高二語(yǔ)文教案：《游沙湖》 1

　　三維目標(biāo)

　　1、知識(shí)能力：字詞過關(guān)，理解文意

　　2、過程與方法：點(diǎn)撥發(fā)問，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)蘇軾樂觀，曠達(dá)，自信的生活態(tài)度。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)(簡(jiǎn))

　　1、學(xué)習(xí)蘇軾文筆特色：重自然輕學(xué)問，涉筆成趣。

　　2、透過文章學(xué)習(xí)蘇軾本人樂觀從容，積極向上的人生態(tài)度。

　　3、了解蘇軾，“為官的低谷亦是創(chuàng)作的顛峰”。

　　教學(xué)過程

　　一、解題

　　1、簡(jiǎn)介作者蘇軾及寫作背景

　　蘇軾被貶為黃州團(tuán)練副使(只是一個(gè)虛銜，無(wú)權(quán)過問公事)，安置在本州居住。次年二月，他到達(dá)黃州，一直住到元豐七年才離去。元豐五年(1082)三月，蘇軾因治病求醫(yī)，在龐安常家住了幾天(見《與陳季�！�)，病好以后，又和他同游清泉寺，《游沙湖》就是這時(shí)寫的。本文和后面的《記承天寺夜游》、《游白水》，都選自《東坡志林》(五卷本)，見原書卷一"記游"類。這三篇游記小品，長(zhǎng)不過二百來字，短不到百字，作者信筆而書，無(wú)意作文，隨手揮灑，自然天成;插敘生活片斷，流露心境情懷，真率親切，如見其人。蘇軾的這類短文，為明代公安派所推崇，對(duì)晚明小品有直接的影響。

　　《游沙湖》這篇著重寫一個(gè)異人：龐安常耳聾心明;一樣奇景：蘭溪水向西流。行文無(wú)拘無(wú)束，生動(dòng)活潑，時(shí)而漫記戲言，時(shí)而引錄詞作，表現(xiàn)了作者風(fēng)趣、開朗的個(gè)性和樂觀、積極的精神。

　　二、整體感知

　　1、學(xué)生自讀課文(結(jié)合誦讀提示)

　　注意字音、語(yǔ)調(diào)、情感。

　　2、學(xué)生朗讀課文

　　3、疏通文意，質(zhì)疑答疑

　　三、文本解讀，品味鑒賞

　　1、探究本文寫作特色

　　形式新穎

　　作為游記，卻與我們學(xué)過的游記寫法不同。它篇幅短小，不以記游為主。

　　文章開頭以簡(jiǎn)約的筆法交代了沙湖的地理位置和作者此行的因由，因?yàn)榈貌。�所以遇到了一個(gè)人。

　　這個(gè)人就是龐安常。一個(gè)耳聾卻穎悟絕人的“異人”。

　　取材鮮活

　　2、解讀“奇人”“奇水”①奇(異)人

　�、谄�(異)水

　　3、揣摩作者情感

　　樂觀!曠達(dá)!

　　“老當(dāng)益壯，寧移白首之心?窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。”英雄所見略同，蘇軾在《游沙湖》中也有同樣的話：“誰(shuí)道人生無(wú)再少?休將白發(fā)唱黃雞。”是什么，讓這兩位仕途失意的文人吟出如此豪邁的句子，是樂觀的心態(tài)。

　　心態(tài)決定命運(yùn)。誠(chéng)然，命運(yùn)的起起伏伏是我們無(wú)法改變的，我們所能做的只是改變自己的心態(tài)。樂觀、積極的心態(tài)會(huì)給你無(wú)窮的力量，會(huì)讓你有一個(gè)積極的思考方式，會(huì)讓你永遠(yuǎn)看到希望。相反，悲觀消極的心態(tài)只會(huì)使你失去信心與希望，你永遠(yuǎn)也不會(huì)比你想象中的自己更成功，那么等待你的可能就是失敗與苦難了。

　　是啊，自信人生三百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里。如果你堅(jiān)信你可以，如果你不曾放棄希望，如果你永遠(yuǎn)樂觀，那么誰(shuí)也不可能打敗你!傅雷說：“沒有經(jīng)過戰(zhàn)斗的舍棄是虛偽的，沒有經(jīng)過苦難的超脫是輕佻的。”我們何不把那些人生的失意與坎坷作為磨煉自己的機(jī)會(huì)，彰顯能力的另一種表現(xiàn)。笑看困境，笑看人生。
 

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