高二政治教案：《用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識與技能：識記整體和部分的含義，系統(tǒng)的含義、基本特征，理解整體和部分的辨證統(tǒng)一關(guān)系，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法。

　　2.過程與方法：  用具體事例分析我們做事情要從整體著眼，尋求最優(yōu)目標(biāo)；剖析生活實(shí)例，鍛煉綜合性思維，更好地解決生活中的實(shí)際問題。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立全局意識和顧全大局觀念，培養(yǎng)合作精神，增強(qiáng)集體主義思想，樹立為集體做貢獻(xiàn)的價(jià)值觀。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：整體與部分的辯證關(guān)系及其指導(dǎo)意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：系統(tǒng)優(yōu)化方法的要求。

　　【教學(xué)課時】1課時

　　【教學(xué)方法】講練結(jié)合法、舉例分析法、討論探究法

　　【教學(xué)過程】

　　情境導(dǎo)情，激活樂學(xué)

　　探究一：播放歌曲《國家》展示歌詞[來源:學(xué)科網(wǎng)]

　　一玉口中國， 一瓦頂成家；都說國很大 ，其實(shí)一個家；一心裝滿國 ，一手撐起家；家是最小國 ，國是千萬家；在世界的國 ，在天地的家；有了強(qiáng)的國 ，才有富的家；國的家住在心里 ，家的國以和矗立；國是榮譽(yù)的毅力 ，家是幸福的洋溢；國的每一寸土地 ，家的每一個足跡；國與家連在一起， 創(chuàng)造地球的奇跡。

　　給我們的啟示？  ---- 整體與部分的辯證統(tǒng)一，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法

　　學(xué)案導(dǎo)讀 自主會學(xué)

　　播放 課件：

　　1.快速閱讀課本57---58頁，找出下列問題及答案并標(biāo)在導(dǎo)學(xué)案上

　　整體和部分的辯證關(guān)系原理？（即區(qū)別和聯(lián)系）

　　整體與部分的辯證關(guān)系的方法論要求？

　　2.快速閱讀課本58---59頁，找出下列問題及答案并標(biāo)在課本上

　　系統(tǒng)的含義、基本特征？（原理）

　　系統(tǒng)優(yōu)化方法對我們提出了什么要求？（方法論）

　　整理與部分 系統(tǒng)與要素的區(qū)別與聯(lián)系？（簡單說）

　　質(zhì)疑反思，合作善學(xué)

　　探究活動 1：（引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)言，老師給予必要的點(diǎn)撥。）

　　1.整體和部分的辯證關(guān)系

　　[特別提醒]�、俨荒苷J(rèn)為整體與部分的關(guān)系就是共性與個性的關(guān)系，因?yàn)檎�體由部分組成，而共性并非由個性組成，共性作為一種屬性，是從形形色色的個性中抽象概括出來的，并通過個性表現(xiàn)出來，個性雖包含共性，但個性并非共性與其他屬性的有機(jī)結(jié)合。

　�、谝话銇碇v，整體處于統(tǒng)帥的地位，起決定性作用，部分從屬于整體。但不能憑此就認(rèn)為整體功能總是大于部分功能之和。實(shí)際情況是：當(dāng)各部分以有序、合理、優(yōu)化的結(jié)構(gòu)形成整體時，整體的功能就會大于各部分功能之和。但當(dāng)部分以無序、欠佳的結(jié)構(gòu)形成整體時，各部分原有的性能得不到發(fā)揮，力量削弱，甚至相互抵消，使整體功能小于各部分之和。

　�、墼跈C(jī)械設(shè)計(jì)中有一個“等強(qiáng)原則”，其意思是在設(shè)計(jì)一個機(jī)器零件時要使每一個部分強(qiáng)度相等，這樣機(jī)器零件的各個部分的使用壽命就會相同，而不會因?yàn)橐粋�部分先報(bào)廢而使其他完好的部分浪費(fèi)。

　　探究活動2:播放《田忌賽馬》設(shè)計(jì)問題：給我們的啟示？它的原理與方法論分別是什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：

　　掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法：

　　2．系統(tǒng)優(yōu)化法

　　（1）含義：系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體。其基本特征是整體性、有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。

　�。�2）基本特征：

　　整體性：系統(tǒng)作為一個整體具有它的每一個要素都不能單獨(dú)具有的功能

　　有序性：系統(tǒng)的各要素總是按照一定的順序和方向發(fā)生作用。

　　優(yōu)化趨向：整體的功能不是部分的簡單相加，整體大于部分之和。

　�。�3）方法論要求：要著眼于事物的整體性；要注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性；要注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向；要用綜合的思維方式來認(rèn)識事物。

　　[特別提醒]整體和部分的關(guān)系≠系統(tǒng)和要素的關(guān)系。系統(tǒng)屬于整體的一種情況，系統(tǒng)除了強(qiáng)調(diào)整體性外，還有層次性和有序性。要素只是部分的一種表現(xiàn)形式，是組成一個系統(tǒng)的相互作用著的部分。

　　反饋導(dǎo)行    回歸真學(xué)

　　你很重要喔！你和其他人是緊密聯(lián)系的，沒你

　　不行。你的重要性需要別人的協(xié)作。讓我們團(tuán)結(jié)協(xié)作吧！

　　教師引導(dǎo)學(xué)生看學(xué)案上的“練一練”。小組合作研究答案，派代表發(fā)言。最后教師給出正確的答案。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　一、堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一

　　1、整體和部分相互區(qū)別

　　2、整體和部分相互聯(lián)系、密不可分

　　3、方法論（要求）

　　二、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法

　　1、系統(tǒng)的含義

　　2、系統(tǒng)的基本特征

　　3掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法論即要求