高一語文教案：《紀(jì)念劉和珍君》教案六(2)

憎。這部分是按照由愛到憎的邏輯順序安排思路的。

⑵ 分析第二大部分(3、4、5)的思路：

思考：是按照怎樣的思路布局的?

明確：是按照時(shí)間順序來安排思路的。先回憶與劉的最初相識(shí)，再詳細(xì)敘述遇難的經(jīng)過。敘述遇難又分兩步，從事件概況到遇害細(xì)節(jié)。

⑶ 分析第三大部分(6、7)的思路：

思考后明確：這部分先否定了徒手請(qǐng)?jiān)傅淖龇�，然后�?ldquo;然而”將筆鋒一轉(zhuǎn)，肯定了這次死難的意義，鼓勵(lì)“真的猛士”奮然而前行�？梢娛前凑沼煞穸ǖ娇隙ǖ倪壿嬳樞虿季炙悸返�。

板書設(shè)計(jì)：

總體思路 局部思路

(邏輯順序) 寫作緣由 痛斥走狗文人

(1、2)喚醒麻木庸人

悼念劉和珍君 愛

控訴反動(dòng)政府 恨 追述生平事跡

記念主體 概括慘遭殺害(時(shí)間順序)

(3、4、5)詳寫遇難經(jīng)過

教訓(xùn)意義 勸戒徒手請(qǐng)?jiān)?否定

(6、7) 激勵(lì)奮然前行 肯定(邏輯順序)

3、內(nèi)容分析：

⑴ 文章寫于事件發(fā)生同年4月1日，一般來說記敘同年發(fā)生事情是不需要表明年份的，或僅僅說“今年”即可，但是在這里作者為什么要這樣寫?

明確：以“中華民國(guó)”來紀(jì)年，這是憤慨的揭露和諷刺。“三·一八”發(fā)生說，魯迅正在寫《無花的薔薇之二》，他當(dāng)即在這篇文章的后部分，同樣大書“中華民國(guó)十五年三月十八日”，并稱這是“民國(guó)以來最黑暗的一天”。作者對(duì)“中華民國(guó)”一向是嗤之以鼻的。如1925年在《忽然想到》中說：“我覺得仿佛久沒有所謂中華民國(guó)……”，在作者看來，所謂“中華民國(guó)”早已經(jīng)不是人民的政府，而是屠殺人民的機(jī)器，所謂執(zhí)政府總統(tǒng)，完全是屠殺人民的劊子手!因此，作者在文章開篇寫“中華民國(guó)”具有諷刺意味，我們不難從這莊重嚴(yán)肅的文筆中體會(huì)出作者的思想感情。

⑵ 劉是怎樣的一位青年?

明確：文章沒有詳細(xì)介紹劉的事跡，只是記敘了幾次印象。

① “然而在這樣……就有她”。“然而”強(qiáng)調(diào)了她與眾不同，“生活艱難”說明她“預(yù)定全年”需要很大的決心。“毅然”則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)她的勇氣。生活雖艱，預(yù)定《莽原》，向往革命，渴求真理。

② “能夠不為……反抗……”。不屈勢(shì)力，反抗校長(zhǎng)，富于斗爭(zhēng)精神。

③ 女師大復(fù)校，她“慮及……”。慮及前途，黯然淚下，有思想，有遠(yuǎn)見，富有責(zé)任感。

④ 始終微笑，態(tài)度溫和，和藹善良。

⑤ 欣然請(qǐng)?jiān)福�敢于斗�?zhēng)。是一位熱血青年。

⑶ 作者為什么一再寫劉“她始終微笑著，態(tài)度很溫和”?

明確：強(qiáng)調(diào)劉的善良可愛，反襯出反動(dòng)派的兇殘和反動(dòng)文人的下劣。

⑷ 作者為什么一再說“我實(shí)在無話可說”“我說不出話來”“我還有什么話可說呢”?

明確：烈士被殺，無限悲痛，不能不寫，很有必要。但是“我已經(jīng)出離憤怒了”。無話可說，不是真正的無話可說，而是憤怒!反動(dòng)派的殺害人民的兇殘，文人的污蔑和惑眾的下劣，令人說不出話來。尤其是后者，“尤使我覺得悲哀”。魯迅每次觸及走狗文人時(shí)，都表現(xiàn)出極大的鄙視和憤慨，曾用筆墨形象地描繪過走狗的劣性：“每一個(gè)破衣服人走過，叭兒狗就叫起來，其實(shí)并非都是主人的意旨和使。叭兒狗往往比它的主人更嚴(yán)厲。”從本文中，也能找出例子：“慘象……流言，尤使我……”同樣用了個(gè)“尤”字，兩次使用，絕非偶然，它反映了作者對(duì)奴才走狗的不可遏止的不同尋常的恨。

(朗讀時(shí)，“流言家”“下劣”要重音讀出，讀得鏗鏘有力，只有這樣能傳達(dá)出作者的無比憤慨和仇恨的感情)

由此看出，作者因“悲恨”而感到有寫的必要，因“恨”而無話可說，“悲”和“恨”兩股情感在文章一開始就升騰交織。