準高一注意了！高中歷史要這樣學！

2023-05-22 15:54:00網絡資源

　　歷史作為九大學科之一，在高考中占有一定的比例，如何把這九大學科學好，知識點都記牢，是每一位學生都迫切想知道的問題。許多同學頭疼歷史，最主要的原因就是歷史需要大量的記憶。那么歷史知識點該如何記憶呢?有什么技巧嗎?下面就為大家介紹的高中歷史的學習方法，供大家參考...

　　對高一新生來講，學習歷史是一個循序漸進、長期積累的過程，決非一時一段的努力所能達到的。初中歷史教材注重史實，形象而生動，而高中教材則注重理論概念，較為抽象。因此，高一新生剛接觸按政治、經濟、文化等模塊編訂的教材時會較為頭疼，只有注重學習方法，才能事半功倍，適應高考形勢的要求。具體來講：

　　一、要培養(yǎng)自學能力

　　高中歷史教材每單元前都有引言，它有提綱挈領的作用。同學們在學習每一單元之前，要認真閱讀一下引言，把每單元內容的線索和重點了解清楚，形成習慣后有助于培養(yǎng)分析、概括能力。另外，每課選用的插圖、表格、史料都要認真理解領會，以幫助加深對教材的理解。所以課前預習、課后復習是必須的。總之，自己掌握了主動權，形成良好的自學、獨立思考的習慣，對學習歷史至關重要。

　　下面就拿假期我們要預習的必修一第1單元的內容為例進行說明：

　　通過必修一第一單元的引言我們可以了解到這一單元的主要內容是中國古代的政治制度。我們可以按歷史階段把它分為兩部分：先秦早期的政治制度和秦以后的專制主義中央集權制度。

　　▲早期的政治制度是由宗法制和分封制所構成的，所以在早期政治制度學習過程中關于宗法、分封制的形成背景、主要內容、各自影響以及二者之間的聯(lián)系是我們必須要掌握的重點內容。

　　▲秦至清代的專制主義中央集權制度則包括中央官制、地方行政制度、選官制度等具體制度的發(fā)展變化，在它的發(fā)展中又貫穿著兩條基本線索：皇權與相權的矛盾、中央與地方的矛盾。

　　二、注重知識點之間的聯(lián)系和結合

　　高中歷史學習過程中要注重不同知識點之間的聯(lián)系，這其中既包括按時間線索的縱向聯(lián)系，也包括按空間線索的橫向聯(lián)系。只有多聯(lián)系、多比較，找出異同點，才能加深對史實的理解，培養(yǎng)自己的發(fā)散性思維能力，在解題中做到有的放矢、舉一反三。

　　以教材為例：

　　★按縱向聯(lián)系可概括為分封制與郡縣制、不同時期加強皇權和中央集權的措施、不同時期的選官制度的發(fā)展等；

　　★按橫向聯(lián)系可概括為中西方古代政治制度的比較、中西方古代法律制度的比較等相關問題。

　　三、注重跨學科聯(lián)系，學以致用

　　當今高考中有一種大學科趨勢，要求各科加強滲透。我們平時在學習過程中應當關注當前國內國際重大時事熱點問題，多角度去研究、分析所涉及的問題，提高分析問題、解決問題的能力。比如科舉選官與高考、公務員考試，古代監(jiān)察制度與當今的反腐問題，古羅馬法與依法治國的聯(lián)系等，都是我們可以聯(lián)系在一起進行分析的問題。

　　四、注重歷史概念的理解

　　高中歷史題型基本就是兩種——選擇題和材料分析題。但即使選擇題也都是材料型理解類的問題，如果在閱讀題目時不理解所涉及的歷史概念就會給解決問題增添相當大的難度，所以我們在平時學習時要充分理解教材中重要的歷史概念。

　　以下列舉前兩個單元重要的歷史概念以供參考：

　　第一單元：分封制、宗法制、禮樂制、專制主義中央集權制、貴族制度、官僚制度、三公九卿制、中朝制、三省六部制、二府三司制、一省制、行省制、內閣制、軍機處、推恩令等。

　　第二單元：城邦、城邦公民、民主制度、梭倫改革、克里斯提尼改革、人民主權、輪番而治、公民大會、五百人議事會、民眾法庭、集體暴政、十二銅表法、查士丁尼法典、公民法、萬民法等。

　　以上就是給新高一的同學們在歷史學習中的一點建議。

　　五.宏觀學習歷史，構建完整的知識網絡圖

　　很多同學可能會覺得歷史很煩瑣，細節(jié)很多，有沒有什么主線可以把它們串起來？當然有！你可以適當?shù)剡M行發(fā)散思維，把歷史事件串成完整的知識體系(不受課本的限制)，比如說把一整個時代的政治、經濟和文化整合在一起進行全面理解和思考，這樣一來你會發(fā)現(xiàn)你的歷史知識非常有條理，不光可以從宏觀上解答很大的問題，也可以隨便拿出一個部分進行微觀細致的分析，這就達到了很高的境界，可以說"絕學無憂"了。

　　比如說在我腦海里，整個歷史是由中國史和外國史構成的，中國史里又分古代史、近代史和現(xiàn)代史，近代史分為舊民主主義革命時期和新民主主義革命時期；舊民主主義革命這一階段整體由四次大型侵華戰(zhàn)爭(鴉片戰(zhàn)爭，二次鴉片戰(zhàn)爭，甲午戰(zhàn)爭，八國聯(lián)軍侵華)和三次中國人民的反抗(太平天國運動，義和團運動和辛亥革命)組成，期間經濟方面的顯著特點是自然經濟開始階梯，半殖民地半封建社會的經濟形態(tài)形成以及民族資本主義的誕生和發(fā)展；思想文化方面出現(xiàn)了向西方學習的思潮(地主階級抵抗派，地主階級洋務派，資產階級維新派，資產階級革命派，激進的民主主義者)和實踐(洋務運動，維新變法，三民主義，新文化運動)，歷經四次大型論戰(zhàn)(洋務派與頑固派，維新派與守舊派，革命派與�；逝桑瑔栴}與主義)……歷史的每一個階段都可以被我這樣拿出來進行全面的分析和理解，再細到每一個事件和人物都是如此，所以這應該是你努力的目標和方向。

　　六、需要掌握的核心學習方法就是點、線、面的結合。

　　點

　　所謂“點”，便是一個個單獨的事件，歷史學習中，我們將接觸一件件不同的事件，要對于事件分析與了解，而這對于“點”的分析，便是我們印象中歷史學習的方法，但歷史的學習遠遠不止于此。

　　線

　　所謂“線”，便是從前至后的“時間線”，歷史的學習需要我們把不同時間發(fā)生的事件串聯(lián)起來，并理出時間的前因后果。比如，在學習中國古代史時，我們將會理出一條“皇權愈發(fā)加強，相權不斷減弱，中央對地方控制不斷加強，以皇帝制為核心的中央集權體制不斷完善”這樣一條“主線劇情”。這樣上下跨越千年的視野，梳理多個事件內在聯(lián)系的能力，是我們需要在高中學習中掌握的。

　　面

　　所謂“面”，便是世界視野，我們在分析單獨的事件時，可以將其代入當時的時代大背景中，從而解釋事件的原因及對于事件作出更深入的理解。比如，中國近代史中，可以將早期的兩次鴉片戰(zhàn)爭代入當時西方國家完成第一次工業(yè)革命，像亞非拉地區(qū)進行商品輸出這個背景里，這樣，西方國家發(fā)動戰(zhàn)爭的理由，以及最后簽署條約的內容就可以理解了。而之后《馬關條約》、《辛丑條約》，也與第二次工業(yè)革命和資本輸出的世界背景有著密切聯(lián)系。

　　所以說，“點”是基礎，但在高中歷史學習中，我們還要拓寬自己的視野，去將一個事件放置在整個時間線里和世界大背景中。但當然，對于高一學生而言，其實也不需要過多的課后練習，將課堂的知識消化好，便可對之后的學習起到大幫助，而歷史學習，掌握方法后，絕對不會是人們印象中“背課本到吐血”的學科，這一定是值得考慮的“小三門“選項。