高二生物教案：《通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)（三）

　　1.知識(shí)目標(biāo)

　　（1）描述神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)及其完整性的必要。

　�。�2）概述興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程。

　�。�3）概述興奮在細(xì)胞間的傳遞過程。

　�。�4）應(yīng)用興奮傳導(dǎo)原理，辨別傳導(dǎo)方向，解決實(shí)際問題。

　　2.能力目標(biāo)

　　（1）通過觀察興奮傳導(dǎo)的動(dòng)態(tài)過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納等邏輯推理能力。

　�。�2）通過介紹研究興奮傳導(dǎo)的材料和方法培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

　�。�3）通過利用電學(xué)原理分析膜電位變化，提高學(xué)生學(xué)科之間相互滲透的遷移能力。

　　3.情感、態(tài)度價(jià)值觀

　�。�1）通過科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和不斷探究的科學(xué)精神。

　�。�2）透過紛繁復(fù)雜的生命現(xiàn)象揭示事物普遍聯(lián)系，建立唯物主義世界觀。

　�。�3）通過認(rèn)識(shí)生命本質(zhì)，滲透協(xié)調(diào)美和思想美。

　　2學(xué)情分析

　　有關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式──反射，反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)──反射弧等相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生在初中就已經(jīng)學(xué)過，所以教師可以出示結(jié)構(gòu)模式圖幫助學(xué)生快速回憶，并通過提問及時(shí)深化。

　　興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元上的傳遞這些內(nèi)容比較抽象，學(xué)生沒有接觸過，不容易理解，在學(xué)習(xí)上具有一定的難度。而這些既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)，特別是興奮傳導(dǎo)時(shí)膜電位的變化和突觸釋放遞質(zhì)的過程。教師在這方面要多做指導(dǎo)、啟發(fā)。

　　《通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)》一節(jié)的內(nèi)容對(duì)于生物學(xué)科知識(shí)體系的建構(gòu)，生物學(xué)科思維方法的形成，生物學(xué)科能力的培養(yǎng)都具有重要作用。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：興奮在神經(jīng)元之間的傳遞

　　4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時(shí) 評(píng)論(0)     教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)

　　（1）概述興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程。

　　（3）概述興奮在細(xì)胞間的傳遞過程。

　　（4）應(yīng)用興奮傳導(dǎo)原理，辨別傳導(dǎo)方向，解決實(shí)際問題。

　　2.能力目標(biāo)

　　（1）通過觀察興奮傳導(dǎo)的動(dòng)態(tài)過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納等邏輯推理能力。

　　（2）通過介紹研究興奮傳導(dǎo)的材料和方法培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

　�。�3）通過利用電學(xué)原理分析膜電位變化，提高學(xué)生學(xué)科之間相互滲透的遷移能力。

　　3.情感、態(tài)度價(jià)值觀

　�。�1）通過科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和不斷探究的科學(xué)精神。

　　（2）透過紛繁復(fù)雜的生命現(xiàn)象揭示事物普遍聯(lián)系，建立唯物主義世界觀。

　�。�3）通過認(rèn)識(shí)生命本質(zhì)，滲透協(xié)調(diào)美和思想美。