2020年高考語文作文：善用修辭，意蘊豐厚——有文采
2020-06-28 16:50:50網絡整理
善用修辭，意蘊豐厚——有文采
善用修辭是使作文語言“有文采”的重要手段，會給文章帶來可觀的姿色。文章是一條小河，修辭便是這條河上的片片白帆;文章是一棵綠樹，修辭就是這棵樹上的朵朵紅花;文章是深邃的藍天，修辭就是藍天上的縷縷白云;文章是浩瀚的大海，修辭就是大海上的束束浪花。如果你在高考作文中成功地嵌入些精美的修辭語段，那么文章就會顯得內容豐贍，氣勢充沛，辭采華茂，形象富麗，
�、俦扔�——綻放藝術花朵。
精妙的比喻，就好像《天方夜譚》里的神燈一樣，具有無比神奇的藝術力量：深奧變得淺顯，晦澀變得清晰，清瘦變得豐滿，直露變得含蓄，被稱為語言藝術之花。運用比喻關鍵是要準確、新穎：準確，就是要貼切反映對象的特點;新穎，一是喻體新，二是喻體與本體的聯(lián)系角度新。
下面是從高考滿分卷中摘錄的一些精美比喻：
山是陽性的，恢宏大度，陽剛萬丈;水是陰性的，溫柔撫順，清冷恬靜。曹雪芹說：“女人是水做的。”這我同意，但男人絕不是濁泥，他是山的化身，這讓我想到父親，想到了他那山一樣寬厚的脊背。(江蘇一考生《父親是座山》)
兩個形象的比喻詮釋了話題“水的靈動，山的沉穩(wěn)”，揭示了山、男，水、女，陽剛陰柔兩種不同形態(tài)的美，而且融入作者對父親的真摯情感，可謂一石三鳥的妙筆。
假如溝通是一扇門，那么語言就是這扇門的鑰匙。
如果溝通的門通向的另一方是漆黑的深夜，那么語言的鑰匙便引領著你走向皓月當空，繁星滿天;如果溝通的門通向的另一方是一望無際的沙漠，那么語言的鑰匙便引領著你走向鳥語花香的綠洲;如果溝通的門通向的另一方是浩瀚無邊的大海，那么語言的鑰匙便引領著你走向如宗愨般“乘長風破萬里浪”，如毛主席般“到中流擊水，浪遏飛舟”。語言在溝通中是多么地重要!它是一把閃光的鑰匙，使溝通直接到達人的心坎上。 (廣東一考生《語言：溝通的鑰匙》)
考生先將溝通比喻為一扇門，將語言比喻為打開這扇門的鑰匙，突出語言在溝通過程中的重要作用。接著展開豐富的聯(lián)想，由“溝通之門”想到門的另一方，展示三幅圖畫——漆黑的深夜、一望無際的沙漠、浩瀚無邊的大海，分別配以皓月當空、繁星滿天，鳥語花香的綠洲，如宗愨般“乘長風破萬里浪”，比喻形象，對比鮮明，啟示人們：在語言的作用下，很多看似困難的交際都能夠從“山重水復”走向“柳暗花明”。
�、垡苍S我是唐時的一株柳，矗立在古風河畔;也許我是宋時的一尾魚，游弋于清澈微波;也許我是明時的一股風，穿越在修長的胡同;也許我是清時的小女子，終日在河邊洗滌衣物…… (海南一考生《給媽媽的一封信》)
這段文字以豐富的想象、新奇的比喻、雅致的嫻靜、節(jié)奏和諧的語言，行云流水般的將心曲娓娓道出，表現(xiàn)出一種“寧靜致遠，淡泊明志”的人生追求和人文意識，讀起來令人愜意。
�、谂疟�——閃現(xiàn)亮麗風景。
排比句式用于敘述，具體形象;用于抒情，淋漓盡致;用于說理，理直氣壯。無論哪種文體，使用排比都可以充實內容，增加氣勢。好的排比，如駿馬走坂，讀來酣暢漓淋，神盈氣足。
如2005年高考山西考生以“出人意料與情理之中”為話題寫的滿分作文《本沒有意外》：
本沒有意外
①生活中時有出人意料的事：懸崖上長出了樹，小溪流成了河，著名學者承認不足，政府官員自我檢討……人們心中充滿了疑問，感到這些事情大大出乎了意料。
�、谖覀儾粦摳械揭馔狻�
�、郛斘覀兛吹结揍镜纳绞弦倭⒅恢晟n翠的青松時，不必驚奇，因為那是一種生命的力量;當我們看到長江的源頭只是一彎細流時，我們不應感到詫異，因為那是一種愛的廣博;當我們聽到數學大師陳省身先生在回答中學生的數學問題時說“不知道”時，不必不解，因為那是一種大家的風范;當我們看到溫家寶總理噙著淚水，深情地對人民說“我做得不夠”時，更不必意外，因為那是人民公仆對人民至深的熱愛!
�、芪覀儾粦械揭馔�，因為這些看似充滿疑惑的問題，背后都掩藏著深刻的答案。我們不應感到意外啊，因為我們之所以意外，是因為難以讀懂其中的真諦!
我們還能這樣發(fā)問嗎?為什么袁隆平為國家做出了那么多的貢獻了，還是住著普通的平房、穿著掉了色的汗衫?為什么徐本禹那么傻，放著好好的研究生不讀，而要去窮鄉(xiāng)僻壤的山區(qū)做老師?為什么那些大收藏家，把無價之寶無償獻給國家?
�、菸覀儧]有理由再感到意外了!我們應該做到的，是讀出他們的苦心，驚嘆他們的人生境界，為他們的人格魅力折服。我們應該將我們的不解、疑問、驚異，化作深深的感動，再化作我們向他們學習的力量。
�、尬覀儧]有理由意外，我們只能震撼。我們不再奇怪：為什么，在困在廢墟中時，一位母親竟能用自己瘦弱的身軀，承受著無數磚石的壓力，為女兒撐起一片狹窄但安全的空間?我們只會被深深打動，感悟母愛的堅定、執(zhí)著和偉大。我們不再奇怪，為什么，在衡陽火災中，那消防官兵明知危險，仍義無反顧地沖上前去?因為那是軍人的責任，那是對職業(yè)的忠誠!我們也不再奇怪：為什么，那些奧運冠軍獲得獎杯時流下了淚水?因為，這是數年來流出的血淚催生的花朵，那是為祖國榮譽鑄造的豐碑!
�、呤堑�，我們不會感到意外了。因為我們讀懂了其中的理，更讀出了其中的情，一切都在情理之中。
�、嗌钪袥]有意外。生活中本沒有意外。
考生以平白話語開篇，語氣舒緩;第③段便四個因果關系的復句構成排比，使文章語氣驟顯緊張;第④、⑥段以反問句式構成排比語句，使得語勢磅礴，思路宕開，給人以無可阻擋之勢，并不斷加深主題思想的升華;第⑦、⑧段重歸平凡，以“生活中沒有意外，生活中本沒有意外”反復強調，與前文相互照應，相得益彰。
�、蹟M人——濃化情感色彩。
擬人就是賦予物以人的某些方面的特征，即當成人來寫，它追求一種對讀者強烈的印象感，情感的沖擊力，動人的情趣美。
當悲傷的水流入穩(wěn)重的山，水這可憐兒的悲傷也勾起了山的悲傷，于是他們的心一齊碎了;水把頭埋入地下，山卻把心的碎片一塊塊收好。于是就有了迷亂復雜的溶洞，就有了千姿百態(tài)的石筍，就有了洞口突突的泉水。(《水明山秀》)
考生用擬人手法，化靜物為動景，融情思于山水。在這里，流水有情，青山有意，山水有了靈性， 景物有了情趣。
我本是一只平凡的雛雞，但媽媽你卻說“只要刻苦訓練，雞也能如鷹一樣在天空翱翔”，但我一次次的試飛總是讓您失望。您沉重的嘆息重重地敲打在我的心上，但我只是一只平凡的雞，天空只是一個太過遙遠的夢，而媽媽一心盼望我有一天飛上藍天，改寫我們家族不能上天飛翔的歷史。對不起媽媽，我只是一只雞，所以藍天不是我的選擇。江南三月，草長鶯飛，我會在那里盡情地跑動，如一朵黃色的云掠過碧藍的天際，那里才是承載我快樂的天國;我不愿把鷹的期望強鎖上眉頭，碾碎一個春花秋月的日子。在一片放逐理想的草原，我會和鷹一樣快樂，媽媽請祝福我吧，我是一只幸福的雞。 (湖南考生《一只雛雞給媽媽的信》)
考生用擬人化手法，借一只雛雞之口，演繹自己對話題的認識，用第一人稱，讓一只雛雞直抒胸臆，情真意切地向媽媽訴說“拔苗助長”式“家庭教育”給自己心靈帶來的創(chuàng)傷，真切的希望媽媽能夠理解自己，尊重自己對生活理想的選擇，真實可感，情感濃郁。
此外，想像能勾畫美好的生活畫景，夸張使事物的個性更加鮮明，對偶可增強文章的節(jié)奏感，設問能引人入勝，恰當的使用都能為文章增光添彩。
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