高一化學沒學好真不能怪孩子

2024-09-18 21:14:15網(wǎng)絡整理

高一化學沒學好，還真不能怪孩子！

　　一、高考政策不偏愛“化學”

　　現(xiàn)高三學生的高考方案是從08年開始實施的，在這十多年間，高考化學試卷是越出越難，并且脫離教學實際。美其名，化學學科要與生產(chǎn)、生活接軌。現(xiàn)高二的2018級學生已全面實施最新高考方案，從高校對本屆學生選科要求來看，除非是985、211的名校才要求必選“化學”，或者想在醫(yī)學、材料、環(huán)境、質(zhì)檢、藥學等方面發(fā)展的，也要求必選“化學”參加高考。而一般普通高校沒有對“化學”提出要求。

　　二、學校領導層對“化學”的排擠

　　學校領導要的是升學率，他們只關心整個學校最后有多少同學達到本科。從這個層面上看，顯然選擇化學是吃虧的，因為化學相比生物、政治、地理，要難得多，化學不僅有大量知識要記，還要有很多內(nèi)容需要理解，所以學化學是需要花時間的，如果把這個時間節(jié)省下來給其他學科，那么有可能會增加達到本科的人數(shù)。聽說今年開學初，現(xiàn)高二很多學生在學校的引誘下改了志愿，將自己原來選擇的化學換成其他學科。在領導眼里，選化學的人數(shù)肯定是不能多的。

　　再來看看現(xiàn)在的高一學生，領導心中早有打算了，反正化學不會讓你多選，所以每周給你3節(jié)課，課下時間不準占用。周末安排的課務中以“語數(shù)外、物理和歷史”為主，化學可先暫時放放。

　　三、高一現(xiàn)行教材與課時安排不合理

　　我們來看看這一個月，高一化學講了哪些內(nèi)容？按現(xiàn)行的蘇教版教材，學習了：物質(zhì)的分類和轉化（1課時）、物質(zhì)的量（1課時）、摩爾質(zhì)量（1課時）、阿伏加德羅常數(shù)（1課時）、氣體摩爾體積（1課時）、阿伏加德羅定律及推論（1課時）、物質(zhì)的分散系（1課時）、電解質(zhì)（1課時）、物質(zhì)的分離與提純（過濾、結晶、分液、萃取、蒸餾）（2課時），常見物質(zhì)的檢驗（1課時）、物質(zhì)的量濃度及溶液的配制（2課時），共需13課時，一周化學課以3.5節(jié)計算，需要3.7個星期，開學至今整四周，其中中秋節(jié)放假沖掉一節(jié)課。特別提醒，這些課時中沒有一節(jié)是習題課。這些內(nèi)容按照以上的課時授課，能聽會的學生，估計是寥寥無幾。既使想給學生做一點練習，試問哪來時間去評講呢？而課后又有多少學生會花時間在化學上鉆研呢？

　　目前高一，是按新方案，老教材，新課標，老教法進行�，F(xiàn)行教材，開篇就講“物質(zhì)的量”，學生是聽得一頭霧水，還沒有來得及反應，接下來就是與之相關的各個物理量（微粒數(shù)、質(zhì)量、氣體體積、溶液濃度）的轉換，全是圍繞物質(zhì)的量展開的小計算，而計算歷來是學生所懼怕的，所以學習化學的興趣全無。這個折磨歷經(jīng)二周，雖然時間不長，但這卻是永久的傷疤，并且揮之不去，因為后繼的月考、期中、期末還會再考。學習是需要建立在興趣之上的，你說經(jīng)過這樣的揉練，還有多少學生會喜歡化學呢？

　　最新的人教版教材已經(jīng)進行了改版，將“物質(zhì)的量”這一難點移至期中考試之后，我們認為這樣的編排，降低了教學難度，符合學生的認知規(guī)律，但可惜的是，我們這屆高一學生沒有用到這樣的課本。

　　四、高考化學試卷不太友好

　　現(xiàn)在高考題，每年大題中都會有“工藝流程題”，試問有多少學生去過化工廠？具體的工業(yè)實際確實是這么做的，但是現(xiàn)在的學生根本不去化工實踐，讓他們?nèi)绾斡猩铙w驗呢？再如“化學實驗題”，化學是一門以實驗為基礎的學科，考查實驗是理所當然，但你可知，現(xiàn)在有多少學校能把實驗課開齊？不是老師不帶學生去實驗室，而是根本沒有時間��！考查的所有大題的背景都比較新，高考命題人為了防止與平時練的模擬卷撞車，他們就從高端雜志上選擇素材，說真的學生在有限的時間中，很難揣摩出命題者意圖。試問，教了十幾年的老師，在不看答案的情況下，又有多少人能做對呢？

　　針對以上幾點，可以看出來，化學的學習受到了政策、學校、教材、課時、難度等影響，很多家長咨詢說，那我們有什么好的方法來提高化學成績呢？