2020年高考語文作文：播灑陽光，亮點(diǎn)閃動(dòng)——高分秘訣
2020-06-28 16:55:55網(wǎng)絡(luò)整理
播灑陽光，亮點(diǎn)閃動(dòng)——高分秘訣
高考采用以開放為特征，以創(chuàng)新為本質(zhì)的話題作文�？忌湎Р⒗煤迷掝}作文提供的寬松競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，充分張揚(yáng)個(gè)性，展示才情， 設(shè)計(jì)搶眼的亮點(diǎn)，獲得理想的分?jǐn)?shù)。
下面，介紹一些設(shè)置亮點(diǎn)的方法：
1.文體——萬紫千紅總是春
高考作文“文體自選”，思維活躍、創(chuàng)意新奇的考生要盡顯自己的文體優(yōu)勢(shì)，只要是表達(dá)內(nèi)容的最有效載體，只要能淋漓盡致的展示個(gè)性，都能贏來歡樂的春天。例如，2005年高考中，河南考生寫的小說《父親的游戲》、安徽考生寫的戲劇《地獄與天堂》、陜西考生寫的詩歌《忘記?銘記》、四川考生寫的散文《永遠(yuǎn)的蘇武》、廣西考生寫的書信《在最合適的舞臺(tái)上起舞——致讀者的一封信》、貴州考生寫的說明文《生活完美液》、江蘇考生寫的談話錄《西安南京：山與水的對(duì)話》都是發(fā)揮文體優(yōu)勢(shì)的典范。
2.標(biāo)題—— 一枝紅杏出墻來
考生要在擬題上展其才智，使其“眉清目秀”，為文章增添絢麗的色彩和無窮的魅力。好的題目應(yīng)體現(xiàn)以下幾種美學(xué)特征：(1)動(dòng)態(tài)美，在標(biāo)題中嵌入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，使之具有動(dòng)感，《奔騰的海洋》《坐看流星劃時(shí)空》、《掀起你的蓋頭來》、《找回失落的家園》。(2)力度美，在標(biāo)題中，開誠布公的表明自己的觀點(diǎn)、態(tài)度，抓住要害，達(dá)到一種無可辨駁的力度。如《美哉，我的大好河山》、《永遠(yuǎn)的蘇武》、《智慧無限，雙贏無邊》。(3)含蓄美，將豐富的內(nèi)容，以含而不露的形式表現(xiàn)出來，留下回味余地。如，《生如夏花》、《美麗的謎底》、《別人的風(fēng)景你的夢(mèng)》、《窗外的那一點(diǎn)紅》。(4)古典美，恰到好處的引用經(jīng)典，或?qū)ζ溥M(jìn)行恰如其分的改造，表意精當(dāng)，涵義深遠(yuǎn)，給人一種莊重深邃之感。如《獨(dú)釣寒江雪》、《千江有水千江月》、《南山花香，汨羅水甜》。(示例都是2005年高考滿分作文的標(biāo)題)
3.開頭——未成曲調(diào)先有情
潯陽江邊的琵琶女，“轉(zhuǎn)軸撥弦三二聲，未成曲調(diào)先有情”，用的是“先聲奪人”之法，一開始就展示出自己的才華與個(gè)性，以至“主人忘歸客不發(fā)”。寫文章也應(yīng)學(xué)習(xí)這種手法，精心刻畫好“鳳頭”，收到讓閱卷老師眼前一亮效果。
例如，“獨(dú)自站立易水岸邊，感到一種逼人的寒氣襲來。時(shí)值深秋，凜冽的風(fēng)裹著憤怒的河水呼呼作響。如血的殘陽橫臥在河水上，透出一種悲壯的凄涼。我的心已經(jīng)被滄涼易水緊緊地攫住，我在尋找湮沒于茫茫歲月風(fēng)塵中的荊軻，他慷慨悲壯的人生將隨歷史從這里奔馳而過。” (2005年高考陜西一考生《易水邊風(fēng)蕭蕭》)
考生借助聯(lián)想激活千古情思，描繪殘留著遙遠(yuǎn)的戰(zhàn)國時(shí)代血腥歷史遺跡的易水畫面：冷風(fēng)獵獵，河水嘩嘩，殘陽臥水，寒氣逼人。考生還將自己融入這悲涼的畫面之中，那穿過茫茫歲月的深情凝視里，牽動(dòng)著考生系于荊軻一身的深沉的情思，奔馳著荊軻義無反顧的車馬……這種融情、景、史于一體的強(qiáng)勢(shì)開頭，既展示考生的文化底蘊(yùn)，打造了文章亮點(diǎn)，又顯示了考生開篇造勢(shì)的本領(lǐng)。
4.立意—— 聽唱新翻楊柳枝
習(xí)慣性的思維方式、傳統(tǒng)的觀念在很大程度上影響了中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的萌發(fā)�？紙�(chǎng)作文中，人云亦云者多，標(biāo)新立異者少。其實(shí)，如果我們看問題、用材料的時(shí)候，能夠換一個(gè)視點(diǎn)，從新的角度去認(rèn)知事物，就能開辟一個(gè)“新”的天地。
某研究所完成了一項(xiàng)科研任務(wù)，獲得2萬元獎(jiǎng)金，而分獎(jiǎng)?wù)呔褂?00人，而人們都說分得合理。
有位同學(xué)對(duì)此提出了異議：假若事情反過來呢?若是這項(xiàng)科研失敗并損失了2萬元，那么，保育員、司機(jī)、炊事員是否都得從腰包掏錢倒貼呢?或者有科研人員犯了罪，需要判刑，是否也要誅連這么多人呢?顯然，這是不可能的!那么，為什么一到有成果，要分獎(jiǎng)金就要“誅連”那么多人呢?
通過假設(shè)論證，改變了看問題的角度，表明了自己的全新的觀點(diǎn)，這種創(chuàng)新來源于積極大膽的思考。這種有新的思想做支撐的議論，就顯得比別人高出一籌。
5.語言——大珠小珠落玉盤
高考作文的發(fā)展等級(jí)要求語言講究文采，如珍珠美玉，既有閃亮的文采，又有豐厚的內(nèi)蘊(yùn)。例如，散文《猛虎與薔薇》中寫道：
“名山大川，小橋流水，可悅?cè)四?蟬吟蟲唱，風(fēng)聲雨聲，可愉人耳;濤走云散，潮涌星移，可啟人思;珍器古玩，詩文書畫，可怡人情。斑斕絢麗的事物，給了我們最直觀的認(rèn)知。
高山流水，天涯毗鄰，給我們知己的情懷;相濡以沫，舉案齊眉，給我們情愛的感動(dòng);闔家歡喜，天倫之樂，給我們?nèi)碎g的溫馨。這何嘗不是情感的體現(xiàn)?”
“名山大川，小橋流水”，“蟬吟蟲唱，風(fēng)聲雨聲”，“濤走云散，潮涌星移”，“珍器古玩，詩文書畫”斑斕多彩的事物，層見迭出的畫面，令人目不暇接，使人浮想聯(lián)翩……“高山流水，天涯毗鄰”，“相濡以沫，舉案齊眉”千古相傳的故事，彪炳史冊(cè)人物，令人應(yīng)接不暇，讓人真情涌動(dòng)……排比中暗含引用，景物中暗喻人事，畫面生動(dòng)，內(nèi)涵豐厚，語言鮮活，文筆流暢，豐富多彩的事物對(duì)人思想、情感的不同影響，揭示了“情感與理智”之間復(fù)雜的關(guān)系。
6.結(jié)尾——回眸一笑百媚生
結(jié)尾處追求詩的語言、詩的形象感、詩的豐富內(nèi)涵，做到言有盡而意無窮，有余音繞梁的效果，給讀者留下最后的媚眼。
例如，春花與秋月共同詮釋的是古典文化的馨香;詩詞與歌賦共同點(diǎn)綴了華夏青銅般的滄桑藝韻。鼓角與絲竹，各自有著不同音韻，然而各異的聲響，不只為著其自身存在的價(jià)值，還應(yīng)有合奏鳳鳴凰吟般悠遠(yuǎn)樂曲的意義。有青松翠柏的高大挺拔，才有無名花草的別有馨香;有如云飛飄的風(fēng)帆，于是更顯似赤磷翔浪的輕舟;有翼可蔽空的大鵬，更愛檐頭私語的麻雀;有步行萬里的風(fēng)，更羨瀟灑的雨。長短咬合，有一輪推進(jìn)文明的齒輪!
這是一個(gè)充滿詩意的考場(chǎng)作文結(jié)尾，作者的文筆讓人擊節(jié)贊嘆，機(jī)智而洗煉的語言，形象的比喻，精巧的齒輪意象，都顯示出作者思維的張力。在一系列的比喻、類比中蘊(yùn)含著考生對(duì)“雙贏的智慧”這一話題的理性思考。
此外，整潔優(yōu)美的文面，新穎獨(dú)到的見解，生動(dòng)形象的畫面，深邃豐厚的哲思，奇特瑰麗的想象等都可以構(gòu)成文章的亮點(diǎn)。考生要從話題材料的實(shí)際出發(fā)，發(fā)掘自己情感積累、認(rèn)識(shí)水平、語言修養(yǎng)、表達(dá)技巧等方面的優(yōu)勢(shì)，展示風(fēng)采，寫出個(gè)性特色。
最新高考資訊、高考政策、考前準(zhǔn)備、高考預(yù)測(cè)、志愿填報(bào)、錄取分?jǐn)?shù)線等
高考時(shí)間線的全部重要節(jié)點(diǎn)
盡在"高考網(wǎng)"微信公眾號(hào)
