高一生物教案：《細胞核》教學設計
來源：網(wǎng)絡整理 2018-11-24 21:04:05
高一生物教案：《細胞核》教學設計
一、教材分析
本節(jié)內(nèi)容是浙科版必修1《分子與細胞》第二章《細胞的結構》第四節(jié)的內(nèi)容，包括細胞核的結構和功能，動植物細胞的比較等。在學習了細胞膜、細胞質、細胞壁等結構和功能之后，學生對細胞的結構功能已經(jīng)有了一定的認識，為細胞核的學習奠定了基礎。本節(jié)內(nèi)容是細胞結構的最后一部知識，學習了細胞核的知識，學生對細胞的結構會有更全面的認知，確立了生物體結構與功能，局部與整體，多樣性與共同性相統(tǒng)一的辯證觀點。同時，為第三章細胞的代謝，第四章細胞的增殖與分化做好知識的鋪墊。
二、學情分析
經(jīng)過前面的學習，學生對細胞的基本結構有了初步的認識，本節(jié)內(nèi)容是細胞結構的總結，激發(fā)學生學習的興趣。由于細胞核知識比較抽象，在教學中以具體的實例，結合多媒體，形象直觀的展現(xiàn)細胞核結構圖示，有利于學生的理解。本節(jié)課進行了多個實驗探究，分析細胞核的功能，活躍課堂氣氛，也加深了學生對知識的理解，提高學生探究學習的能力。
三、教學目標：
1.知識目標：①概述細胞核的結構和功能。
②比較動植物細胞結構。
2.能力目標：①學會運用模型的方法清晰圖示細胞的結構。
�、趯W會綜合運用、分析、歸納、綜合等科學思維方法。
�、蹖W會運用實驗探究的方法學習。
3.情感目標：①認同細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心
�、诖_立生物體結構與功能，局部與整理，多樣性與共同性相統(tǒng)一的辯證觀點。
�、叟囵B(yǎng)學生團結協(xié)作的學習態(tài)度。
四、重點難點
1.教學重點：細胞核的結構和功能;比較動植物細胞結構。
2.教學難點： 細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心
通過實驗探究，比較分析，得出結論，理解細胞是生命系統(tǒng)的控制中心。
五、課前準備
多媒體課件、
六、教學過程
教學流程 教師活動 學生活動 教學意圖
引入新課：比較真核細胞和原核細胞的區(qū)別
第四節(jié)細胞核
一、細胞核的功能
1、細胞核控制著細胞的遺傳
2、細胞核控制著細胞的遺傳
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