高考語(yǔ)文考綱：試題順序改變 調(diào)整傳統(tǒng)答題思維

　　日前，教育部公布了《2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》（以下簡(jiǎn)稱《大綱》），與去年相比，今年各學(xué)科考綱有何變化？學(xué)生在后期復(fù)習(xí)中要注意哪些問(wèn)題？2月12日，重慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)潘慶華老師對(duì)語(yǔ)文大綱進(jìn)行了解讀。

　　變化：調(diào)整了試題順序 樣題更加豐富

　　與去年相比，2019高考語(yǔ)文考試大綱有四點(diǎn)變化。

　　大綱將“根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求”變?yōu)榱?ldquo;根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的要求”。這一變化將“文化素質(zhì)”具體化，強(qiáng)調(diào)了“思想道德素質(zhì)”的重要性，是對(duì)高考語(yǔ)文試題在命題思想上的規(guī)定，決定了命題的方向；“科學(xué)文化素質(zhì)”強(qiáng)調(diào)了文化素質(zhì)的科學(xué)性，原因在于文化中亦有糟粕，此變化充分強(qiáng)調(diào)了高考要關(guān)注先進(jìn)文化，關(guān)注充滿正能量的文化。

　　調(diào)換了文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀的順序。這一變化會(huì)讓語(yǔ)文試卷的結(jié)構(gòu)布局更加科學(xué)，在本質(zhì)內(nèi)涵上來(lái)看，論述類文本閱讀和以新聞為核心的實(shí)用類文本閱讀都具有時(shí)政性的基本特征，而文學(xué)類文本閱讀和古詩(shī)文閱讀在本質(zhì)內(nèi)涵上都屬于文學(xué)作品，這樣的順序調(diào)整有助于考生在解題時(shí)呈現(xiàn)出思維上的連貫性。

　　題型示例中去掉了實(shí)用類文本閱讀《下筆不覺(jué)師造化》和以“閱讀危機(jī)”為核心內(nèi)容的非連續(xù)性文本閱讀。這一變化目的在于讓高考試題在題型組成上更加趨于合理，突出試題的變化性。

　　此外，題型示例中增添了論述類文本閱讀《歷史視域中的諸子學(xué)》、2018年全國(guó)卷Ⅰ的關(guān)于“通信安全”的非連續(xù)性文本閱讀、2017年全國(guó)卷Ⅰ的關(guān)于“中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道”運(yùn)營(yíng)方式的非連續(xù)性文本閱讀、2018年全國(guó)卷Ⅲ語(yǔ)言文字應(yīng)用成語(yǔ)病句連貫、2018年全國(guó)卷Ⅰ語(yǔ)言文字應(yīng)用成語(yǔ)病句連貫、2018年全國(guó)卷Ⅲ的語(yǔ)言得體，以及2018全國(guó)卷Ⅰ和全國(guó)卷Ⅱ的作文。這些變化是近年來(lái)高考語(yǔ)文試題變革的成果和結(jié)晶，展現(xiàn)出了高考語(yǔ)文試題的創(chuàng)新性，是我們應(yīng)該關(guān)注的熱點(diǎn)。

　　備考建議：梳理社會(huì)熱點(diǎn) 突破模式化答題思維

　　2019年的高考語(yǔ)文命題調(diào)整試題順序，趨于科學(xué)布局。因此，對(duì)于考綱中題目順序所做出的調(diào)整，要充分引起關(guān)注，及時(shí)調(diào)整以往的答題思維和解題順序。因?yàn)?018年教育部對(duì)考綱內(nèi)容僅僅做了一個(gè)微調(diào)：在題量和分值說(shuō)明中加了個(gè)“或”字，這個(gè)細(xì)小的變化并未引起一線師生的注意。

　　同時(shí)，2019年的高考語(yǔ)文試題將進(jìn)一步充分回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)，考查考生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考，這就要求考生梳理一年來(lái)的熱點(diǎn)事件，如十九大“新時(shí)代”、港珠澳大橋、中國(guó)精神、中非合作論壇北京峰會(huì)、改革開放40周年、一帶一路、人工智能、新高考改革的思考、打好藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)，上海首屆進(jìn)博會(huì)等都值得去關(guān)注。

　　對(duì)于2018年以來(lái)的紀(jì)念性歷史事件要充分關(guān)注。改革開放40周年，五四運(yùn)動(dòng)一百周年，建國(guó)七十周年，中美建交四十周年，亞太經(jīng)合組織成立三十周年，澳門回歸20周年，戊戌變法120周年，這些社會(huì)熱點(diǎn)要予以思考。

　　復(fù)習(xí)中還要注意落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的基本要求，幾個(gè)關(guān)鍵詞要引起關(guān)注，如整本書閱讀、批判性思維、傳統(tǒng)文化、長(zhǎng)征精神、革命文化等。

　　考生一定要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，努力實(shí)現(xiàn)真閱讀，用閱讀來(lái)提升自己的思想。同時(shí)要突破傳統(tǒng)的模式化答題思維：對(duì)于小說(shuō)，就是環(huán)境、情節(jié)、人物、主題；對(duì)于作文就是開頭、結(jié)尾，外加三個(gè)分論點(diǎn)；對(duì)于詩(shī)詞鑒賞就是意象、意境、主題。這種模式化的答題思維要全力突破，力爭(zhēng)在讀懂精研上下功夫。

　　總的說(shuō)來(lái)，2019年語(yǔ)文考試大綱在2018年基礎(chǔ)上更加體現(xiàn)試題考查的時(shí)代性、科學(xué)性，為真正考查考生的閱讀寫作能力提供了平臺(tái)。在2019年備考中應(yīng)更加關(guān)注基礎(chǔ)，重視學(xué)生關(guān)鍵能力的落實(shí)、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。 日前，教育部公布了《2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》（以下簡(jiǎn)稱《大綱》），與去年相比，今年各學(xué)科考綱有何變化？學(xué)生在后期復(fù)習(xí)中要注意哪些問(wèn)題？2月12日，重慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)潘慶華老師對(duì)語(yǔ)文大綱進(jìn)行了解讀。

　　變化：調(diào)整了試題順序 樣題更加豐富

　　與去年相比，2019高考語(yǔ)文考試大綱有四點(diǎn)變化。

　　大綱將“根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求”變?yōu)榱?ldquo;根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的要求”。這一變化將“文化素質(zhì)”具體化，強(qiáng)調(diào)了“思想道德素質(zhì)”的重要性，是對(duì)高考語(yǔ)文試題在命題思想上的規(guī)定，決定了命題的方向；“科學(xué)文化素質(zhì)”強(qiáng)調(diào)了文化素質(zhì)的科學(xué)性，原因在于文化中亦有糟粕，此變化充分強(qiáng)調(diào)了高考要關(guān)注先進(jìn)文化，關(guān)注充滿正能量的文化。

　　調(diào)換了文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀的順序。這一變化會(huì)讓語(yǔ)文試卷的結(jié)構(gòu)布局更加科學(xué)，在本質(zhì)內(nèi)涵上來(lái)看，論述類文本閱讀和以新聞為核心的實(shí)用類文本閱讀都具有時(shí)政性的基本特征，而文學(xué)類文本閱讀和古詩(shī)文閱讀在本質(zhì)內(nèi)涵上都屬于文學(xué)作品，這樣的順序調(diào)整有助于考生在解題時(shí)呈現(xiàn)出思維上的連貫性。

　　題型示例中去掉了實(shí)用類文本閱讀《下筆不覺(jué)師造化》和以“閱讀危機(jī)”為核心內(nèi)容的非連續(xù)性文本閱讀。這一變化目的在于讓高考試題在題型組成上更加趨于合理，突出試題的變化性。

　　此外，題型示例中增添了論述類文本閱讀《歷史視域中的諸子學(xué)》、2018年全國(guó)卷Ⅰ的關(guān)于“通信安全”的非連續(xù)性文本閱讀、2017年全國(guó)卷Ⅰ的關(guān)于“中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道”運(yùn)營(yíng)方式的非連續(xù)性文本閱讀、2018年全國(guó)卷Ⅲ語(yǔ)言文字應(yīng)用成語(yǔ)病句連貫、2018年全國(guó)卷Ⅰ語(yǔ)言文字應(yīng)用成語(yǔ)病句連貫、2018年全國(guó)卷Ⅲ的語(yǔ)言得體，以及2018全國(guó)卷Ⅰ和全國(guó)卷Ⅱ的作文。這些變化是近年來(lái)高考語(yǔ)文試題變革的成果和結(jié)晶，展現(xiàn)出了高考語(yǔ)文試題的創(chuàng)新性，是我們應(yīng)該關(guān)注的熱點(diǎn)。

　　備考建議：梳理社會(huì)熱點(diǎn) 突破模式化答題思維

　　2019年的高考語(yǔ)文命題調(diào)整試題順序，趨于科學(xué)布局。因此，對(duì)于考綱中題目順序所做出的調(diào)整，要充分引起關(guān)注，及時(shí)調(diào)整以往的答題思維和解題順序。因?yàn)?018年教育部對(duì)考綱內(nèi)容僅僅做了一個(gè)微調(diào)：在題量和分值說(shuō)明中加了個(gè)“或”字，這個(gè)細(xì)小的變化并未引起一線師生的注意。

　　同時(shí)，2019年的高考語(yǔ)文試題將進(jìn)一步充分回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)，考查考生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考，這就要求考生梳理一年來(lái)的熱點(diǎn)事件，如十九大“新時(shí)代”、港珠澳大橋、中國(guó)精神、中非合作論壇北京峰會(huì)、改革開放40周年、一帶一路、人工智能、新高考改革的思考、打好藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)，上海首屆進(jìn)博會(huì)等都值得去關(guān)注。

　　對(duì)于2018年以來(lái)的紀(jì)念性歷史事件要充分關(guān)注。改革開放40周年，五四運(yùn)動(dòng)一百周年，建國(guó)七十周年，中美建交四十周年，亞太經(jīng)合組織成立三十周年，澳門回歸20周年，戊戌變法120周年，這些社會(huì)熱點(diǎn)要予以思考。

　　復(fù)習(xí)中還要注意落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的基本要求，幾個(gè)關(guān)鍵詞要引起關(guān)注，如整本書閱讀、批判性思維、傳統(tǒng)文化、長(zhǎng)征精神、革命文化等。

　　考生一定要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，努力實(shí)現(xiàn)真閱讀，用閱讀來(lái)提升自己的思想。同時(shí)要突破傳統(tǒng)的模式化答題思維：對(duì)于小說(shuō)，就是環(huán)境、情節(jié)、人物、主題；對(duì)于作文就是開頭、結(jié)尾，外加三個(gè)分論點(diǎn)；對(duì)于詩(shī)詞鑒賞就是意象、意境、主題。這種模式化的答題思維要全力突破，力爭(zhēng)在讀懂精研上下功夫。

　　總的說(shuō)來(lái)，2019年語(yǔ)文考試大綱在2018年基礎(chǔ)上更加體現(xiàn)試題考查的時(shí)代性、科學(xué)性，為真正考查考生的閱讀寫作能力提供了平臺(tái)。在2019年備考中應(yīng)更加關(guān)注基礎(chǔ)，重視學(xué)生關(guān)鍵能力的落實(shí)、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。