2019高考政治一輪復(fù)習(xí)：選擇題(3)
2018-09-18 16:17:11高中生學(xué)習(xí)方法
2.不同題型的解題方法
常見的有以下幾種題型：因果關(guān)系型，比較異同型，評價分析型，理解說明型，漫畫型，圖表型，古文詩詞型。
（1）因果關(guān)系型
�、倩厩闆r
因果關(guān)系型選擇題主要是分析政治、經(jīng)濟、社會現(xiàn)象的原因、目的、影響。一般包括兩種情況。
第一種是“以果求因”即知道結(jié)果考原因，題干為果，題肢為因。常用引導(dǎo)語有“因為”“其原因是”“之所以”等。其中在考查原因時又有根本原因、直接原因、主要原因等。
第二種是“以因求果”即知道原因考結(jié)果。題干為因，題肢為果。常用引導(dǎo)語有“目的是”“是為了”“結(jié)果是”“影響是”“因此”“所以”等。
�、诮忸}要求——“四要三不要”
“四要”：解答此類題型時要注意以下四個要求。
一要分清題目考查的是原因還是結(jié)果，以避免倒因為果或倒果為因；
二要注意思考題干與題肢之間是否構(gòu)成因果關(guān)系，是，才能選，不是則不能選。
三要把握和理解各種原因的區(qū)別與聯(lián)系，如：客觀原因與主觀原因；主要原因與次要原因；根本原因與直接原因；內(nèi)部原因與外部原因等的區(qū)別與聯(lián)系。
四要將選定的答案代入題干中反復(fù)比較，看是否合乎邏輯。
“三不要”：值得注意的是因果關(guān)系型選擇題中有三種備選項不要選。
一不要選“答非所問型”即題肢內(nèi)容與題干規(guī)定性相去甚遠(yuǎn)；
二不要選“同意反復(fù)型”即題肢內(nèi)容與題干的規(guī)定性重復(fù)或變相重復(fù)；
三不要選“因果顛倒型”即題干問的是原因，但題肢卻答成結(jié)果，又或題干問的是結(jié)果，但題肢卻答成原因。
現(xiàn)在我們通過一道例題來熟悉熟悉一下本題型：
例題12.宋代《養(yǎng)柑蟻》一文中說：“廣南可耕之地少，民多種柑桔以圖利，�；夹∠x，損失其實。惟樹多蟻，則蟲不能生，故園戶之家，買蟻于人。遂有收蟻而販者，用豬羊脬脂其中，張口置蟻穴旁，俟蟻入中，則持之而去，謂之養(yǎng)柑蟻。”上述材料中，一些人捕捉螞蟻進(jìn)行買賣，使螞蟻具有價格，是因為（ ）
A.螞蟻能夠消滅害蟲 B.螞蟻具有交換價值
C.捕捉螞蟻耗費了一般人類勞動 D.螞蟻對柑桔農(nóng)戶具有使用價值。
答案：C。解題思路: 本題是典型的因果題，屬于“以果求因”型，本題可采用原因題“四要三不要”解題方法。認(rèn)真分析我們不難發(fā)現(xiàn)，題目問材料中螞蟻有價格的原因，《經(jīng)濟生活》原理告訴我們，價格是價值的貨幣表現(xiàn)，價值決定價格，因此其實質(zhì)是問這里的螞蟻為什么有價值。經(jīng)推理我們可知，螞蟻之所以有價格，是因為螞蟻有價值，螞蟻有價值，原因就在于捕捉螞蟻耗費了一般人類勞動，形成了價值，故答案應(yīng)選C。螞蟻具有交換價值與螞蟻具有價格二者之間并無因果聯(lián)系，所以排除B。價值是由一般人類勞動所耗費的社會必要勞動時間凝結(jié)而成，使用價值不是商品形成價值與價格的原因，因此A、D兩項應(yīng)排除。
（2）比較異同型
�、倩厩闆r
比較異同型選擇題是將在屬性上具有可比性的兩個或兩個以上的概念、原理、事件、現(xiàn)象、著作、觀點、主張、經(jīng)濟成果等置于題干，而四個備選項則是它們的共同點（包括聯(lián)系）或不同點。這類選擇題的題干中常有“不同”“相同”“共同”“相似”“聯(lián)系”等詞語。
內(nèi)容上可分為類比和對比。類比型就是將同一類性質(zhì)的概念、事件、人物或觀點進(jìn)行比較。對比型是將不同類型或性質(zhì)相反的事件、人物等進(jìn)行比較。
②解題要求
比較異同型選擇題考查目標(biāo)不單單是再現(xiàn)知識，更主要的是對事實、現(xiàn)象、觀點、主張等知識進(jìn)行理性思考，通過類比、對比、分析、歸納，概括出它們的共同點或鑒別出它們各自的不同點。而且備選項的表述往往是教材中沒有表述過的新的結(jié)論，判斷它的正誤本身也是一種高層次的能力要求。
所以要解答好此類選擇題，除了要全面、準(zhǔn)確地掌握基本理論、觀點、原理外，還要能用理論來進(jìn)行分析判斷。這類題型的解題技巧有以下三點：
首先要明確題干的要求，注意題干考查的角度，看題干是考查兩者的區(qū)別，還是考查兩者的聯(lián)系，或者是既考查兩者的區(qū)別又考查兩者的聯(lián)系；
其次要把題肢和題干進(jìn)行對照，看題肢觀點本身是否表述錯誤，題肢觀點是否符合題干考查的角度，只有本身正確且符合題干要求的題肢，才能入選。
最后在做比較異同型選擇題時要特別注意幾個容易失誤的地方，一是不重視兩者關(guān)系中的區(qū)別，忽視對題肢中偷換概念的辨別；二是在考查二者或三者聯(lián)系時，誤選表述正確但聯(lián)系闡述不全面的選項。
現(xiàn)在我們通過一道例題來熟悉熟悉一下本題型：
例13.資本市場的發(fā)展是我國市場經(jīng)濟發(fā)展的重要標(biāo)志之一。我國企業(yè)在資本市場上通過發(fā)行股票和債券融資，為居民提供了新的投資工具和手段。股票與企業(yè)債券的本質(zhì)區(qū)別之一是（ ）
A、風(fēng)險程度的差異 B、收益權(quán)的差異 C、期限長短的差異 D、收益水平的差異
答案：B。本題是典型的比較異同型題目，題干要我們比較的是股票與企業(yè)債券的本質(zhì)區(qū)別。《經(jīng)濟生活》告訴我們，對投資者而言，企業(yè)債券是定期收取利息，不承擔(dān)經(jīng)營風(fēng)險；股票可以獲得股息和紅利，企業(yè)經(jīng)營的好壞決定著股票的效益，存在收益權(quán)差異。由此可知，四個選項都是二者的區(qū)別且表述都正確，但ACD項都只是二者在現(xiàn)象上的區(qū)別，只有B項才符合題干所要求的“本質(zhì)區(qū)別”。
�。�3）評價分析型
�、倩厩闆r
評價分析型選擇題一般以引文作為材料，引文的內(nèi)容不正確或不完全正確，該類題注重考查學(xué)生的理解和判斷能力。
�、诮忸}要求
對這類型選擇題，同學(xué)要能夠理解引文中蘊涵著哪些觀點，這些觀點正確與否，引文中的錯誤是什么，錯誤原因又是什么。
要特別注意兩點：
一是如果題目是考查對引言的理解，那么判斷題肢選與不選并不是以這個題正確與否為依據(jù)，而是以該題的觀點是否蘊涵在材料中為依據(jù)。即使這個觀點是錯誤的，也可能選；
二是如果題目是考查分析引文中作者的觀點是否錯誤及其原因，要注意分析的角度。是站在“我們”的角度，還是站在材料的作者或漫畫中的人物的角度，這之間是有區(qū)別的。
現(xiàn)在我們通過一道例題來熟悉熟悉一下本題型：
例14.古希臘哲學(xué)家克拉底魯認(rèn)為，萬物只是一種不可名狀的“旋風(fēng)”，瞬息萬變。他拒絕給事物以名稱，主張對客觀事物“什么都不說”。其錯誤在于（ ）
A、否定了事物的客觀性 B、夸大了人的主觀能動性
C、否認(rèn)了事物的相對靜止 D、割裂了物質(zhì)和運動的關(guān)系
答案：C。解題思路，本題是典型的評價分析型，引文中介紹了哲學(xué)家克拉底魯對事物認(rèn)識的錯誤的觀點，并要求我們指出它錯在哪？根據(jù)唯物辯證法，我們可知運動是無條件的，絕對的，靜止是相對的，有條件的，世界上一切事物的存在和發(fā)展都是絕對運動和相對靜止的統(tǒng)一。依此判定克拉底魯?shù)腻e誤在于他只承認(rèn)事物是運動變化的，而不承認(rèn)事物是相對靜止的，夸大了運動的絕對性，否定了相對靜止。因此可判定選擇C。排除掉A、D是因為否認(rèn)相對靜止可能會進(jìn)一步導(dǎo)致否認(rèn)事物的客觀性，割裂物質(zhì)和運動的關(guān)系，但克拉底魯并未直接得出這兩點結(jié)論。而B項則未出現(xiàn)在材料的觀點中，故也排除。
點撥： 本題的背景材料是一位古希臘哲學(xué)家的觀點，要求同學(xué)運用哲學(xué)知識評析這種觀點。
（4）漫畫材料型
�、倩厩闆r
漫畫材料型選擇題堅持了理論聯(lián)系實際，面向社會現(xiàn)實、社會熱點、教材重點和教學(xué)疑點相結(jié)合的命題要求和指導(dǎo)思想，是高考中經(jīng)常出現(xiàn)的一類選擇題。漫畫選擇題的題干一般由漫畫（包括漫畫中的文字）、說明性文字和選擇要求三個要素構(gòu)成。
試題中的漫畫通過針砭時弊、抑惡揚善、揭露問題、弘揚正氣、展示成就等設(shè)置情景，考查同學(xué)們的思想覺悟和是非觀念，特別是理解能力、透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)的能力和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
②解題要求——“一看二讀三判斷”
一看漫畫。思考漫畫的意思，了解命題者的意圖，明確選擇的要求是做漫畫型選擇題的關(guān)鍵。漫畫中的事物是漫畫的主體，是表達(dá)漫畫意圖的載體。漫畫中人物的神態(tài)形象和各事物的表面特征直接反映了作者或褒或貶、或揚或仰的創(chuàng)作意圖，同時折射著試題要考查的目標(biāo)。
二讀漫畫中的文字。漫畫中的文字對準(zhǔn)確理解漫畫往往起著至關(guān)重要的作用。漫畫中的文字對解讀漫畫起著提示、補充、說明、深化的作用，特別是漫畫的名稱更是對漫畫意圖和主旨起著直接點化和揭示的作用。在閱讀中將漫畫中的事物、文字聯(lián)系起來進(jìn)行理解，有利于從整體上把握漫畫的中心和意圖。對題干中的說明性文字應(yīng)著重弄清三點：第一，漫畫表意；第二，漫畫寓意；第三，漫畫所折射的教材知識。因此在弄清漫畫表意和寓意的基礎(chǔ)上，必須回歸教材，多角度聯(lián)想漫畫所折射的教材知識。
三判斷題肢。題肢有兩種情況：第一是漫畫表達(dá)的是對某種現(xiàn)象的肯定、褒揚和倡導(dǎo)，選擇要求是“漫畫的啟示是”“符合漫畫意思的是”等，在這種情況下正確題肢才有可能入選，錯誤題肢不選；第二是漫畫表達(dá)的是對某種現(xiàn)象的諷刺、挖苦和否定，選擇要求是“漫畫所反映的是”等，在這種情況下題肢觀點正確與否都有可能入選，關(guān)鍵是看題肢是否符合題意合選擇要求。
