父母別“逼”孩子眼中只有分?jǐn)?shù)

　　教育發(fā)展到今天的這一個(gè)狀況，是老百姓不想看到的情景。只要多少懂得教育原則及規(guī)律的人都知道，一個(gè)人一生的發(fā)展是多方面的，不能僅僅憑考試成績(jī)來(lái)論成功與否。

　　時(shí)下，只要有上學(xué)子女的家庭，家長(zhǎng)都或多或少的在孩子考試成績(jī)上糾結(jié)著。因?yàn)榧m結(jié)，便導(dǎo)致了家長(zhǎng)的“教育焦慮”，而這一種情緒往往又隨著孩子年級(jí)的升高愈演愈烈，以致在孩子眼中父母變得婆婆媽媽，變得不再可親可敬。誠(chéng)然，這一切基本上都是由“焦慮”“逼”出來(lái)的。

　　由于現(xiàn)行教育的功利思想，在“逼”之中，父母也只認(rèn)得分?jǐn)?shù)，別的一切可以不管或者應(yīng)放在以后。他們往往沒(méi)有采取有利的引導(dǎo)，而是只會(huì)比分?jǐn)?shù)，比排名。推及孩子，在家長(zhǎng)與老師的特別關(guān)注之下，孩子眼中也別無(wú)他物，唯分?jǐn)?shù)之尊。這應(yīng)該是畸形的教育方式，根本沒(méi)有按照人性的發(fā)展規(guī)律來(lái)教育孩子。

　　我常將眼中只有分?jǐn)?shù)的孩子與“見(jiàn)錢眼開(kāi)”來(lái)比較。因?yàn)檠壑兄挥幸粯訓(xùn)|西的人是可怕的，并且這一種東西不一定就能給我們帶來(lái)幸福，不一定就能決定一個(gè)人的成功。

　　我們常常抱怨社會(huì)的大環(huán)境不是特別好，而大環(huán)境的形成不是由小環(huán)境組成的嗎？這小環(huán)境不就是千千萬(wàn)萬(wàn)的小家庭嗎？家長(zhǎng)的認(rèn)知水平，尤其在子女發(fā)展層面的認(rèn)知水平絕對(duì)決定著一個(gè)社會(huì)的發(fā)展，因?yàn)樗�關(guān)乎子女未來(lái)的教育發(fā)展問(wèn)題。

　　每個(gè)人都有自身的特點(diǎn)，每個(gè)人在對(duì)待學(xué)習(xí)的時(shí)候都有自身的長(zhǎng)處和短處。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該對(duì)孩子的特點(diǎn)非常最清楚。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)這一方面的確有欠缺的時(shí)候，我們不要硬“逼”其非走這條道路不可。我常想，有些孩子在“逼”之下，即使能考上大學(xué)，今后未必就能獲得幸福。既然這樣，我們不如鼓勵(lì)孩子去做他們喜歡的事情，當(dāng)然，這些事情必須是有利于個(gè)人、有利于社會(huì)，也就是說(shuō)，必須在遵守社會(huì)公德的前提下去做喜歡的事情來(lái)。

　　分?jǐn)?shù)只是孩子一個(gè)發(fā)展側(cè)面的反映，他不是發(fā)展的全部。

　　在“逼”之下，孩子的發(fā)展是不全面的甚至畸形的，他不會(huì)獲得終生的幸福。

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