高二語文教案：《旅夜書懷》 3
來源：網(wǎng)絡(luò)資源 2024-10-15 15:21:55
一、教學(xué)目標
1.知識與技能：學(xué)生能夠理解并背誦《旅夜書懷》這首詩，掌握詩中關(guān)鍵意象的含義及其所營造的意境。
2.過程與方法：通過誦讀、品味、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的意象、情感和藝術(shù)手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：體會詩人杜甫在旅途中的孤獨、漂泊之感，以及他對國家、對人生的深刻思考，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和人文關(guān)懷。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：理解詩歌的意象和意境，體會詩人的情感。
教學(xué)難點：掌握寓情于景、借景抒情等藝術(shù)手法，并能在實際中運用。
三、教學(xué)準備
教師準備：多媒體課件、詩歌朗誦音頻、相關(guān)背景資料。
學(xué)生準備：預(yù)習(xí)《旅夜書懷》，了解杜甫的生平及創(chuàng)作背景。
四、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課
情境導(dǎo)入：展示杜甫的畫像或相關(guān)圖片，簡述杜甫的生平及創(chuàng)作背景，引出《旅夜書懷》這首詩。
設(shè)疑激趣：提問學(xué)生：“杜甫在旅途中會有怎樣的心情和感受？他又會如何表達這些情感呢？”引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進入新課學(xué)習(xí)。
2.誦讀感知
播放音頻：讓學(xué)生聆聽詩歌朗誦音頻，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。
自由誦讀：學(xué)生自由朗讀詩歌，注意把握詩歌的'情感基調(diào)。
集體誦讀：全班學(xué)生集體誦讀詩歌，增強對詩歌的整體感知。
3.品讀鑒賞
意象分析：引導(dǎo)學(xué)生找出詩中的關(guān)鍵意象（如細草、微風(fēng)、岸、危檣、舟、星、平野、月、江流等），分析這些意象的特點及其所營造的意境。
情感體會：結(jié)合詩歌的意象和意境，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的孤獨、漂泊之感以及對國家、對人生的深刻思考。
藝術(shù)手法探討：分析詩歌中的寓情于景、借景抒情等藝術(shù)手法，以及這些手法在表達詩人情感方面的作用。
4.合作探究
小組討論：將學(xué)生分成小組，討論詩歌中的某個問題或某個意象的深層含義。
匯報交流：各小組選派代表匯報討論結(jié)果，全班進行交流分享。
5.總結(jié)拓展
總結(jié)本課：回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意象、意境、情感和藝術(shù)手法的重要性。
拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考杜甫的其他詩歌作品，比較它們在情感表達和藝術(shù)手法上的異同點。
布置作業(yè)：背誦《旅夜書懷》，并寫一篇短文分析這首詩的意象、意境和情感。
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