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• 函數(shù)的單調(diào)性2 2009-09-21

  知識點及方法判斷函數(shù)的單調(diào)性;證明函數(shù)的單調(diào)性;函數(shù)單調(diào)性的應(yīng)用（解不等式、比較大孝求函數(shù)的值域和最值）判斷函數(shù)的單調(diào)性1.寫出函數(shù)的的單調(diào)區(qū)間.2.寫出函數(shù)的的單調(diào)區(qū)間.3.已知函數(shù),,求的單調(diào)區(qū)間.4.已知，求

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• 函數(shù)的單調(diào)性1 2009-09-21

  6.設(shè)是定義在R上的一個增函數(shù),,那么必為:A.增函數(shù)且是奇函數(shù)B.增函數(shù)且是偶函數(shù)C.減函數(shù)且是奇函數(shù)D.減函數(shù)且是偶函數(shù)7.下列命題:(1)若是增函數(shù),則是減函數(shù);(2)若是減函數(shù),則是減函數(shù);(3)若是增函數(shù),是減函數(shù),有意義

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• 含絕對值的不等式的解法 2009-09-21

  一．課題：含絕對值的不等式的解法二．教學(xué)目標：掌握一些簡單的含絕對值的不等式的解法．三．教學(xué)重點：解含絕對值不等式的基本思想是去掉絕對值符號，將其等價轉(zhuǎn)化為一元一次（二次）不等式（組），難點是含絕對值

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• 軌跡方程的求法 2009-09-21

  教學(xué)目標：能熟練掌握求軌跡方程的幾種方法（直接法、定義法、代入法、參數(shù)法等）一、基礎(chǔ)訓(xùn)練：1．已知點、，動點，則點P的軌跡是()A．圓B．橢圓C．雙曲線D．拋物線2、如圖，在正方體中，P是側(cè)面內(nèi)一動點，若P到直

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• 構(gòu)造新數(shù)列與數(shù)列中的放縮法 2009-09-21

  河北望都中學(xué)湯敏軍數(shù)列問題中的構(gòu)造新數(shù)列與放縮法證明不等式在近幾年高考題中經(jīng)常出現(xiàn)。這類題目的難度及區(qū)分度往往很大，考生不容易掌握，有時甚至無從下手�，F(xiàn)通過幾個具體問題的分析談?wù)劤Ｓ玫臉?gòu)造數(shù)列的方法與

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• 高中數(shù)學(xué)直線方程及其應(yīng)用 2009-09-21

  直線是最簡單的幾何圖形，是解析幾何最基礎(chǔ)的部分，本章的基本概念；基本公式；直線方程的各種形式以及兩直線平行、垂直、重合的判定都是解析幾何重要的基礎(chǔ)內(nèi)容應(yīng)達到熟練掌握、靈活運用的程度，線性規(guī)劃是直線方程

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• 高中數(shù)學(xué)運用向量法解題的思路 2009-09-21

  1解決關(guān)于向量問題時，一要善于運用向量的平移、伸縮、合成、分解等變換，正確地進行向量的各種運算，加深對向量的本質(zhì)的認識二是向量的坐標運算體現(xiàn)了數(shù)與形互相轉(zhuǎn)化和密切結(jié)合的思想2向量的數(shù)量積常用于有關(guān)向量相

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• 高中數(shù)學(xué)運用向量法解題 2009-09-21

  平面向量是新教材改革增加的內(nèi)容之一，近幾年的全國使用新教材的高考試題逐漸加大了對這部分內(nèi)容的考查力度，本節(jié)內(nèi)容主要是幫助考生運用向量法來分析，解決一些相關(guān)問題點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?i

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• 高中數(shù)學(xué)易錯題舉例解析2 2009-09-21

  ●以偏概全，導(dǎo)致錯誤以偏概全是指思考不全面，遺漏特殊情況，致使解答不完全，不能給出問題的全部答案，從而表現(xiàn)出思維的不嚴密性。點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=209547

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• 高中數(shù)學(xué)易錯題舉例解析1 2009-09-21

  高中數(shù)學(xué)中有許多題目，求解的思路不難，但解題時，對某些特殊情形的討論，卻很容易被忽略。也就是在轉(zhuǎn)化過程中，沒有注意轉(zhuǎn)化的等價性，會經(jīng)常出現(xiàn)錯誤。本文通過幾個例子，剖析致錯原因，希望能對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所

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• 高中數(shù)學(xué)易錯、易混、易忘問題備忘錄 2009-09-21

  1.研究集合問題，一定要抓住集合的代表元素，如：與。屬于關(guān)系與包含關(guān)系的符號易用混，元素與集合的關(guān)系用或，而集合與集合之間用等．2.進行集合的交、并、補運算時，不要忘了集合本身和空集的特殊情況，不要忘了借

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• 高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 2009-09-21

  數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母、數(shù)學(xué)是思維的體操，它是一門研究數(shù)與形的科學(xué)，它無處不在。要掌握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的高峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)，與其他學(xué)科比起來，有哪些特點？它有什么相應(yīng)的思想方法？它要求

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• 高中數(shù)學(xué)曲線軌跡方程的求法 2009-09-21

  求曲線的軌跡方程是解析幾何的兩個基本問題之一求符合某種條件的動點的軌跡方程，其實質(zhì)就是利用題設(shè)中的幾何條件，用坐標化將其轉(zhuǎn)化為尋求變量間的關(guān)系這類問題除了考查學(xué)生對圓錐曲線的定義，性質(zhì)等基礎(chǔ)知識的掌握

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• 高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識匯總 2009-09-21

  1．理解集合中元素的意義是解決集合問題的關(guān)鍵：元素是函數(shù)關(guān)系中自變量的取值？還是因變量的取值？還是曲線上的點？；2．數(shù)形結(jié)合是解集合問題的常用方法：解題時要盡可能地借助數(shù)軸、直角坐標系或韋恩圖等工具，將

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• 高中數(shù)學(xué)基本知識基本思想基本方法2 2009-09-21

  一、集合與簡易邏輯1.必須弄清集合的元素是什么，是函數(shù)關(guān)系中自變量的取值？還是因變量的取值？還是曲線上的點？；2.數(shù)形結(jié)合是解集合問題的常用方法，解題時要盡可能地借助數(shù)軸、直角坐標系或韋恩圖等工具，將抽象

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• 高中數(shù)學(xué)基本知識基本思想基本方法1 2009-09-21

  1.必須弄清集合的元素是什么，是函數(shù)關(guān)系中自變量的取值？還是因變量的取值？還是曲線上的點？如：{x|y=lgx}，{y|y=lgx}，{（x，y）|y=lgx}.；2.數(shù)形結(jié)合是解集合問題的常用方法，解題時要盡可能地借助數(shù)軸、直角坐

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• 高中數(shù)學(xué)各章節(jié)編擬和引入應(yīng)用問題的研究 2009-09-21

  數(shù)學(xué)應(yīng)用問題源于實際．它具有社會、科技、經(jīng)濟、生活等實際背景，所用到的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識符合教學(xué)大綱的要求，是學(xué)生經(jīng)過努力能夠解決的一種問題．這種問題比較貼近學(xué)生的生活，溶科學(xué)性、思想性、典型性、趣味性于一

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• 高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)提綱 2009-09-21

  一．集合的概念、分類：二．集合的特征：⑴確定性⑵無序性⑶互異性三．表示方法：⑴列舉法⑵描述法⑶圖示法⑷區(qū)間法四．兩種關(guān)系：從屬關(guān)系：對象、集合；包含關(guān)系：集合、集合五．三種運算：交集：并集：補集：六．

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• 高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)奧林匹克的技巧3 2009-09-21

  2-7-8配對配對的形式是多樣的，有數(shù)字的湊整配對或共軛配對，有解析式的對稱配對對或整體配對，有子集與其補集的配對，也有集合間象與原象的配對。凡此種種，都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)和諧美的追求與力量，小高斯求和（1+2++99+1

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• 高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)奧林匹克的技巧2 2009-09-21

  2-7-18優(yōu)化假設(shè)對已知條件中的多個量作有序化或最優(yōu)化（最大、最孝最長、最短）的假定，叫做優(yōu)化假設(shè)，常取極端、限定、不妨設(shè)的形式。由于假設(shè)本身給題目增加了一個已知條件，求解也就常能變得容易。求解都用到這一

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• 高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)奧林匹克的技巧1 2009-09-21

  有固定求解模式的問題不屬于奧林匹克數(shù)學(xué)，通常的情況是，在一般思維規(guī)律的指導(dǎo)下，靈活運用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識去進行探索與嘗試、選擇與組合。這當中，經(jīng)常使用一些方法和原理（如探索法，構(gòu)造法，反證法，數(shù)學(xué)歸納法，以

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• 高中數(shù)學(xué)必修內(nèi)容復(fù)習(xí)(15)—探索性問題 2009-09-21

  一、選擇題（本題每小題5分，共60分）1．集合A＝{a，b，c}，集合B＝{－1，0，1}，f是A到B的映射，且滿足條件f(a)+f(b)+f(c)=0，這樣的映射共有（）A．6個B．7個C．8個D．9個2．在△ABC中，sinAsinB是AB成立的（）A．

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• 高中數(shù)學(xué)必修內(nèi)容復(fù)習(xí)(14)—分類討論思想 2009-09-21

  一、選擇題（本題每小題5分，共60分）1．用0，1，2，3四個數(shù)字組成沒有重復(fù)數(shù)字的自然數(shù)，把這些自然數(shù)從小到大排成一數(shù)列，則1230是這個數(shù)列的（）A．第30項B．第32項C．第33項D．第34項2．已知函數(shù)f(x)=3-2|x|，g(

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• 高中數(shù)學(xué)必修內(nèi)容復(fù)習(xí)(13)—數(shù)形結(jié)合思想 2009-09-21

  4．某工廠六年來生產(chǎn)某種產(chǎn)品的情況是：前三年年產(chǎn)量的增長速度越來越快，后三年年產(chǎn)量保持不變，則該廠六年來這種產(chǎn)品的可用圖像表示的是（）A.B.C.D.5．有一棱長為a的正方體框架，其內(nèi)放置一氣球，是其充氣且盡可

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• 高中數(shù)學(xué)必修內(nèi)容復(fù)習(xí)(12)—函數(shù)與方程思想 2009-09-21

  7．把正方形ABCD沿對角線AC折起，當A、BC、D四點為頂點的三棱錐體積最大時，直線BD與平面ABC所成的角的大小為（）A．90B．60C．45D．308．若函數(shù)f(x)=(1－m)x2－2mx－5是偶函數(shù)，則f(x)（）A．先增后減B．先減后增C

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• 高中數(shù)學(xué)必修內(nèi)容復(fù)習(xí)(11)---轉(zhuǎn)化思想 2009-09-21

  2.為適應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展，提高鐵路運輸能力，鐵道部決定提高列車運行的速度，甲、乙兩城市相距300千米，客車的行車速度每小時比原來增加了40千米，因此，從甲市到乙市運行的時間縮短了1小時30分，若設(shè)客車原來的速度為每

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• 高中數(shù)學(xué)必修內(nèi)容復(fù)習(xí)(10)---排列、組合和概率 2009-09-21

  1、已知集合A={1,3,5,7,9,11}，B={1,7,17}.試以集合A和B中各取一個數(shù)作為點的坐標,在同一直角坐標系中所確定的不同點的個數(shù)是A．32B.33C.34D.362、以1，2，3，，9這九個數(shù)學(xué)中任取兩個，其中一個作底數(shù)，另一個作真

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• 高中數(shù)學(xué)必修內(nèi)容復(fù)習(xí)(9)--- 直線、平面、簡單幾何體 2009-09-21

  3、下列命題不正確的是A．過平面外一點有且只有一條直線與該平面垂直；B．如果平面的一條斜線在平面內(nèi)的射影與某直線垂直，則這條斜線必與這條直線垂直；C．兩異面直線的公垂線有且只有一條；D．如果兩個平行平面同

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• 高中數(shù)學(xué)必修內(nèi)容復(fù)習(xí)(8)---圓錐曲線 2009-09-21

  一、選擇題(每題3分)1)如果實數(shù)滿足等式，那么的最大值是（）A、B、C、D、2)若直線與圓相切，則的值為（）A、B、C、D、3)已知橢圓的兩個焦點為、，且，弦AB過點，則△的周長為（）（A）10（B）20（C）2（D）4)橢圓上

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• 高中數(shù)學(xué)必修內(nèi)容復(fù)習(xí)(7)---直線和圓的方程 2009-09-21

  一、選擇題（每題3分，共54分）1、在直角坐標系中，直線的傾斜角是（）A．B．C．D．2、若圓C與圓關(guān)于原點對稱，則圓C的方程是（）A．B．C．D．3、直線同時要經(jīng)過第一、第二、第四象限，則應(yīng)滿足（）A．B．C．D．4、

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