專家告訴你如何寫好倡議書文體

　　高考作文文體選擇的自由，給考生創(chuàng)設(shè)了自由創(chuàng)作的空間。可是部分考生對“文體不限”理解不夠準(zhǔn)確，無法完全領(lǐng)悟“明確文體”的要求�？忌�必須清楚文體，是文本的體制，是從寫作實踐和文章現(xiàn)象中總結(jié)歸納出來的一定的形式規(guī)范，反映了文本從形式到內(nèi)容的整體特點。內(nèi)容和形式密切相關(guān)，并且相互影響，某種內(nèi)容必然要依靠某種特定的形式才能表現(xiàn)出來。高考作文題常常會出現(xiàn)“文體不限”，實則不是不注重文體特點，而是考生有選擇文體的自由。每年高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)都會把是否“符合文體要求”作為評判作文優(yōu)劣的重要標(biāo)尺。“符合文體要求”，首先是指符合題目規(guī)定文體的要求，其次是指符合學(xué)生自己選定文體的要求。

　　高考作文常見文體記敘、議論的表達(dá)方式不同，表現(xiàn)出來的文體特征是迥然不同的�？傮w說來，記敘文以記敘的表達(dá)方式為主，議論文以議論的表達(dá)方式為主，都可以綜合運用多種表達(dá)方式，但總得以某種表達(dá)方式為主，切莫非驢非馬，非牛非鹿，不倫不類。競賽有競賽的規(guī)則，作文也有作文的規(guī)范。我們在寫作前就應(yīng)該做好寫作前的定位，樹立明確清晰的文體規(guī)范意識，即對文章體裁的一種敏銳的感覺，一種具體的印象。然后在動筆寫作時，不斷強(qiáng)化文體特征，時常問問自己:我選的是什么文體?

　　釗一對這種情況，只有規(guī)范文體意識，明確文體特征，讓學(xué)生理解文體概念，夯實寫作功底，才能推動新時代高考作文的蓬勃發(fā)展。今天我們利用冠華作文搜狐自媒體平臺用范文談?wù)劷�年來高考作文出現(xiàn)的且明確規(guī)定的幾種文體樣式，先談倡議書文體。

　　一、什么是倡議書

　　倡議書是個人或集體提出建議并公開發(fā)起，希望共同完成某項任務(wù)或開展某項公益活動所運用的一種專用書信。作為日常應(yīng)用寫作中的一種常用文體，它在現(xiàn)實社會中有著較廣泛的使用。

　　二、倡議書的分類

　　從作者角度分，倡議書分為個人倡議書和集體倡議書兩種。從傳播角度分，倡議書有傳單式倡議書、張貼式倡議書、廣播式倡議書和登載式倡議書。

　　三、倡議書的特點

　　1.讀者的廣泛性

　　倡議書不是對某個人或某一小集體而發(fā)的，它的受眾往往是廣大群眾，或是部門的所有人，或是一個地區(qū)的所有人，甚至是全國人民。所以，其閱讀對象十分廣泛，寫作時應(yīng)有對象意識。

　　2.響應(yīng)者的不確定性

　　倡議書的對象范圍往往是不確定的，即便是在文中明確了倡議的具體對象，但實際上，有關(guān)人員可以表示響應(yīng)，也可以不表示響應(yīng)，它本身不具有很強(qiáng)的約束力。即便是與此無關(guān)的別的群眾團(tuán)體，也可以有所響應(yīng)。

　　3.倡議書的公開性

　　倡議書就是一種廣而告之的書信。它是要讓廣大的人民群眾知道了解，從而激起更多的人人響應(yīng)，以期在最大的范圍內(nèi)引起共鳴。

　　四、倡議書的結(jié)構(gòu)

　　倡議書一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。

　　倡議書的標(biāo)題通常只寫“倡議書”三字，即在第一行正中用較大的字體寫“倡議書”三個字。另外，標(biāo)題還可以加上倡議內(nèi)容，如“關(guān)于凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的倡議書”、“抗擊新型肺炎，拒絕捕食野生動物倡議書”；或者寫成主標(biāo)題、副標(biāo)題并存的形式。

　　稱呼：一般頂格寫在第二行開頭。

　　倡議書的稱呼可依據(jù)倡議的對象而選用適當(dāng)?shù)姆Q呼。如“廣大的青少年朋友們：”、“廣大市民朋友們：”等。有的倡議書也可不用稱呼，而在正文中指出。

　　正文：正文一般在第三行空兩格寫正文。倡議書的內(nèi)容需包括以下一些方面：

　　1.寫倡議書的背景原因和目的

　　倡議書的發(fā)出貴在引起廣泛的響應(yīng)，只有交待清楚倡議活動的原因，以及當(dāng)時的各種背景事實，并申明發(fā)布倡議的目的，人們才會理解和信服，才會自覺的行動。這些因素交待不清就會使人覺得莫名其妙，難以響應(yīng)。

　　2.寫明倡議的具體內(nèi)容和要求

　　這是正文的重點部分。

　　倡議的內(nèi)容一定要具體化。開展怎樣的活動，都做哪些事情，具體要求是什么，它的價值和意義都有哪些均需一一寫明。倡議的具體內(nèi)容一般是分條開列的，這樣寫往往清晰明確，一目了然。

　　結(jié)尾：結(jié)尾要表示倡議者的決心和希望或者寫出某種建議。倡議書一般不在結(jié)尾寫表示敬意或祝愿的話。

　　落款：落款即在右下方寫明倡議者單位、集體或個人的名稱或姓名，署上發(fā)倡議的日期。

　　五、牛刀小試

　　以“與書籍相遇在春天里——‘抗疫’期間閱讀倡議書”為題寫一篇倡議書。

　　作品選登

　　與書籍相遇在春天里

　　——“抗疫”期間閱讀倡議書

　　親愛的同學(xué)們：

　　庚子年，一場令人聞風(fēng)喪膽的疫情席卷中原大地。家家戶戶房門緊閉，原本的車水馬龍如今已街道冷清。本應(yīng)在學(xué)校備戰(zhàn)高考學(xué)考的我們也因此困于家中，每日“面壁思過”。有人也調(diào)侃道：“終于可以過上‘躺在家也能做貢獻(xiàn)’的生活啦！”但是，如果真的只是在家吃了睡，睡了吃，無聊時玩下手機(jī)，那又和四肢發(fā)達(dá)、供人食用的動物有什么區(qū)別呢？的確，目前已經(jīng)進(jìn)入病情高峰期，老老實實待在家極為重要。但是，給生活加點料會更加精彩。

　　“詩仙”李白，小時候也不好好讀書，聽說是遇到了一個老太太磨杵成針，受她啟發(fā)才發(fā)奮讀書。以至于他后來才華橫溢，經(jīng)常醉酒后一揮筆便是傳世佳作。他的才華令后人如癡如醉。杜甫曾贊美他：“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”“白也詩無敵，飄然思不群”。毛澤東的才華也是舉世聞名聞的，他曾說過：“飯可一日不吃，覺可一日不睡，書不可一日不讀”。我曾看過毛澤東自傳：求學(xué)時期曾每日步行三華里去圖書館讀書。進(jìn)了圖書館，就如同牛進(jìn)了菜園子一般。正是因為他嗜書如命，才成就了一代偉人。董卿是大家非常熟悉的主持人。我們對她印象深，不是因為她的美貌，而是因為她的氣質(zhì)。許多人對“氣質(zhì)”這個東西非�？粗�。董卿從小就養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣，直到現(xiàn)在還堅持。蘇軾曾寫過：“腹有詩書氣自華”。氣質(zhì)其實就是讀書多了，才華橫溢的一種表現(xiàn)。因此，一本好書就相當(dāng)于一位良師益友，是百利而無一害的。

　　我認(rèn)為在疫情期間，大家要養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。腹有詩書氣自華，我們需要閱讀，依靠書籍來充實時間，滋潤心靈。因此，我倡議同學(xué)們在“抗疫”宅家的日子里拿起書來用心閱讀：

　　1.寧精勿雜，寧專勿多。也就是讀書寧可精悍點，不要雜亂繁多，寧可專門點，不要搞太多。

　　2.不動筆墨不讀書。單單把書看一遍是沒有靈魂的，只有在旁邊留下你的筆記，你下次讀才會有新的感受。畢竟“讀書百遍，其義自見”。

　　3.適當(dāng)休息，不要沉迷于書本或手機(jī)。會休息的人才會工作。

　　4. 多維研讀。我們可以從多個角度讀一本書。數(shù)學(xué)家華羅庚發(fā)明了“猜讀法”----從猜謎的角度去讀書，看了書名后先閉目靜思，想象書中的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，然后再讀。如果作者寫的和自己猜的一樣，就可以速讀。這不僅大大節(jié)約了時間，還可以鍛煉思維能力和想象力。

　　5.提煉精華。對于一些作品，不僅要精讀，還要總結(jié)歸納，提煉出其中的精華。歷史學(xué)家吳晗就特別擅長做讀書卡片。他讀書時，見到有用的句子就抄在一張卡片上。他讀了幾十年書，做了幾十萬張卡片。讀完一本書，如果真能夠提煉出幾句有用的話來，就算沒有白讀。

　　疫情過后，你會發(fā)現(xiàn)：原來我不止在家作了貢獻(xiàn)，還收獲了許多原來未曾體驗過的快樂。

　　——考生

　　2020年3月6日

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