高二語文教案：《過秦論》教案三

高二語文教案：《過秦論》教案三

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)本文用事實作根據(jù)論證中心論點(diǎn)的寫法。了解賈誼對秦王朝迅速滅亡原因的分析，了解作者借古諷今、勸諫漢文帝施仁政在當(dāng)時歷史條件下的進(jìn)步意義。了解賈誼的政治主張的進(jìn)步性和局限性。

　　2、歸納掌握歸納掌握文中的通假字、古今異義詞、多義詞、詞類活用、特殊句式等。

　　3、理解課文中修辭手法在表情達(dá)意方面的作用;熟讀課文，背誦課文最后三段。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、加強(qiáng)誦讀、理解文章結(jié)構(gòu)層次及寫作意圖。

　　2、識辨課文中通假字，活用詞，古今異義詞，掌握重要實詞、虛詞及多義詞。

　　3、背誦課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)本文詞采華麗、千變?nèi)f化的語言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生識辨積累。

　　【課時安排】

　　三課時(1、讀課文并落實字詞;2、指導(dǎo)翻譯;3、背誦。)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入課文：

　　請同學(xué)們欣賞兩首詩

　　賈 生(李商隱)

　　宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。

　　學(xué)生默讀，理解。教師提示：

　　漢文帝渴求賢臣，坐在宣室里征求賈誼的意見，賈誼的政治才干無與倫比�？上�文帝空自夜半前席，不向賈誼征求社稷大計卻問及鬼魅神仙。此詩選取宣室召見、夜半前席兩個細(xì)節(jié)，揭示出賈誼似受恩遇實則不遇的實質(zhì)。

　　賈 誼(毛澤東)

　　賈生才調(diào)世無倫，哭泣情懷吊屈文。梁王墜馬尋常事，何需哀傷付一生。

　　學(xué)生默讀，理解。教師提示：

　　賈誼懷才不遇，空有抱負(fù)，曾深情吟詠出《吊屈原賦》。梁王落馬而死本是尋常之事，賈誼又何必為此自悲自責(zé)呢，抑郁而終呢?

　　那么，賈誼“才調(diào)”到底如何呢?讓我們從被魯迅稱為“西漢鴻文”的《過秦論》中尋找答案吧。

　　二、作者簡介

　　選一生讀注解①。教師稍作補(bǔ)充：

　　賈誼：(前200-前168)，西漢洛陽人，著名的文學(xué)家。年十八以能誦詩書、善屬文聞名于郡中。年二十提出改革制度的主張，表現(xiàn)出卓越的政治才能，得到漢文帝的賞識，但卻因此受到守舊派的詆毀，被貶為長沙王太傅。貶謫后，雖身居閑職，仍心系朝事，后為梁王太傅。正如毛澤東詩中所講，梁王落馬而死，賈誼以為是自己失職，哭泣歲余，抑郁而終，年僅33歲。一顆璀璨奪目的巨星從此長逝歷史天空。所著政論文以《過秦論》《陳政事疏》《論積貯疏》最為有名。

　　三、背景簡介

　　戰(zhàn)國時代，隨著宗法制度的解體，各國競相改革。秦國的商鞅變法最為徹底，功效卓著，秦國空前強(qiáng)大起來，于是以秦統(tǒng)一為主線的多年的兼并戰(zhàn)爭開始了。如齊魏馬陵之戰(zhàn)、秦趙長平之戰(zhàn)等，連年征戰(zhàn)給人民帶來了極大的災(zāi)難。最后秦終于兼并了六國。

　　秦統(tǒng)一天下之后，對百姓橫征暴斂，濫施嚴(yán)刑苛法;對異族大肆興伐。它的暴政給人民帶來了極大的災(zāi)難，民怨沸騰，終于在秦二世元年爆發(fā)了陳勝吳廣起義。隨著人民起義的風(fēng)起云涌，中國歷史上第一個統(tǒng)一王朝也是歷時最短(16年)的王朝很快結(jié)束了。

　　西漢初年，經(jīng)歷春秋戰(zhàn)國楚漢戰(zhàn)爭500多年的戰(zhàn)爭，社會經(jīng)濟(jì)受到極大的破壞。賈誼的《過秦論》正是針對這種社會現(xiàn)實而主張實行“仁政”的，給百姓以休養(yǎng)的機(jī)會，以求經(jīng)濟(jì)大發(fā)展，社會的穩(wěn)定。

　　“過秦”即言秦之過，是指責(zé)秦的過失的一篇政論文。

　　四、朗讀課文，注意文中一些字的讀音。

　　【生字】

　　腴(yú) 軫(zhěn) 鏃(zú) 笞(chī) 恬(tián)

　　藩(fān) 甕(wèng) 牖(yǒu)

　　【多音字(判斷在具體語境中的讀音)】

　　孝公既沒(mò) 召滑(shào) 俯首系(xì)頸 踐華為城(huà)

　　勁弩(jìng) 不及中人(zhōng) 墨翟(dí) 躡足行伍(háng)

　　將數(shù)百之眾(jiàng)度長絜大(duó) 比權(quán)量力(liàng) 萬乘之勢(shèng)

　　朝同列(cháo) 一夫作難(nàn)