成分部分，增加了按結(jié)構(gòu)分類;主從復(fù)合句部分，增加了同位語從句;去掉了間接引語。

　　4、增加了《教學(xué)案例及課文原文》，這些也是考生今后寫教案設(shè)計的范文參考。

　　5、去掉了《功能意念項目表》及《話題項目表》。