如何對待高考考前模考

　　數(shù)學(xué) 把模擬考當(dāng)成一次“大練兵”

　　王平華東師大二附中高三數(shù)學(xué)老師、班主任

　　其實對于學(xué)生而言，模擬考只不過是高考前的一次“大練兵”而已。

　　模擬考不等同于高考

　　有同學(xué)認為模考可能是高考的一個等同概念，覺得�？嫉某煽兡軌虼�替高考成績。還有同學(xué)本身對自己不太自信，對能不能考出好成績非常在意。

　　針對這種情況，要看到底是怎么引起的，在這里需要強調(diào)的是�？嫉淖饔檬鞘裁矗�要合理認識�？嫉淖饔谩�

　　模擬考的主要目的是讓學(xué)生熟悉高考程序，適應(yīng)大規(guī)模考試的氛圍。從考生的角度來說，就是給他一個發(fā)現(xiàn)問題的機會，還有給自己做合理定位的機會，可能跟他選擇志愿有關(guān)系。另外還要通過�？及l(fā)現(xiàn)問題所在，如果分?jǐn)?shù)低了，應(yīng)該檢查問題出在哪兒，更好地準(zhǔn)備復(fù)習(xí)。如果在高考的時候出現(xiàn)分?jǐn)?shù)低的情況，那就晚了。

　　豐富自己的考試閱歷

　　模擬考的試卷無論從題型還是難度都接近于高考，對于學(xué)生來說，是個不可多得的練習(xí)機會。而且這種大規(guī)模的統(tǒng)考還可以了解學(xué)生在區(qū)、市的相對排名位置，是填報高考志愿的重要參考依據(jù)。

　　當(dāng)然，成績不是主要的，學(xué)生要做的事情是花時間仔細分析，哪些是真懂真會，哪些是蒙對的，哪些是本來會的但是因為粗心而出錯，這個很重要。模擬考如果突然發(fā)現(xiàn)自己考得不好，其實是一件非常值得慶幸的事情。通過一些分析之后，你會發(fā)現(xiàn)你到底因為什么考得不好，針對這個問題進行有針對性的復(fù)習(xí)，這樣成績會提高很快。

　　分析試卷時，除了要與任課老師溝通外，對模擬試卷進行客觀分析也是很有必要的，這樣才能了解自己的真實水平以及在區(qū)、市考生中的相對位置。

　　英語 按學(xué)科特點抓住最后的提高機會

　　高閩彭浦中學(xué)英語老師

　　按題型分析得分率

　　模擬考應(yīng)基本定位為過程性的評價檢查，不應(yīng)被分?jǐn)?shù)高低過多地影響情緒，也不能不重視�，F(xiàn)在復(fù)習(xí)基本上接近尾聲，正是發(fā)現(xiàn)小漏洞、查漏補缺的時候。

　　英語學(xué)科要按題型分析得分率。主要包括聽力、單項選擇、完型填空、閱讀理解、翻譯和寫作等。單項選擇一般來說是語法層次的考察，反映的是語法功底，這實在不是一時之功，現(xiàn)在應(yīng)該做的是翻看以前的錯題集，防止自己重復(fù)出現(xiàn)類似錯誤，而不需要再大量地做新題了。而完型和閱讀是分?jǐn)?shù)的重頭，屬于綜合性的考察，這段時間一定要保證每天的習(xí)題量。不管時間如何緊張，都必須保持一個相對穩(wěn)定的練習(xí)時間。

　　閱讀理解這部分有一些基本的實用技巧必須掌握。例如：拿到閱讀材料首先要看題干，確定了題干分類再從易到難開始做。第一類較簡單的是細節(jié)題，要回到文章相應(yīng)的段落，找出詳細的相關(guān)信息。第二類是概括類的問題，總結(jié)文章大意的句子一般出現(xiàn)在開頭或者結(jié)尾。第三類一般是詞匯題，猜測陌生詞匯的意思，這是考驗語感、推理能力和平時積累的，沒有太多的技巧。要提醒閱讀成績不好的同學(xué)，如果發(fā)現(xiàn)自己的失分主要在于沒有掌握方法，在模擬考階段可以適時地抓緊這方面的訓(xùn)練，也在考試中對照應(yīng)用。

　　最后階段要抓住核心詞匯

　　模擬考試的階段還不是最后的沖刺階段，那時的重點就是心態(tài)調(diào)整了，現(xiàn)階段同學(xué)們還是可以根據(jù)模擬考的成績來發(fā)現(xiàn)自己的問題，會有一定的提高。尤其是翻譯題，很大程度上得分與否取決于對關(guān)鍵詞的掌握，特別是課堂上反復(fù)強調(diào)的核心詞匯，這跟平時聽課的功夫是分不開的。而寫作則一定要把握各類題材的特點，如議論文應(yīng)該有怎樣的格式套路，都是可以在模擬考試中重點操練的。

　　這一階段通過考試的查漏補缺指導(dǎo)復(fù)習(xí)是很有意義的，盡管時間已經(jīng)不多了，但是一些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)可以抓住每一次模擬考試的機會，找到自己核心詞匯和重要句型方面的薄弱點，重點復(fù)習(xí)，也是很有效率的方法。

　　保持語感和緊張感

　　最后要提醒同學(xué)們的是，三年的學(xué)習(xí)成果很難用一次考試的分?jǐn)?shù)來完全地評估，所以不必把分?jǐn)?shù)看得太重，而是要通過分?jǐn)?shù)幫助自己更好地復(fù)習(xí)應(yīng)考。英語也是一門語言，區(qū)別于語文學(xué)科的不同就是我們都不是把英語作為母語的，而學(xué)習(xí)語言環(huán)境尤為重要。英語考試所考察的語言交流能力是書面的交流，所以同學(xué)們需要的不僅是一個口語的語言環(huán)境，而且必須要每天保證足夠時間的書面練習(xí)，保持語感和有些緊張感的應(yīng)考狀態(tài)。而且作為工具學(xué)科，一點一滴的積累都是可以終生受益的。

　　即便現(xiàn)在時間所剩無幾，但是如果每天復(fù)習(xí)得法有效，哪怕可以提高1分甚至0.5分，積累到正式考試的時候，都是相當(dāng)有效的提高。也不要和別人過多地比較，覺得大家都比自己復(fù)習(xí)得好，其實沒有一個人在考前能夠說自己已經(jīng)完全復(fù)習(xí)好了，大家所能做的，只是根據(jù)自己的基礎(chǔ)盡最大努力。

　　語文 模擬考緣何越考越差

　　沈國全嘉定區(qū)教師進修學(xué)院語文教研員

　　其實，模擬考考得好或不好與近期的復(fù)習(xí)關(guān)系都不是很大。具體說來，可以從兩個角度分析這種現(xiàn)象。

　　一、從我們的復(fù)習(xí)進程來看

　　我們的復(fù)習(xí)通常分成三輪，三輪有其不同的任務(wù)。第一輪是對教材的復(fù)習(xí)，第二輪是以知識點為依據(jù)做專項復(fù)習(xí)。如果第一輪是從縱的方向梳理的話，那么第二輪復(fù)習(xí)就是從橫的方向的梳理，這樣縱橫交織就可以形成網(wǎng)絡(luò)了。此刻才有可能打通經(jīng)脈，實現(xiàn)融會貫通。所謂的融會貫通，指的是對知識的來龍去脈都很清楚了，而且還可以互相啟發(fā)，悟出一些新的東西。第三輪復(fù)習(xí)主要是做綜合卷，目的是將這些知識、能力轉(zhuǎn)化為應(yīng)試能力。同時做些補缺補差的工作。目前應(yīng)該還處于第二輪復(fù)習(xí)的開始階段，而之前的復(fù)習(xí)應(yīng)該是屬于第一輪復(fù)習(xí)，所以除非基礎(chǔ)相當(dāng)好的個別同學(xué)，一般的同學(xué)恐怕遠沒有達到可以適應(yīng)任何一張試卷的程度，沒有達到這種程度就想考得都很好是不可能。

　　二、從模擬考試的特點來看

　　模擬考試的考查內(nèi)容通常有兩種情況，一種是專題檢測，復(fù)習(xí)到哪兒考到哪兒；一種是綜合卷，每次都是對高考試題的模擬。前一種便于檢測即時的復(fù)習(xí)效果，這種情況有可能會把自己近段時間的復(fù)習(xí)情況反映在考試的結(jié)果上，也就有可能在考后感覺到復(fù)習(xí)以后的進步，所謂的越來越好。后一種情況便于新舊知識的聯(lián)系，便于知識的記憶與融會貫通，也便于統(tǒng)考、聯(lián)考，即便于兄弟學(xué)校之間的比較。這樣做從管理高三的角度是有利的，因此，一般學(xué)校都采用這種考試方式。但是這種考試方式的弊端就是缺乏對復(fù)習(xí)效果的即時檢驗，對學(xué)生心理素質(zhì)的要求很高，要經(jīng)得起失敗。

　　其實，不管是什么考試，它總是抽樣檢測，而如果你掌握得還不是那么全面的話，抽樣的方向就直接影響你某次考試的成績。湊巧抽到你的長處，你可能會考得不錯，湊巧抽到你短處，你可能考得很糟糕。如果每次都很好，那說明你確實很棒，如果每次都很糟糕，也說明你的基礎(chǔ)有問題，而且問題可能還比較大。這主要由抽樣的幾率決定的。所以，某幾次考得很好或者很不好都正常，復(fù)習(xí)了一個月后卻突然不好了都很正常。一般情況下在高考前可以基本完成知識的全面架構(gòu)的，在高考時會有一個好的結(jié)果。但也不排除高考時不理想，這就是運氣了，因為高考也是抽樣。

　　就模擬考試的命題水平而言，與高考試卷也不可同日而語。高考試題是命題小組在一個月的封閉狀態(tài)下反復(fù)打磨的結(jié)果，而平時的試卷一般都是個別老師在業(yè)余時間的急就章，就檢測來說有意義，如果用來評價就不是很合適了。所以我們不要用每次考試的結(jié)果來衡量自己的學(xué)習(xí)，而應(yīng)當(dāng)把眼光放在暴露的問題上，解決了一個“地雷”就是一次進步。第三是恒心，不懂的地方虛心請教，不能輕易放棄。

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