高考命題遭惡搞 老師影射諸多教育問題

　　雖然本市秋季高考已經(jīng)結(jié)束，但是關(guān)于考題的討論依然是網(wǎng)絡(luò)上的熱門話題。除了類似往年的“高考零分作文”之類帖子博人一笑外，更有些網(wǎng)友開起了高考命題老師的玩笑，在網(wǎng)絡(luò)上曬起所謂“一個(gè)今年上海高考數(shù)學(xué)卷出題老師的周末”，極盡惡搞的同時(shí)，披露時(shí)下教育的熱點(diǎn)問題，讓人捧腹大笑之余留下思考。

　　以命題老師為主角編故事

　　在某知名育兒論壇上，名為“一個(gè)今年上海高考數(shù)學(xué)卷出題老師的周末”的帖子引起了網(wǎng)友的熱烈討論，帖子上網(wǎng)兩天就有近30條相關(guān)回復(fù)。

　　乍一看這個(gè)名字，記者還以為是出題老師的真情流露，仔細(xì)讀來卻完全不是這回事：

　　7：00起床，本來想搞搞頭發(fā)的，但忽然想起昨天夢(mèng)中的一道很有意義的選擇題，于是我趕緊寫下來放到正在出的教輔書里面去。

　　10：00洗好菜，我?guī)�女兒去�?dòng)物園玩，看到一頭很大的大象，女兒很激動(dòng)。我就乘機(jī)問她：“這頭大象要是被它老婆打斷了一條腿，它還有幾條腿？”女兒不會(huì)做，她就數(shù)。通過這實(shí)驗(yàn)，我就發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)窮舉法的概念是很好的，其實(shí)這是數(shù)學(xué)里一個(gè)很重要的思想。

　　12：30吃中飯的時(shí)候，我又想起來4月1日的作業(yè)漏了一道題，為了把那道題強(qiáng)行塞進(jìn)去，我只好報(bào)廢了四百?gòu)埦碜�，重新打印�?br />
　　13：30，我開始想怎么把這個(gè)禮拜的“周周練”出成史上最美妙的一次考試，讓同學(xué)們好好欣賞數(shù)學(xué)。

　　14：00，我把奧數(shù)的題目抄過來幾道，然后我自己胡亂寫了幾道湊好了一張卷子。

　　15：00，為了看看這次的難度，我先自己做了一遍，沒想到做了1個(gè)小時(shí)只拿了40分。

　　16：00重新出題，換掉幾個(gè)實(shí)在太經(jīng)典的世界難題，再做一遍終于80分了。

　　惡搞頻頻反映高考模式走到拐點(diǎn)

　　這些文字顯然是用惡搞的方式來描述老師的生活，其中蘊(yùn)含了對(duì)時(shí)下個(gè)別老師熱衷出課外輔導(dǎo)書賺錢、把深?yuàn)W的數(shù)學(xué)概念放到教學(xué)里以示自己水平、圖省力拼湊習(xí)題、出題求異求難等不正常現(xiàn)象。

　　眾多網(wǎng)友對(duì)該帖子追捧之余，也表露出對(duì)高考命題過程的興趣。命題者究竟是什么人？命題者出題的時(shí)候是否“與世隔絕”？高考命題老師教的班級(jí)，是不是更熟悉老師出題的思路等，都成為網(wǎng)友熱議的核心話題。

　　高考的命題遵循非常嚴(yán)格的程序。市教育考試院負(fù)責(zé)人今年6月初在做客網(wǎng)站時(shí)透露，高考的命題基于三個(gè)“有利于”：有利于在基礎(chǔ)教育中推進(jìn)素質(zhì)教育，有利于高校選拔人才，有利于維護(hù)教育公平公正。高考將嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)出題，絕不超綱。

　　同時(shí)，盡量避免偏題、怪題，不會(huì)故意為難考生。與此同時(shí)，高考作為選拔性考試，要有一定區(qū)分度。市教育考試院負(fù)責(zé)人建議考生辯證地看待試題的“難”與“易”。

　　然而，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，惡搞高考的現(xiàn)象并不是今年首創(chuàng)，前些年在全國(guó)各地都曾經(jīng)出現(xiàn)過。這類現(xiàn)象之所以會(huì)受到考生和網(wǎng)友的熱捧，一方面反映出一部分公眾對(duì)高考僵化模式的“審美疲勞”，另一方面也折射出高考從教學(xué)到命題到評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)都走到了拐點(diǎn)。

　　結(jié)果，雜糅了個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、好惡與惡搞式情感宣泄的“高考命題老師的周末”，借助高考這一主流文化符號(hào)在當(dāng)代中國(guó)的強(qiáng)大話語能力，獲得更為豐富的解讀。