高一語文教案：《別了 不列顛尼亞》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

高一語文教案：《別了 不列顛尼亞》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo) （1）復(fù)習(xí)新聞知識(shí)。

　�。�2）了解特寫消息與一般消息的異同。

　�。�3）學(xué)會(huì)分清新聞的結(jié)構(gòu)，導(dǎo)語與事實(shí)背景材料的作用。 2、能力目標(biāo)

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。（《新大綱》要求：一分鐘閱讀600個(gè)字）

　　（2）學(xué)會(huì)壓縮語段，寫一句話新聞的能力。 3、情感目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。 【課型】新授課

　　【課時(shí)安排】 1課時(shí)

　　【教學(xué)方法】速讀 品讀 感悟 討論 【教具使用】 多媒體投影

　　【教學(xué)重點(diǎn)】新聞的結(jié)構(gòu)、導(dǎo)語，學(xué)會(huì)壓縮語段，找關(guān)鍵詞，寫一句話新聞。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、學(xué)會(huì)分清新聞事實(shí)與背景，理解兩者結(jié)合交錯(cuò)使用的妙處。

　　2、品味本文莊重、含蓄的語言風(fēng)格。 【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課 （ 分鐘）

　　香港回歸對(duì)于中華民族來說是具有劃時(shí)代意義的大事，舉國歡騰。香港政權(quán)交接儀式吸引了世界各大媒體的目光。為了記下這一大盛事，四位新華社記者通力合作，真實(shí)、準(zhǔn)確地描繪了這難忘的時(shí)刻。

　　今天，我們就讓這篇著名的《別了，“不列顛尼亞”》帶領(lǐng)我們回到1997年6月30日至7月1日的香港政權(quán)交接儀式現(xiàn)場(chǎng)，這一激動(dòng)人心的場(chǎng)面，更使國人堅(jiān)信，國家的主權(quán)不容侵犯！而眾所周知的日本購島鬧劇，公然違犯了1945年《開羅宣言》和《波茨坦公告》，這一挑釁遭到中國政府和公眾的有力回?fù)�，再次宣誓了中國�?duì)釣魚島的主權(quán)和捍衛(wèi)主權(quán)的決心，我們將會(huì)再次看到《別了，日本的反華勢(shì)力》、

　　二、 復(fù)習(xí)新聞知識(shí) （ 分鐘） 1、什么是新聞（消息）？

　　新聞是新近發(fā)生的群眾關(guān)心的重要事實(shí)的報(bào)道。

　　2、新聞的特點(diǎn)：真實(shí)性（新聞的生命）、時(shí)效性、文學(xué)性。本文是一篇新聞特寫，下面我們就來認(rèn)識(shí)一下，什么是新聞特寫。 3、新聞特寫：

　　特寫新聞，也稱新聞速寫、新聞素描，要求用類似于電影“特寫鏡頭”的手法來反映事實(shí)，是作者深入新聞事件現(xiàn)場(chǎng)，采寫制作的一種新聞價(jià)值高、現(xiàn)場(chǎng)感較強(qiáng)、篇幅短小精粹的消息文體。特寫新聞側(cè)重于“再現(xiàn)”，往往采用文學(xué)的手法，集中、突出地描述某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)，或某些重要和精彩的場(chǎng)面，生動(dòng)形象

　　地將所報(bào)道的事實(shí)再現(xiàn)在讀者面前。 三、感悟

　　這段話用一個(gè)詞來說，那就是太枯燥了，實(shí)際上，我們可以把這些紅色部分提煉出來。你會(huì)發(fā)現(xiàn)新聞特寫它是一個(gè)很簡單的事情。它可以用文學(xué)的手法生動(dòng)、形象地描述和再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)的一些情況，讓我們有一種身臨其境的感覺。今天，我們學(xué)的這篇《別了，不列顛尼亞》，它就是一篇新聞特寫。我們來看一看，作者把我們帶入到了怎樣的一個(gè)場(chǎng)景中去？課前，老師已經(jīng)叫同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文。下面，我們就來看一看作者到底給我們描寫了哪些場(chǎng)景？ 1、生齊讀第一自然段

　　同學(xué)們注意了，文章的第一段就是新聞的導(dǎo)語部分。你們看，第一段文字可以說一句話就為我們揭示了文章的主旨——香港要回歸了。那我們從這兒能不能得到一點(diǎn)兒啟示？

　　提示：新聞的導(dǎo)語應(yīng)該有高度的。。。。（概括性） 板書：導(dǎo)語：概括性

　　2、快速閱讀課文、提取要素 那香港回歸這一過程，作者是怎樣介紹給我們的？現(xiàn)在大家快速地瀏覽課文，咱們就近原則，前后兩桌為一個(gè)小組，來完成上面的表格。趕快，前后兩桌為一組，討論一下，這些表格里面應(yīng)該填什么？一邊快速瀏覽，一邊用筆勾畫出來。

　　時(shí)間 地點(diǎn) 主要事件 彭定康注視著港督旗幟降下旗桿 1997年6月30日 港督府 下午4時(shí)30分 1997年6月30日 港督府 下午4時(shí)40分 1997年6月30日 添馬艦東面 晚6時(shí)15分 1997年6月30日 親王軍營旁 晚7時(shí)45分 彭定康乘車最后一次離開港督府 告別儀式 宣讀女王贈(zèng)言 第二次降旗儀式 1997年6月30日 交接儀式現(xiàn)場(chǎng) 米字旗最后一次降下 最后一分鐘

　　1997年7月1日 交接儀式現(xiàn)場(chǎng) 第一分鐘 1997年7月1日 中國南海 0時(shí)40分 五星紅旗升起 “不列顛尼亞號(hào)”離開香港 我們共同努力，把這個(gè)表格填完了，然后從第一個(gè)時(shí)間開始，到最后一個(gè)時(shí)間結(jié)束，好像這個(gè)事件的整個(gè)發(fā)展過程都已經(jīng)非常清晰地出現(xiàn)在我們面前了，是不是？表格怎么會(huì)有如此大的作用呢？實(shí)際上大家想，不是這個(gè)表格的作用，剛才我們?cè)谔钸@個(gè)表格時(shí)，都搜取了哪些信息？——時(shí)間、地點(diǎn)、主要事件。這恰好是新聞的三大要素。要素要是完整了，那事件的發(fā)展過程自然就清楚明了了。所以，新聞的真實(shí)性第一點(diǎn)就體現(xiàn)在要素的完整上。同學(xué)們?cè)賮砜催@個(gè)表格，你覺得哪些內(nèi)容更能體現(xiàn)它的真實(shí)性？——時(shí)間。你覺得它怎么真實(shí)了？很具體是吧？尤其是咱們看NBA時(shí)，可能在最后幾秒鐘，詹姆斯都還可能進(jìn)球，所以，我們一定要把時(shí)間說準(zhǔn)確。那它第二個(gè)真實(shí)性就體現(xiàn)在語言一定要精確。那好，作為新聞，它的任務(wù)已經(jīng)完成了，但我們總覺得有點(diǎn)遺憾。因?yàn)槲覀冏鳛槠胀ɡ习傩諄碇v，我們知道它發(fā)生了什么事，我們還特別想知道它是怎樣發(fā)生的。你比如說，我們剛結(jié)束的運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)們是不是特別想知道在運(yùn)動(dòng)會(huì)上到底發(fā)生了什么事？同學(xué)們?cè)诮恿�賽中是一個(gè)什么樣子，每個(gè)人臉上有什么樣的表情。我就特別想知道這些具體的內(nèi)容。那也就是新聞的三要素根本不可能完成的任務(wù)，這時(shí)，就要依靠新聞的文學(xué)性了。那新聞的文學(xué)性體現(xiàn)在哪兒？

　　提示：剛才我們?cè)谔钸@個(gè)表格時(shí)，事實(shí)上我們還有兩段內(nèi)容沒有涉及到，是哪兩段？——4和11自然段。咱們先把這兩段齊讀一下，再考慮這兩段寫的是什么內(nèi)容。