高一地理教案：《大氣的組成和垂直分布》教學(xué)設(shè)計(jì)

高一地理教案：《大氣的組成和垂直分布》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　大氣的組成和垂直分布教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道低層大氣的組成成分及其所起的作用;了解大氣垂直分層的依據(jù)以及各層大氣的特點(diǎn);通過(guò)對(duì)圖表的分析，訓(xùn)練學(xué)生閱讀圖表分析問(wèn)題的技能;通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣的影響，以及各層大氣與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系，初步樹(shù)立人地協(xié)調(diào)的觀念。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于大氣的垂直分布的教學(xué)分析

　　本節(jié)教材的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容是關(guān)于大氣的垂直分布以及各分層的特點(diǎn)，特別是對(duì)流層和平流層與人類(lèi)活動(dòng)關(guān)系極為密切，教材講述的較為詳細(xì)，平流層以上部分，包括中間層、熱層、外層，教材歸納為高層大氣，這是新教材與以往教材不同之處，教材這樣處理，既突出了重點(diǎn)即與人類(lèi)關(guān)系極為密切的對(duì)流層和平流層，同時(shí)又利于學(xué)生了解高層大氣中與人類(lèi)關(guān)系較為密切的電離層，至于目前與人類(lèi)聯(lián)系相對(duì)較少的其他幾層大氣，簡(jiǎn)略處理，減少學(xué)習(xí)的頭緒，詳略編排得當(dāng)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。對(duì)于各大氣層的特征，應(yīng)該抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即氣溫的垂直變化不同引起大氣的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)各異，對(duì)流層大氣氣溫隨高度增加而遞減，因此導(dǎo)致大氣對(duì)流運(yùn)動(dòng)顯著，由于對(duì)流運(yùn)動(dòng)，使水汽易于凝結(jié)，而對(duì)流層大氣固體雜質(zhì)豐富，因而容易形成降水;平流層大氣氣溫隨高度增加而增加，因而空氣以水平運(yùn)動(dòng)為主，不易產(chǎn)生復(fù)雜多變的天氣，利于飛行。由此可以看出每層大氣其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)都是由于氣溫的變化引起的，氣溫的變化可從教材提供的圖像中得以了解。

　　關(guān)于大氣的組成的教學(xué)分析

　　本節(jié)教材介紹的關(guān)于大氣的組成和垂直分布等知識(shí)，是了解大氣環(huán)境的最基礎(chǔ)知識(shí)。其中低層大氣的各種組成物質(zhì)及其對(duì)生命活動(dòng)和地理環(huán)境的影響是本節(jié)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，教材通過(guò)表格形式介紹了低層大氣中所占比例較大的干潔空氣中主要成分的比例關(guān)系，從表中可以看出各主要成分的比例懸殊很大，氮、氧所占的比例非常大，其他成分所占比例很小，但其作用是不容忽視的，特別是二氧化碳及表格中未涉及的臭氧，它們對(duì)地球上的生命活動(dòng)和自然環(huán)境有著重要作用，這一點(diǎn)教材著重進(jìn)行了描述，對(duì)于低層大氣中比例較少的水汽和固體雜質(zhì)，主要強(qiáng)調(diào)其對(duì)地面和大氣溫度以及大氣降水的影響，同時(shí)教材指出它們?cè)诖髿庵械暮�量因時(shí)因地而異，這與干潔空氣有所不同，這為后面講述人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣的影響，干預(yù)大氣中的水汽含量和大量排放污染物質(zhì)導(dǎo)致大氣中固體雜質(zhì)增多，形成大霧天氣等天氣變化埋下伏筆。

　　教材在介紹人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣影響時(shí)，提出由于人類(lèi)不合理的活動(dòng)導(dǎo)致大氣中的微量氣體二氧化碳增多，而且大氣中出現(xiàn)了新的成分如氟氯烴化合物，而這種成分可以導(dǎo)致臭氧總量的減少，大氣中這些微量成分的變化都會(huì)對(duì)人類(lèi)生存的環(huán)境構(gòu)成威脅。由于本節(jié)教材使大氣環(huán)境這個(gè)單元的起始部分，因此教材中沒(méi)有涉及有關(guān)大氣中各組成成分對(duì)大氣熱狀況、大氣降水等如何起作用，只是將結(jié)論描述出來(lái)，至于作用機(jī)理留待后面相關(guān)章節(jié)進(jìn)行解決。

　　關(guān)于教學(xué)方法的教學(xué)建議

　　建議采用講授法、討論法，運(yùn)用啟發(fā)式進(jìn)行授課。講授“大氣的組成”時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生回憶化學(xué)課所學(xué)的關(guān)于空氣的組成，并與地理教材進(jìn)行對(duì)照，使學(xué)生明確“干潔空氣、水汽和固體雜質(zhì)”是低層大氣的主要組成，其中組成成分極少的二氧化碳、臭氧、水汽和固體雜質(zhì)，其作用不容忽視，教師要將這四種組成部分的作用給學(xué)生分析清楚，但原理不必細(xì)講，留待后面章節(jié)講解，大氣中水汽和固體雜質(zhì)的含量因時(shí)因地而異的特點(diǎn)應(yīng)提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生分析其原因，關(guān)于人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣的影響，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析二氧化碳和臭氧的含量是否會(huì)發(fā)生變化?因?yàn)槭裁窗l(fā)生變化?含量發(fā)生變化后，會(huì)產(chǎn)生什么后果?對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生什么影響?大氣垂直分層的關(guān)鍵是各層氣溫的垂直變化特點(diǎn)，這部分內(nèi)容，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖，通過(guò)閱讀教材中的相關(guān)圖像，讓學(xué)生自己總結(jié)各層大氣氣溫垂直變化特點(diǎn)，在學(xué)生基本掌握這以知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生自行繪制各層大氣氣溫垂直變化圖，繪制時(shí)教師應(yīng)提醒學(xué)生，對(duì)流層大氣氣溫隨高度增加而遞減，因此繪制方法與以往有所不同;掌握了氣溫變化特點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析大氣運(yùn)動(dòng)狀況，特別是平流層大氣運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)可以與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，說(shuō)明大型飛機(jī)在平流層飛行為什么平穩(wěn)，再結(jié)合水汽和固體雜質(zhì)的分布及作用，了解對(duì)流層和平流層天氣變化狀況;對(duì)于高層大氣，重點(diǎn)是電離層，注意引導(dǎo)學(xué)生與已學(xué)過(guò)的太陽(yáng)活動(dòng)的知識(shí)相聯(lián)系，說(shuō)明電離層與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系即可。