詩(shī)歌鑒賞(2)

　　3、寫(xiě)法指津

　　認(rèn)真審題、明了要求。讀全、讀準(zhǔn)、讀懂題目。明確答案來(lái)源于何處(如全詩(shī)、上闋、首聯(lián)等)，答題要有得分點(diǎn)意識(shí)。做到“問(wèn)什么，寫(xiě)什么;要什么，給什么”。一般可采用“總-分-總”式。(1)概括特色(一個(gè)判斷以標(biāo)明觀點(diǎn)，回答題中所問(wèn))(2)扣住要求，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析闡述，以證明觀點(diǎn)。(3)揭示這樣寫(xiě)的好處。即詩(shī)歌寫(xiě)了什么、如何寫(xiě)的、這樣寫(xiě)的妙處。

　　二、基本公式

　　0、萬(wàn)能公式型

　　公式：詮釋+手法+作用;作用=表達(dá)效果+情感主旨

　　詮釋?zhuān)壕褪菍⑺�要鑒賞的詩(shī)句的大意給解說(shuō)一下，但遠(yuǎn)沒(méi)有翻譯那么嚴(yán)格，略可自由發(fā)揮;

　　手法：就是指出此詩(shī)或是此句運(yùn)用了什么表現(xiàn)或是表達(dá)手法，只要說(shuō)出一到兩個(gè)即可。這個(gè)很自由的，你知道什么說(shuō)什么，只要基本能與該詩(shī)該句掛上邊就可以了，比如比喻、夸張、引用等修辭，比如映襯、對(duì)比、烘托等;比如寄情于景、托物言志等。

　　作用：就是緊承上句，進(jìn)一步指出該“手法”的作用，一般從兩處下筆：①該手法本身所具有的表達(dá)的效果，比如比喻、擬人就可說(shuō)是“更加形象生動(dòng)”之類(lèi);②對(duì)表達(dá)情感、主題的作用，比如“使詩(shī)句更具有一種悲切感人的藝術(shù)效果”“更強(qiáng)烈地表現(xiàn)了作者報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲憤之情”“具有更強(qiáng)的感染力”之類(lèi)的，如果你竟然連該詩(shī)的基本感情都把握不住，不妨就籠統(tǒng)地說(shuō)“使情感的表達(dá)更加強(qiáng)烈感人”之類(lèi)。

　　總之，運(yùn)用此法，只有第一步因具體詩(shī)句而大有不同外，另兩步幾乎全是一些大話(huà)套話(huà)現(xiàn)成話(huà)，你只要對(duì)“常用術(shù)語(yǔ)”有所印象，自可“以一知充十用”到處抹“清涼油”啦!

　　1、語(yǔ)言風(fēng)格

　�、俸�(jiǎn)析詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用

　　釋詞：可以從該詞的含義、詞性，特點(diǎn)，內(nèi)容等方面入手。如“萬(wàn)里”，形容詞，極言空間之寥廓;“時(shí)時(shí)”一詞，運(yùn)用疊詞，寫(xiě)月光時(shí)時(shí)照進(jìn)黑暗的居室;“夜久”，形容詞，極言時(shí)間之久遠(yuǎn)。

　　表達(dá)作用：詞語(yǔ)在描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境等方面有著突出的效果。“萬(wàn)里”，極言空間之寥廓，烘托了詩(shī)人望月懷遠(yuǎn)的思緒之綿長(zhǎng)(表達(dá)情感)。“夜久”極言時(shí)間之久遠(yuǎn)，烘托了詩(shī)人因憂(yōu)慮時(shí)局動(dòng)蕩、國(guó)事艱難以及思念親人而老淚縱橫、夜不成寐的感人形象(描繪形象)。“時(shí)時(shí)”一詞，運(yùn)用疊詞，寫(xiě)月光時(shí)時(shí)照進(jìn)黑暗的居室，與下句的“故故”相對(duì)，使語(yǔ)言表達(dá)更富有韻律美(語(yǔ)言層面的作用)。

　　②對(duì)關(guān)鍵字的品味

　　公式：詞語(yǔ)含義+手法+表達(dá)作用。

　　③煉字型

　　提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

　　提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里?

　　公式I：觀點(diǎn)+詮釋+作用;作用=該詞對(duì)突出情感、主旨所起的作用+該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用

　　公式II：解釋該字在句中的含義+展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象+點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情

　　例：王維《過(guò)香積寺》“不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭影，安禪制毒龍。(安禪：佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念;毒龍：指世俗欲念)”你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字?為什么?答：(步驟一)詩(shī)眼分別是“咽”、“冷”。(步驟二)山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山森幽暗，似乎顯得陰冷。(步驟三)“咽”“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中孤靜幽寂的景象意境。

　�、芤辉~領(lǐng)全詩(shī)型

　　提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么?

　　公式：該詞對(duì)突出情感、主旨所起的作用+該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用+結(jié)論 (注意：第三步結(jié)論也可放最前面為第一步)

　　例：李白《春夜洛城聞笛》“誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情?”“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么?答：(步驟一)“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。(步驟二)這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的。(步驟三)可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。

　　⑤比較型

　　提問(wèn)方式：某人認(rèn)為某詞應(yīng)改為×-×，你是否同意?

　　提問(wèn)變體：同“一詞領(lǐng)全詩(shī)型”“煉字型”

　　公式：觀點(diǎn)+甲詞效果+乙詞效果

　　注意：“甲詞效果”可以參考以上各種型號(hào)的答題模式，從該詞用詞是否準(zhǔn)確、有無(wú)特殊手法，以及對(duì)再現(xiàn)情景描繪意境所起的作用、對(duì)突出情感主旨所起的作用、在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用等方面加以分析。也可以采用“煉字型”“對(duì)關(guān)鍵詞品味型”的模式答題。“乙詞效果”則很簡(jiǎn)單，只要說(shuō)它沒(méi)有甲詞所具備的×-×效果則行了，不必具體分析。

　　例：宋?方惟深《舟下建溪》“客航收浦月黃昏，野店無(wú)燈欲閉門(mén)。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕”末句，一用“應(yīng)有”，到底哪個(gè)更好?為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

　　答：(步驟一)“猶有”更好。(步驟二)“猶有”二字，自然道出，卻出人意料，去年系舟的痕跡還保存到現(xiàn)在，說(shuō)明在此停留的旅客不多，進(jìn)一步傳達(dá)出了詩(shī)人那種孤寂悵惘的心緒;(步驟三)而“應(yīng)有”二字卻不能道出此意。[①“應(yīng)有”更好。②“應(yīng)有”二字蘊(yùn)含豐富，傳達(dá)出了詩(shī)人在孤寂中力尋舊影時(shí)的復(fù)雜心情，其中既有希冀與自信，也有失意與悵惘，更有尋而未見(jiàn)的不甘心，可謂傳神之筆;③“猶有”二字則無(wú)此意趣。]