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• 哦，香雪教學設計 2009-08-05

  教學目標一、指導學生從封閉的環(huán)境和外界文明的接觸、碰撞的角度來閱讀小說，分析人物，理解主題。二、學習領會作品中純樸、優(yōu)美的語言風格。下載地址：http://files.eduu.com/down.php?id=138016

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• 哦，香雪 2009-08-05

  《哦，香雪》教案3一．導語設計對于居住在深山里的人們來說，也許他們從小就有一個疑問：山外是什么？也許祖祖輩輩有著同樣的回答，山外還是山。然而幸運地是小山村臺兒溝人們的生活因為一列火車而發(fā)生了變化，從那

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• 旅夜書懷 2009-08-05

  細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。下載地址：http://files.eduu.com/down.php?id=138014

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• 林教頭風雪山神廟教學設計 2009-08-05

  【背景材料】一、施耐庵與《水滸傳》施耐庵的生平事跡不詳，一般認為是元末明初人。20世紀20年代以來，江蘇興化地區(qū)陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些有關材料，如《施耐庵墓志》《施耐庵傳》等。《墓志》說他生于1296年，死于1370年，曾

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• 林教頭風雪山神廟 2009-08-05

  教學目標設計：古典小說，情節(jié)曲折，故事性強，學生有興趣，可引導閱讀《水滸傳》的原文，通過學習，了解古典小說的一般特點，掌握分析小說中人物形象的方法，初步培養(yǎng)針對文中問題進行評論的能力，了解小說的基本思

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• 將進酒-備課資料 2009-08-05

  一、課文悟讀《將進酒》本是漢樂府的曲調之一，是為勸酒而唱的歌辭。李白的《將進酒》約寫于天寶十一年(752)，當時他與朋友岑勛在元丹丘的穎陽山居喝酒，因感嘆時光流逝，自己功業(yè)無成，抱用世之才而不遇合，悲憤填

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• 將進酒2 2009-08-05

  教學目的：理解詩歌的思想感情教學方法：誦讀、探究、賞析教學課時：一課時教學過程：下載地址：http://files.eduu.com/down.php?id=138010

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• 將進酒1 2009-08-05

  ［導學新概念］?《將進酒》是一支勸酒歌，大約作于李白以梁園(開封)為中心的十載漫流期間。詩中記李白與岑勛、元丹丘相聚飲酒之事。岑勛，李白稱他為相門子。元丹丘是當時著名的隱士，主要隱居地在嵩陽。從李白《酬

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• 將進酒 2009-08-05

  教學目標1、促進學生學習古詩的熱情，提高學生的詩歌鑒賞水平。2、理解詩歌的思想感情并能進行恰當?shù)脑u價。教學重難點1、體會詩歌豪放飄逸的浪漫主義風格2、領悟詩人狂歌痛飲豪放外表下的憤激之情下載地址：http://f

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• 荷花淀1 2009-08-05

  教學重點：1、學習用景物描寫、人物對話描寫和細節(jié)描寫刻畫人物的方法。2、整體領略小說充滿詩情畫意的意境美和人物形象的人情美。教學方法：朗讀、討論、比較分析。學法指導：學生自主學習為主：從小說三要素入手，

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• 過秦論1 2009-08-05

  選一學生讀課文注解①補充：賈誼十八歲以能誦詩書、善屬文聞名于郡中。年二十提出改革制度的主張，表現(xiàn)出卓越的政治才能，得到漢文帝的賞識，但卻因此受到守舊派的詆毀，被貶為長沙王太傅。貶謫后，雖身居閑職，仍心

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• 過秦論 2009-08-05

  一、導語設計請同學們欣賞兩首詩：（投影）（學生默讀理解）《賈生》（李商隱）：宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫�？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。提示：漢文帝渴求賢臣，坐在宣室里征求賈誼的意見，賈誼的政治才

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• 歸去來兮辭教學設計 2009-08-05

  教學目標一、知識教育目標1．把握辭中淡遠瀟灑的風格，在朗讀中，啟發(fā)學生的想象和聯(lián)想，使學生頭腦中能浮現(xiàn)詩人的形象。2．辭的體裁特點下載地址：http://files.eduu.com/down.php?id=138004

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• 歸去來兮辭★第一課時 2009-08-05

  教學目標1.理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當時黑暗的上層社會同流合污而熱愛田園生活的積極精神，學習其高潔的理想志趣和堅定的人生追求。2.掌握胡、奚、曷、焉、何五個疑問代詞，歸納行、引、乘、策等四個詞的一

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• 歸去來兮辭★第二課時 2009-08-05

  [教學要點]檢查背誦。突破難點，理解述志中滲透的或喜或哀，或決絕或猶疑的復雜感情。學習疑問代詞及文言虛詞的用法，歸納一詞多義。[教學步驟]一、檢查背誦，個別抽查、輪流背誦或滾動式背誦。下載地址：http://fil

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• 歸去來兮辭1 2009-08-05

  教學重點：1、朗讀并背誦全文，在朗讀與背誦中體悟作者情感，了解辭賦的特點。2、理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當時黑暗的上層社會同流合污而熱愛田園生活的積極精神，學習其高潔的理想志趣和堅定的人生追求。下

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• 歸去來兮辭 2009-08-05

  ［教學目的］一，體會感悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界，能對作者的思想進行簡單辨析。二，朗讀并背誦全文，在朗讀與背誦中體悟作者情感，了解辭賦的特點。三，弄懂并積累來、胡、奚、而、以、諫、樽、觴、眄、

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• 歸去來兮 2009-08-05

  【教材分析】《歸去來兮辭》是人民教育出版社中學語文高中一年級下冊中的一篇辭、一首詩。是一位大徹大悟的詩人在回家路上的高聲吟唱。用多種方式激發(fā)學生充分地讀，在讀中悟情、讀中品味；同時調動各種藝術手段，讓

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• 故都的秋實錄2 2009-08-05

  《故都的秋》課堂實錄一、導入：師:現(xiàn)在是什么季節(jié)��？（生：秋季）今天就帶大家感受一下秋天，不過，不是我們這里的秋天，而是故都的秋。大家在感受人家寫的美文同時，自己也要學著寫的。(打出圖象--故都的秋）二、

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• 故都的秋實錄1 2009-08-05

  師：我們知道，一年四季，春夏秋冬，秋，以其特有的魅力吸引了無數(shù)的文人墨客。古往今來，詠秋的佳作也實在太多太多，人們寫秋的著眼點也各不相同：秋風蕭瑟，殘荷聽雨，秋有聲；霜葉黃花，秋草碧水，秋有色；天高云

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• 故都的秋教案2 2009-08-05

  學習目標品味語言體味情景教學時數(shù)一教時教學過程●導入：引用古語女傷春，士悲秋和毛澤東、杜甫、馬致遠的詩句說明中國文人有悲秋情結。不同的人，他們眼里的秋景不同，因為心里的情感有別，一片自然風景就是一個心

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• 故都的秋教案1 2009-08-05

  故都的秋教學目的：⒈訓練學生正確理解和運用語言文字的能力；⒉培養(yǎng)學生初步的文學鑒賞能力；⒊培養(yǎng)學生健康高尚的審美情趣和審美能力。下載地址：http://files.eduu.com/down.php?id=137993

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• 古代詩歌鑒賞考點闡釋 2009-08-05

  一、考點要求能閱讀淺易的古代詩文。1．鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。2．評價文學作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度。下載地址：http://files.eduu.com/down.php?id=137991

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• 高中語文新教材第6冊全冊教案 2009-08-05

  數(shù)學與文化》教案設計【教學目的】1.概括文中所述數(shù)學文化的特點，掌握提煉文章要點的方法。2.領會作者對數(shù)學的高度評價，以及從文化興衰、民族興亡的高度認識數(shù)學的思想。3.提高學生對數(shù)學文化的認識，培養(yǎng)學生樹立

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• 高中語文第五冊教案全集 2009-08-05

  教學目的：1.理清文章思路，概括大意。2.認真理解文中語句的含義，并深入探究。3.提高學生對人生的認識，討論我們應該追求怎樣的人生境界。4.品味隨筆的寫作特點。下載地址：http://files.eduu.com/down.php?id=1379

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• 高三語文字形教案1 2009-08-05

  一、考綱要求《考綱》對字形考點的要求是：識記現(xiàn)代漢字的字形,能力層級為Ａ。對于備考識記現(xiàn)代漢字的字形，考生應明確以下幾點：⒈高考考查的范圍是現(xiàn)代漢字，對古漢語中使用而現(xiàn)代已經(jīng)消亡的古僻漢字則不會涉及到

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• 高三語文字現(xiàn)代文閱讀主觀題專題復習 2009-08-05

  一、導課：大家知道嗎？我在打教案時，審題兩個字打出來的是身體，身體是革命的本錢，沒有身體，沒命；審題是答題的根本，沒有審題，沒戲。剛剛結束的詩歌鑒賞專題我們已經(jīng)體會到了審題的重要性，并且已經(jīng)有了一些知

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• 高三語文專項練習：一詞多義2 2009-08-05

  10.稱：1、相當、配合（稱其氣之小大/不能稱前時之聞）2、稱贊（先帝稱之曰能）11.誠：1、誠心（帝感其誠）2、的確，實在（此誠危急存亡之秋也）3、果真（今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇項燕/誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可

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• 高三語文祝福教案2 2009-08-05

  2祝福教學目標：一、準確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識舊社會封建禮教的罪惡本質。二、學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。三、體會并理解本文環(huán)境描寫

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• 高三語文祝福教案1 2009-08-05

  一、素質教育目標（一）、知識教育點1、了解小說三要素及小說情節(jié)結構2、了解小說中任務描寫的幾種方式下載地址：http://files.eduu.com/down.php?id=137976

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