高一生物教案：《細胞核》教學(xué)設(shè)計(3)
來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-24 21:04:05
嫁接實驗
1、切開
2、重組
學(xué)生觀察，并回答：
結(jié)論：細胞核控制著細胞的代謝。
學(xué)生通過閱讀，回答：細胞核包括：核膜(2層膜，有核孔，是大分子物質(zhì)出入的通道)、核仁(與核糖體的形成有關(guān))，染色質(zhì)(由DNA和蛋白質(zhì)組成，是遺傳物質(zhì)的主要載體)
染色質(zhì)與染色體是同種物質(zhì)在不同時期的兩種不同的存在形式。
核區(qū)的功能是細胞遺傳和代謝的控制中心;
在結(jié)構(gòu)上，核區(qū)沒有核膜、核仁，只有裸露的DNA，沒有染色體。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的科學(xué)思維能力。
通過比較突出細胞核的重要性，自然的引出本節(jié)課的主題：細胞核。
用一個學(xué)生都熟悉，但又不能完全理解的一個實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也引出細胞核的功能，進入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
將課本中的知識以實驗探究的形式呈現(xiàn)，一方面使學(xué)生建立實驗探究的意識;另外，該實驗內(nèi)容來自課本，降低了實驗設(shè)計難度，適合高二學(xué)生。
以變形蟲的實驗引出細胞核的另一個功能。
結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，從細胞核的功能過渡到細胞核的結(jié)構(gòu)。
細胞核的結(jié)構(gòu)屬于了解層次，所以由學(xué)生閱讀課本歸納。
從實驗現(xiàn)象得出實驗結(jié)論，再對結(jié)論進行應(yīng)用。
首尾呼應(yīng)，突出課堂設(shè)計的嚴密性。
七、知識結(jié)構(gòu)
第二章 第四節(jié) 細胞核
一、細胞核的功能
1、控制著細胞的遺傳
2、控制著細胞的代謝
二、細胞核的結(jié)構(gòu)
外膜
核膜 內(nèi)膜
核孔： 大分子物質(zhì)進出細胞核的通道
核仁：與核糖體的形成有關(guān)
染色質(zhì)： DNA 遺傳物質(zhì)的主要載體
蛋白質(zhì)
染色體
三：原核細胞和真核細胞的比較
教學(xué)反思
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