2020年高考改革+新教材對(duì)高中生有何影響(3)

　　物理

　　下面是新修訂高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)整理的高中物理課程結(jié)構(gòu)：

　　(1)變化前是以教材來區(qū)分必修、選修，變化后是以知識(shí)模塊來區(qū)分必修、選修。劃分更加細(xì)致、科學(xué)、合理。

　　(2)必修模塊為合格性考試內(nèi)容，必修模塊和選擇性必修模塊為等級(jí)性考試內(nèi)容。無論是必修課程還是選修課程都充分注重物理核心素養(yǎng)的達(dá)成。

　　化學(xué)

　　普通高中化學(xué)課程由必修、選擇性必修和選修課程構(gòu)成：

　　必修課程包括5個(gè)主題（化學(xué)科學(xué)與實(shí)驗(yàn)探究、常見的無機(jī)物及其應(yīng)用、物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)及化學(xué)反應(yīng)規(guī)律、簡(jiǎn)單的有機(jī)物及其應(yīng)用、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展），不劃分模塊，共4學(xué)分。

　　選擇性必修課程包括3個(gè)模塊（化學(xué)反應(yīng)原理、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)），每個(gè)模塊2學(xué)分，共6個(gè)學(xué)分。

　　選修課程包括3個(gè)系列（實(shí)驗(yàn)化學(xué)、化學(xué)與社會(huì)、發(fā)展中的化學(xué)科學(xué)），每修習(xí)完成9學(xué)時(shí)可獲得0.5學(xué)分，最高可獲得4學(xué)分。

　　必修課程主要變化是將每部分內(nèi)容更加細(xì)化，每個(gè)主題都明確了“學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)”和“教學(xué)提示”，為促進(jìn)全體學(xué)生在化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的各個(gè)方面都有一定的發(fā)展指明了方向。

　　選擇性必修課程三大模塊在內(nèi)容方面，新版本和實(shí)驗(yàn)版基本是一致的，但學(xué)習(xí)要求有所提高，且強(qiáng)調(diào)學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)并提出情境素材的建議。

　　選修課程中實(shí)驗(yàn)化學(xué)模塊變動(dòng)較小，增加了“STSE綜合實(shí)驗(yàn)”，主要內(nèi)容是圍繞資源、能源、環(huán)境等方面的探究，增加了與材料性能和生命健康的聯(lián)系。將原來的“化學(xué)與生活”“化學(xué)與技術(shù)”整合為“化學(xué)與社會(huì)”，增加“STSE綜合實(shí)踐”，內(nèi)容主要為對(duì)生活中出現(xiàn)的問題的調(diào)查、參觀等。增加“發(fā)展中的化學(xué)科學(xué)”系列，包括：化學(xué)科學(xué)研究進(jìn)展、作為交叉學(xué)科的化學(xué)、化學(xué)工程研究進(jìn)展。這一系列的主要作用是為了讓學(xué)生了解化學(xué)前沿發(fā)展的面貌與趨勢(shì)，激發(fā)學(xué)生樹立以化學(xué)作為專業(yè)和職業(yè)的興趣和理想。

　　生物

　　變化一：課程目標(biāo)

　　學(xué)科核心素養(yǎng)融合了原有的“三維目標(biāo)”(知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀)，是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在生物學(xué)課程學(xué)習(xí)過程中逐漸發(fā)展起來的，在解決真實(shí)情境中的實(shí)際問題時(shí)所表現(xiàn)出來的價(jià)值觀念、必備品格與關(guān)鍵能力，是學(xué)生知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)，包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任。

　　生命觀念：是指觀察到的生命現(xiàn)象及相互關(guān)系或特性進(jìn)行解釋后的抽象，是人們經(jīng)過實(shí)證后的觀點(diǎn)，是能夠理解或解釋生物學(xué)相關(guān)事件和現(xiàn)象的意識(shí)、觀念和思想方法。

　　科學(xué)思維：是指尊重事實(shí)和證據(jù)，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)的求知態(tài)度，運(yùn)用科學(xué)的思維方法認(rèn)識(shí)事物、解決實(shí)際問題的思維習(xí)慣和能力。

　　科學(xué)探究：是指能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界中的生物學(xué)問題，針對(duì)特定的生物學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行觀察、提問、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、方案實(shí)施以及對(duì)結(jié)果的交流與討論的能力。

　　社會(huì)責(zé)任：是指基于生物學(xué)的認(rèn)識(shí)，參與個(gè)人與社會(huì)事務(wù)的討論，做出理性解釋和判斷，解決生產(chǎn)生活問題的擔(dān)當(dāng)和能力。

　　變化二：課程結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容

　　變化三：新增學(xué)業(yè)質(zhì)量

　　高中生物學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)中的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任的四個(gè)維度及其劃分的水平，結(jié)合必修課程和選擇性必修課程的重要概念、方法等對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的課程后所表現(xiàn)出的核心素養(yǎng)水平的描述。

　　包含4個(gè)水平，每個(gè)水平對(duì)應(yīng)4個(gè)維度進(jìn)行了細(xì)致的質(zhì)量描述。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是階段性評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)水平考試命題的重要依據(jù)。學(xué)業(yè)質(zhì)量水平二是高中畢業(yè)生在本學(xué)科應(yīng)該達(dá)到的合格要求，僅限于必修課程內(nèi)容，是本學(xué)科學(xué)業(yè)水平合格考試的命題依據(jù);學(xué)業(yè)質(zhì)量水平四是學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試的命題依據(jù)，包括必修課程和選擇性必修課程的全部?jī)?nèi)容，不包含選修課程。

　　政治

　　高中思想政治新的課程標(biāo)準(zhǔn)最新出爐，通過新舊課標(biāo)的對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)在以下方面都進(jìn)行了改進(jìn)和完善。

　　1.課程性質(zhì)中的“變”

　　舊課標(biāo)主要從高中政治課程的基本觀點(diǎn)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)高中政治的好處、高中政治課程在整個(gè)政治課程的地位這四個(gè)方面來介紹課程性質(zhì)。并沒有明確的告知高中政治課是一門怎樣的課程。

　　新課標(biāo)中明確的指出高中政治課程是一門怎樣課程，這門課程講授了哪些內(nèi)容，目的是培養(yǎng)什么的學(xué)生，以及高中思想政治課的根本任務(wù)這幾個(gè)方面來介紹課程性質(zhì)的。

　　解讀：課程性質(zhì)的變化，突出體現(xiàn)了精神的重要性，將其融入到了學(xué)習(xí)的全過程中。重在把握思想政治課程的思想性和方向性，理解社會(huì)主義進(jìn)行的歷史方位。

　　2.課程的基本理念中的“變”

　　課程的基本理念由過去的五點(diǎn)變成了四點(diǎn)，而且在這四點(diǎn)中只能看到老的課程理念中的“政治方向”和“評(píng)價(jià)機(jī)制”的相關(guān)表述，但表述內(nèi)容和方向也發(fā)生變化。

　　具體來說，新課標(biāo)的課程基本理念變化如下：

　　(1)“加強(qiáng)思想政治方向的引導(dǎo)與注重學(xué)生成長的特點(diǎn)相結(jié)合”變?yōu)?ldquo;堅(jiān)持政治的思想政治方向”;

　　(2)由“建立促進(jìn)發(fā)展的課程評(píng)價(jià)機(jī)制”變?yōu)?ldquo;建立促進(jìn)學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制”，將“思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)”提到了十分重要的地位。

　　(3)除此之外，新增加的表述有“構(gòu)建以培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動(dòng)型學(xué)科課程”以及“尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方式”。

　　(4)被刪掉的基本理念有三點(diǎn)，分別是“堅(jiān)持馬克思主義基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征相統(tǒng)一”、“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊”、“強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性”。

　　解讀：新課標(biāo)中課程基本理念的變化的一個(gè)突出特點(diǎn)是，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。以往的基本理念是以課程為核心，而新的基本理念是以學(xué)生為核心。