甘肅高考綜合改革50問詳解(2)

2021-09-17 13:19:00高考網(wǎng)整理

　　26.等級賦分的規(guī)則及優(yōu)點是什么？

　　思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)原始分滿分各為100分，以等級轉(zhuǎn)換分計入考生總成績。每科在轉(zhuǎn)換時，以30分作為等級轉(zhuǎn)換分的賦分起點，等級轉(zhuǎn)換分滿分為100分。將每科考生的原始分從高到低劃分為A、B、C、D、E共5個等級，各等級人數(shù)所占比例分別約為15%、35%、35%、13%和2%。將A至E五個等級內(nèi)的考生原始分，依照等比例轉(zhuǎn)換法則，分別對應(yīng)轉(zhuǎn)換到100～86分、85～71分、70～56分、55～41分和40～30分五個分?jǐn)?shù)區(qū)間，得出考生的等級轉(zhuǎn)換分。

　　等級賦分的優(yōu)點是：一是能夠較好解決再選科目之間分?jǐn)?shù)不等值、學(xué)生選考科目分?jǐn)?shù)不能直接相加參加高校招生錄取的問題；二是等級區(qū)間比例依據(jù)我省往屆考生的實際狀況劃定，符合我省省情；三是能夠保持考生每門學(xué)科成績排名順序不變，確保成績轉(zhuǎn)換的公平公正；四是能夠最大限度保證考生的成績具有良好的區(qū)分度，滿足高校人才選拔需要。

　　27.合格性考試和選擇性考試的區(qū)別是什么？

　　合格性考試與選擇性考試主要有以下五個方面的區(qū)別：

　　一是考試目的不同。合格性考試是為檢驗學(xué)生是否達到普通高中課程方案規(guī)定的基本學(xué)業(yè)要求的水平考試，主要側(cè)重于“達標(biāo)”；選擇性考試是在“達標(biāo)”的前提下，具有選拔區(qū)分功能的考試，凸顯學(xué)生學(xué)科特長。

　　二是考試科目不同。合格性考試覆蓋國家課程方案規(guī)定的14個科目。選擇性考試是學(xué)生根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢和高等學(xué)校招生要求以及普通高中辦學(xué)條件，在物理、歷史中選擇1個科目、在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)中選擇2個科目。

　　三是考試范圍不同。合格性考試范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修內(nèi)容；選擇性考試范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修和選擇性必修內(nèi)容。

　　四是成績呈現(xiàn)方式不同。合格性考試（含學(xué)科測試）科目成績以“合格/不合格”和等級的形式呈現(xiàn)。選擇性考試中，首選科目成績以原始分呈現(xiàn)；再選科目成績以等級轉(zhuǎn)換分形式呈現(xiàn)。

　　五是成績使用不同。合格性考試成績是高中學(xué)生畢業(yè)、高中同等學(xué)力認(rèn)定的重要依據(jù)，也是參加相應(yīng)科目的選擇性考試的前提；選擇性考試成績計入考生總成績，作為普通高校招生錄取的依據(jù)。

　　四、普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價

　　28.為什么要建立并規(guī)范高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度？

　　普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是客觀反映學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況的系統(tǒng)評價，是培育學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力、促進學(xué)生健康發(fā)展的重要手段，是深入推進素質(zhì)教育的重要舉措，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。開展綜合素質(zhì)評價，有利于促進學(xué)生認(rèn)識自我、規(guī)劃人生，積極主動地發(fā)展；有利于把握學(xué)生成長規(guī)律，從過于關(guān)注學(xué)生成績向更加關(guān)注學(xué)生發(fā)展過程轉(zhuǎn)變，切實轉(zhuǎn)變教育觀念和人才培養(yǎng)模式；有利于促進評價方式改革，改變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的做法。

　　29.綜合素質(zhì)評價的主要內(nèi)容有哪些？

　　綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動與社會實踐五個方面。思想品德主要考察學(xué)生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn)。學(xué)業(yè)水平主要考察學(xué)生各門課程基礎(chǔ)知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問題的能力等。身心健康主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機能、運動技能和心理素質(zhì)等。藝術(shù)素養(yǎng)主要考察學(xué)生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。勞動與社會實踐主要考察學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，以及學(xué)生在社會生活中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況。

　　30.綜合素質(zhì)評價實施程序有哪些？

　　高中學(xué)校為每一名學(xué)生建立個人成長記錄檔案。學(xué)生綜合素質(zhì)評價的相關(guān)材料，統(tǒng)一填寫在高考綜合改革信息管理系統(tǒng)中。主要程序為

　　一是寫實記錄。教師指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄在成長過程中集中反映綜合素質(zhì)主要內(nèi)容的具體活動，收集相關(guān)事實材料，及時填寫活動記錄�；顒佑涗�、事實材料要真實、有據(jù)可查。

　　二是整理遴選。每學(xué)期末，教師指導(dǎo)學(xué)生整理、遴選具有代表性的重要活動記錄、典型事實材料、標(biāo)志性成果以及其他有關(guān)材料。

　　三是公示審核。遴選出來、用于招生使用的活動記錄和事實材料必須于每學(xué)期末公示。公示時間一般不少于5個工作日。學(xué)校要對學(xué)生的檔案材料進行審核。學(xué)生的綜合素質(zhì)檔案公示確認(rèn)后不得隨意更改。

　　四是形成檔案。學(xué)校對整理遴選、公示審核后的相關(guān)材料進行匯總，形成學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，統(tǒng)一管理。

　　31.綜合素質(zhì)評價結(jié)果如何應(yīng)用？

　　一是由高中學(xué)校用于學(xué)生教育。普通高中利用綜合素質(zhì)檔案材料，分析把握學(xué)生成長過程，全面優(yōu)化課程建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、做好自我成長規(guī)劃, 促進學(xué)生全面而有個性的成長。

　　二是作為高校招生錄取的重要參考。普通高校根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，制定高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價使用辦法，評價結(jié)果作為招生錄取的重要參考。

　　32.如何保證高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案材料的真實可信?

　　一是強化管理。建立健全材料公示制度、抽查制度、申訴與復(fù)議制度、誠信責(zé)任追究制度，對弄虛作假者按國家有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理，確保綜合素質(zhì)材料真實可靠。

　　二是客觀記錄。綜合素質(zhì)評價是學(xué)生成長過程中典型事實的真實記錄，以事實材料為佐證，有據(jù)可查。

　　三是公開透明。用于招生使用的活動記錄和事實材料必須進行公示，班主任及有關(guān)教師要對公示后的材料進行審核并簽字。學(xué)校要對學(xué)生的檔案材料進行審核。學(xué)生的綜合素質(zhì)檔案公示確認(rèn)后不得隨意更改。

　　五、高考招生錄取

　　33.高考錄取方式有什么變化？

　　從2024年起，普通高校招生依據(jù)統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價進行錄取。其中，高校將按選考物理、選考?xì)v史兩個類別分本、�？品至姓猩媱�、分別劃線、分別進行投檔錄取�？忌驹覆捎�“院校專業(yè)組”的志愿填報方式。志愿填報及投檔的基本單位由“院校”改變?yōu)?ldquo;院校專業(yè)組”，實行平行志愿投檔錄取模式（部分特殊類型招生除外。）

　　34.什么是院校專業(yè)組？

　　“院校專業(yè)組”指的是普通高校對考生選擇性考試科目要求相同專業(yè)（類）的組合。一所院�？稍O(shè)置一個或多個“院校專業(yè)組”，每個“院校專業(yè)組”內(nèi)可包含數(shù)量不等的專業(yè)（類）。同一“院校專業(yè)組”內(nèi)各專業(yè)（類）對考生的選考科目要求相同，是志愿填報與投檔錄取的基本單位。

　　同一高校的不同“院校專業(yè)組”之間互無關(guān)聯(lián)，符合填報資格的考生可以填報某所高校的1個“院校專業(yè)組”，也可以填報同一所高校的多個不同的“院校專業(yè)組”；既可以連續(xù)填報同一所高校的不同“院校專業(yè)組”，也可以間隔填報同一所高校的不同“院校專業(yè)組”。

　　35.高考招生錄取志愿設(shè)置有什么變化？

　　傳統(tǒng)的志愿設(shè)置是以一所學(xué)校為一個志愿單位，每個學(xué)校設(shè)置填若干個專業(yè)志愿和是否服從專業(yè)調(diào)劑志愿。自2024年起，我省普通高等學(xué)校招生錄取采用“院校專業(yè)組”的志愿填報方式，實行平行志愿投檔錄取。

　　36.“院校專業(yè)組”的投檔錄取方式有何優(yōu)勢？

　　一是能提高考生志愿滿意度�？忌鶕�(jù)自己所選的選擇性考試科目填報相應(yīng)的專業(yè)組志愿，專業(yè)組內(nèi)可能是一個專業(yè)，也可能是多個專業(yè)，考生按專業(yè)組投檔后，符合條件的，可在該專業(yè)組內(nèi)進行專業(yè)調(diào)劑，提升了考生的興趣志向和最終所錄專業(yè)的契合度，真正做到了“學(xué)其所好、錄其所長”。

　　二是符合高校選拔和培養(yǎng)人才的要求。高校根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)對學(xué)生學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)的要求以及學(xué)校自身辦學(xué)的需要，設(shè)置選擇性考試科目要求。按院校專業(yè)組投檔錄取，能提高考生選考科目與高校招生專業(yè)選考要求的匹配度，使學(xué)校招錄到有相應(yīng)學(xué)科特長和興趣的考生，有利于人才培養(yǎng)和學(xué)校自身發(fā)展。

　　三是能夠引領(lǐng)基礎(chǔ)教育健康發(fā)展。促使高中學(xué)校關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的興趣特長和專業(yè)志向，更多關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，促進學(xué)生的個性特長發(fā)展。

　　37.為什么要合并本科一批、本科二批錄取批次？

　　合并本科一批、本科二批錄取批次，體現(xiàn)了國家改革的總體方向，國務(wù)院《實施意見》明確要求要“創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次”。通過合并批次，可以進一步增加考生的選擇范圍和空間，也有利于高校畢業(yè)生平等就業(yè)，促進高等教育公平發(fā)展。

　　38.高校招生專業(yè)對選考科目有何要求？

　　普通高校結(jié)合自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)教育部《高校專業(yè)選科指引》對每個具體專業(yè)提出選考科目要求。如某高校的某專業(yè)首選科目要求為“物理”，再選科目為化學(xué)，則表示考生選擇性考試中要求選考“物理+化學(xué)”方可報考該專業(yè)，即首選科目必須是物理，再選科目其中一門必須是化學(xué)，另一門不作要求。我省將在學(xué)生選科前匯總各在甘招生高校所提的選考科目要求，及時提供考生參考。

　　39.高校招生計劃如何編制？

　　高校按照之前公布的本校擬招生專業(yè)的選考科目要求，并根據(jù)人才培養(yǎng)要求，按照“物理”和“歷史”兩個科目類分本、專科分別編制招生計劃，對選考科目的要求將明確到每一個招生專業(yè)中。如果某一專業(yè)既可按“物理”也可按“歷史”科目類招生，也須分開編制招生計劃。

　　六、職業(yè)高等院校分類考試招生

　　40.職業(yè)高等院校分類考試招生如何實施？

　　我省結(jié)合職業(yè)教育改革和“部省合作、整省推進”職業(yè)教育發(fā)展打造“技能甘肅”，推動職業(yè)高等院�？荚囌猩c普通本科高等院校相對分開，完善以“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”為主，面向普通高中畢業(yè)生和中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，分別實施相應(yīng)的考試招生辦法。

　　41.普通高中畢業(yè)生就讀職業(yè)高等院校有哪些途徑？

　　一是參加職業(yè)高等院校分類考試招生。實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價錄取，文化素質(zhì)成績以考生在普通高中階段學(xué)業(yè)水平考試成績?yōu)闇?zhǔn)；職業(yè)技能成績由招生的職業(yè)高等院校組織實施職業(yè)能力適應(yīng)性測試。

　　二是參加統(tǒng)一高考錄取。未選擇分類考試招生以及選擇分類考試招生但未被錄取的考生，可參加統(tǒng)一高考進入職業(yè)高等院校學(xué)習(xí)。已被分類考試招生錄取的考生不再參加統(tǒng)一高考。

　　42.中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的升學(xué)途徑有哪些？

　　一是中職生升學(xué)考試錄取。符合我省報名條件的省內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）應(yīng)往屆畢業(yè)生可參加中職升學(xué)考試，實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價錄取。對于獲得由教育部主辦或聯(lián)辦的全國職業(yè)院校技能大賽三等獎及以上獎項或由省級教育行政部門主辦或聯(lián)辦的省級職業(yè)院校技能大賽一等獎的中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生，和具有高級工或技師資格（或相當(dāng)職業(yè)資格）、獲得縣級以上政府表彰的勞動模范先進個人稱號的在職在崗中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，經(jīng)省級教育行政部門核實資格、職業(yè)高等院�？己斯荆⒃诮逃筷柟飧呖计脚_公示后，可由有關(guān)職業(yè)高等院校免試錄取。逐步建立中職學(xué)業(yè)水平考試制度，以代替文化素質(zhì)考試。

　　二是五年一貫制“中高職貫通”招生。在學(xué)前教育、護理、養(yǎng)老、健康服務(wù)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等專業(yè)，探索開展五年一貫制“中高職貫通”招生，開展中高職五年制分段培養(yǎng)，人才培養(yǎng)方案由職業(yè)高等院校牽頭制定，報省教育廳備案后實施。

　　職業(yè)高等院校分類考試招生工作實施方案由省教育廳在每年考試招生前另行發(fā)布。

　　七、普通高中教育教學(xué)改革

　　43.為什么要實施選課走班？

　　實施普通高中選課走班教學(xué)是實施普通高中課程改革、推進普通高中人才培養(yǎng)的必然要求，是適應(yīng)高考綜合改革的舉措之一，是一項旨在尊重學(xué)生個性差異、擴大學(xué)生學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)、滿足不同潛質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的重要舉措，是因材施教、促進學(xué)生全面而有個性發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方式。

　　44.如何開展選課走班教學(xué)？

　　一是加強課程管理，做好課程規(guī)劃，強化課程建設(shè)，規(guī)范課程管理。二是加強選課指導(dǎo)，保障學(xué)生選課權(quán)利。三是做好選課走班準(zhǔn)備，加強行政班常規(guī)管理，強化教學(xué)班動態(tài)管理。四是規(guī)范教學(xué)組織管理，加強教學(xué)教研工作，規(guī)范教學(xué)評價管理。

　　45.為什么要做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)？

　　高中階段是學(xué)生健康發(fā)展、個性形成的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生選擇未來人生發(fā)展方向的關(guān)鍵時期。加強學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作是落實立德樹人根本任務(wù)，是構(gòu)建符合教育規(guī)律、體現(xiàn)時代特征、具有中國特色的人才培養(yǎng)體系的必然要求，是適應(yīng)考試招生制度改革的必由之路，是促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的重要舉措。做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作有利于促進學(xué)生全面認(rèn)識自我、學(xué)會選擇、明確未來發(fā)展方向，實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展，有利于推動全面實施素質(zhì)教育，提高普通高中綜合育人水平，實現(xiàn)多樣化特色化發(fā)展。

　　46.普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的主要內(nèi)容是什么？

　　普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)主要內(nèi)容包括理想、心理、學(xué)業(yè)、生活和生涯等方面。

　　理想方面。主要是促進學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；提升學(xué)生的公民素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感；引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，將個人理想與社會需求、國家發(fā)展相結(jié)合。

　　心理方面。主要是促進學(xué)生形成健康的自我認(rèn)識；促進學(xué)生情緒情感健康發(fā)展；促進學(xué)生人際關(guān)系和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格；促進學(xué)生形成堅強的意志品質(zhì)和挫折耐受力，有效減少學(xué)生的心理困擾及其不良影響。

　　學(xué)業(yè)方面。主要是促進學(xué)生的入學(xué)適應(yīng)；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣；幫助學(xué)生確立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)；提升學(xué)生選課的意識和能力；指導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計劃；改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)能力；指導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力和考試壓力的技能技巧；有效識別、診斷學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生，并為其提供有針對性的專業(yè)指導(dǎo)。

　　生活和生涯方面。主要是培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、健康生活的意識；促進學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣與興趣愛好；培養(yǎng)學(xué)生的安全意識并掌握生存技能；培養(yǎng)學(xué)生生涯發(fā)展與規(guī)劃的意識和能力；幫助學(xué)生了解自己的興趣、能力傾向、個性特點與生涯發(fā)展的關(guān)系；幫助學(xué)生了解大學(xué)專業(yè)信息與社會職業(yè)需求，合理規(guī)劃升學(xué)與就業(yè)目標(biāo)；促進學(xué)生掌握步入下一階段生活、學(xué)習(xí)、工作所必需的技能；有效減少學(xué)生在生活與生涯方面的困惑。

　　47.如何做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)？

　　一是構(gòu)建特色課程體系，學(xué)校加強學(xué)科融合教育，將學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)滲透到各個學(xué)科，充分挖掘各學(xué)科的發(fā)展指導(dǎo)因素，積極開發(fā)校本課程，豐富課程資源；二是加強專業(yè)隊伍建設(shè)，學(xué)校建立以專職教師為骨干，班主任、學(xué)科教師共同參與、互相配合的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)教師隊伍；三是開展多元主題活動，學(xué)校通過知識講座、情境模擬、案例探討、團體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、藝術(shù)實踐等方式，增強學(xué)生參與實踐、自我探索、知識應(yīng)用等能力，做好自我規(guī)劃；四是拓展豐富職業(yè)體驗，學(xué)校組織開展豐富多樣的職業(yè)體驗活動和社會實踐活動，增強學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知和體驗；五是應(yīng)用科學(xué)評價系統(tǒng)，學(xué)校利用技術(shù)與資源對學(xué)生的人格特征、興趣偏好、職業(yè)傾向等進行測量評估，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我以及職業(yè)發(fā)展傾向。

　　八、改革實施條件保障

　　48.我省如何加強高考綜合改革的基礎(chǔ)條件保障？

　　高考綜合改革涉及經(jīng)費保障、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、人員編制、宣傳引導(dǎo)、安全保密等方方面面。省政府成立了由分管副省長任組長，省委編辦、省政府辦公廳、省發(fā)展和改革委、省財政廳、省教育廳等部門負(fù)責(zé)同志為成員的甘肅省高考綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組，全面加強對高考綜合改革工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)解決改革過程中出現(xiàn)的困難和問題。

　　49.我省保障高考綜合改革的配套改革有哪些？

　　一是推進新課程改革。認(rèn)真落實普通高中國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程設(shè)置、課程管理、師資培訓(xùn)、教研工作和學(xué)校條件保障等。

　　二是推動高中教學(xué)管理模式改革，有序推進選課走班，合理安排教學(xué)進度，探索建立行政班與教學(xué)班并存、班主任和導(dǎo)師制結(jié)合，學(xué)科學(xué)業(yè)評價與綜合素質(zhì)評價、過程性評價與終結(jié)性評價并舉的教學(xué)管理模式。

　　三是加強學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢，理性選擇學(xué)科和課程組合。

　　四是完善高中綜合素質(zhì)評價，依托高考綜合改革信息管理系統(tǒng)，真實、客觀、準(zhǔn)確記錄學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

　　50.我省如何強化考試安全和誠信制度建設(shè)？

　　我省將加強高等學(xué)�？荚囌猩踩芾�，進一步做好報名、考試、評卷和錄取各項管理工作，完善公示公開、舉報、申訴等各方面的制度，建立公平、有序、高效的考試招生秩序，努力構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)密的教育考試招生安全體系。加強對考生、教師及考試工作人員的誠信教育和評價管理，健全學(xué)校、個人考試誠信檔案，積極營造誠信考試、公正選才的良好環(huán)境。加強對高中階段學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作的指導(dǎo)，建立綜合素質(zhì)評價學(xué)校信譽制度及相應(yīng)的獎懲機制。