高一歷史教案：《美國(guó)聯(lián)邦政府的建立》教案一

高一歷史教案：《美國(guó)聯(lián)邦政府的建立》教案一

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　（1）知識(shí)與能力：了解美國(guó)聯(lián)邦政府建立的歷史背景、掌握美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容合聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)、認(rèn)識(shí)美國(guó)兩黨制的形成與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獲取合解讀信息，描述合闡釋事物，論證和探討問題的能力。通過比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制之間的異同，認(rèn)識(shí)民主制度因國(guó)情的差異存在文明的多樣性，進(jìn)一步提高通過材料獲取和解讀信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。

　�。�2）過程與方法：通過情境創(chuàng)設(shè)、角色模擬、史料分析、探究學(xué)習(xí)，反思?xì)v史等學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生以全球史觀、發(fā)展史觀、文明史觀和辯證史觀的方法，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)應(yīng)用的能力。

　�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過美國(guó)聯(lián)邦制度的建立和完善，美英兩國(guó)制度的對(duì)比，認(rèn)識(shí)人類政治文明是在國(guó)情支配下，發(fā)展中進(jìn)步的，培養(yǎng)學(xué)生從世界的角度，歷史的角度，客觀的角度，辨證的角度看待歷史發(fā)展的進(jìn)程，從而理解人類民主文明的統(tǒng)一性、多樣性，有利于我們汲取人類各族文明成果，進(jìn)一步形成開放的世界意識(shí)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)

　　難點(diǎn)：1．美國(guó)1787年憲法中的分權(quán)與制衡的原則

　　2．比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同

　　【教學(xué)方法】

　　1．學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏基本的歷史學(xué)習(xí)方法和能力，歷史學(xué)科素養(yǎng)較低，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有正確養(yǎng)成。部分學(xué)生比較活躍，具備一定的思考能力，如長(zhǎng)期引導(dǎo)得當(dāng)，能力可有較大的提高，對(duì)于面上學(xué)生來說，可采用合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主的方式進(jìn)行教學(xué)。

　　2．以資料研習(xí)法、問題探究法為主，涉及講述法、圖示法。

　　【教學(xué)過程】

　　導(dǎo)入：以全球史觀的角度引起學(xué)生對(duì)新生美國(guó)命運(yùn)的關(guān)注。

　　展示改編自《大國(guó)崛起之新國(guó)新夢(mèng)》的地圖，介紹美國(guó)獨(dú)立的基本情況，并引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)在18世紀(jì)，世界其他國(guó)度的發(fā)展情況。通過比較，讓學(xué)生為此圖命名。

　　教師整理：《18世紀(jì)——弱肉強(qiáng)食的年代》

　　新課講授：

　　第一部分：情境問題探討美國(guó)獨(dú)立之初的嚴(yán)峻形勢(shì)

　　投影節(jié)選自《大國(guó)崛起之新國(guó)新夢(mèng)》的文字片段，設(shè)計(jì)兩段材料作為情境引入，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系圖《18世紀(jì)——弱肉強(qiáng)食的年代》，結(jié)合材料一，閱讀課本，回答第一個(gè)情境問題：“你認(rèn)為獨(dú)立后初期的美國(guó)，離開了英國(guó)的支持，可以成為世界強(qiáng)國(guó)嗎？為什么？”