高考物理后期怎么復(fù)習(xí)？
2020-05-15 17:25:27網(wǎng)絡(luò)整理
2020年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試將于7月7日至8日舉行。重慶市高三年級4月20日開始返校復(fù)課，高三年級各學(xué)科的后期復(fù)習(xí)怎么做？
4月10日，重慶市教育科學(xué)研究院三名教研員就物理學(xué)科的后期復(fù)習(xí)，提出了教學(xué)指導(dǎo)意見。
物理：構(gòu)建完整知識體系 重視課本實驗復(fù)習(xí)
高中物理教研員周智良
考試要求變化解讀
2020年高考物理命題參考2019年的考試大綱、考試說明，高考命題將保持穩(wěn)定，平穩(wěn)過渡。2020年高考命題將著力加強關(guān)鍵能力考查，并綜合考慮疫情因素和考生復(fù)習(xí)備考的實際情況，在保持命題總體穩(wěn)定的前提下，優(yōu)化試題情境設(shè)計，增強基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性。
后期復(fù)習(xí)教學(xué)建議
1.重視基礎(chǔ)知識，構(gòu)建完整知識體系
全國試卷增加了對物理基本概念、基本規(guī)律定性理解的試題，適當(dāng)減少復(fù)雜的運算，引導(dǎo)學(xué)生加強對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。試題要求學(xué)生能夠清晰、系統(tǒng)地理解物理概念和規(guī)律，能夠正確地解決問題，促進學(xué)生物理觀念的形成與發(fā)展。
對于關(guān)鍵的物理概念、規(guī)律，考生不僅要理解含義，還要理解產(chǎn)生背景、事實、過程、適用條件以及相關(guān)概念和規(guī)律之間的相互聯(lián)系。應(yīng)注重完整知識體系的構(gòu)建，關(guān)注各部分知識之間的相互聯(lián)系與發(fā)展，考生對知識進行重組、整合、歸類、辨析、總結(jié)、應(yīng)用，學(xué)會建立知識框架，形成完整的知識體系，從而靈活應(yīng)用。
2.養(yǎng)成良好審題分析習(xí)慣，提高分析問題能力
指導(dǎo)考生準(zhǔn)確獲取信息，理解關(guān)鍵詞語，挖掘隱含條件，排除干擾因素，并能借助畫示意圖，用文字、圖像和方程式等形式，將所要解決的物理問題表示出來。
解題萬變不離其“宗”，就是習(xí)題涉及的概念和規(guī)律，以及運用這個概念、規(guī)律來解決問題的思路和方法。應(yīng)跳出題海，舍去難題，課堂上要體會典型試題（包括近幾年高考題）的思路剖析，注重練后反思、方法歸類、規(guī)律總結(jié)。
練題要注重完成的質(zhì)量，通過一定量的練習(xí)要總結(jié)問題的共性（解決問題的基本方法，問題的障礙設(shè)置在哪些方面等）與差異（情境、題設(shè)條件有什么變化）�？忌梢詫⒁郧翱荚嚨脑嚲矸鰜恚瑢⒆鲥e的題目再做一遍，把以前的疑難問題弄懂。
3.理論聯(lián)系實際，提高解決問題能力
高考物理試題注重考查學(xué)生的模型建構(gòu)能力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考如何建立模型以及利用模型去解決實際問題，促進學(xué)生模型建構(gòu)能力的培養(yǎng)。
解決實際物理問題的關(guān)鍵是要挖掘其物理本質(zhì)，通過分析、抽象，將實際問題與頭腦中已有物理模型建立聯(lián)系。從對象模型（質(zhì)點，單擺，點電荷等）、條件模型（光滑水平面，勻強電場，勻強磁場等）、過程模型（勻速直線運動，勻加速直線運動，勻速圓周運動、豎直平面中的圓周運動、類平拋運動、簡諧運動等）、物理情境（流體類模型、傳送帶類模型、彈簧類模型、粒子在有界磁場中偏轉(zhuǎn)模型、子彈打木塊模型等）等入手，把不熟悉的實際物理問題轉(zhuǎn)化為熟悉的物理模型，注意知識和方法的遷移和靈活運用。
高考試題中常涉類比法、歸納法、微元法與極限法、整體與隔離法、合成與分解法、單位制中的思想方法、臨界問題分析法、圖象分析法等，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中應(yīng)有機滲透物理方法。
4.重視實驗復(fù)習(xí)，提高物理實驗?zāi)芰?br />
高考物理試題在實驗題的設(shè)計中，要求學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康淖灾魈暨x實驗器材，設(shè)計實驗原理和步驟，反思實驗結(jié)果，提出改進的措施。要求考生能獨立完成所學(xué)實驗，能明確實驗?zāi)康�，會正確使用儀器，會觀察、分析實驗現(xiàn)象，會記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，對結(jié)論進行分析和評價。
在實驗復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，要立足課本實驗，關(guān)注教材中探究性實驗和課題研究，重視演示實驗和小實驗，要注意從習(xí)題中拓展延伸的實驗情景，運用已學(xué)過的物理理論、實驗方法去解決問題。還要注重提高應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力。
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