關(guān)于高考改革

　　關(guān)于高考改革
　　
　　縱觀近3的高考化學(xué)試題，有以下兩個(gè)重要的特點(diǎn)：(1)試卷長度逐縮短，35題，33題，30題；(2)試題難度逐下降，這從考生的平均成績可以看出，平均分為72.0分，平均分為90.0分，平均分為107.1分。但是，我們不能根據(jù)上述數(shù)據(jù)得出高考化學(xué)試卷長度將會進(jìn)一步縮短，試題難度將進(jìn)一步下降。因?yàn)檫@種表面的、孤立的分析方法，既不科學(xué)，又十分有害。認(rèn)真分析近3考生的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)3科平均分的變化規(guī)律，就會有一個(gè)清醒的認(rèn)識。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)3科的平均成績?nèi)绺奖硭�示�?/p>

　　數(shù)據(jù)表明，數(shù)學(xué)、物理學(xué)科這3的試題難度穩(wěn)定，成績變化幅度不大，難度系數(shù)(得分率)在0.52～0.55之間�；瘜W(xué)學(xué)科卻有所不同，平均分72.0分，比數(shù)學(xué)低8.8分，比物理低5.6分；平均分猛增18分，達(dá)到90.0分，比數(shù)學(xué)高出16.8分，比物理高出7.6分；平均分比又猛增17.1分，比數(shù)學(xué)、物理高出近30分，學(xué)科間這樣大的分差，在未實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)分的地區(qū)，對數(shù)學(xué)、物理不公平，在實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)分的地區(qū)，對化學(xué)又不公平。由此可見，高考化學(xué)這樣高的平均成績和得分率不利于選拔優(yōu)秀學(xué)生。應(yīng)當(dāng)說的高考化學(xué)試題過于容易，在要把試題調(diào)整得難一點(diǎn)，使化學(xué)的難度系數(shù)在0.55～0.60之間較為適宜。

　　根據(jù)最新化學(xué)科考試說明，高考化學(xué)命題的可能走向如下：

　　(1)高考化學(xué)試卷的長度。高考化學(xué)為30題，從測試情況看，80%以上考生不僅能做完全部試題，而且有充裕的時(shí)間進(jìn)行檢查，從這個(gè)角度分析，高考化學(xué)試卷長度不必縮短。另從化學(xué)科考試說明可知，高考化學(xué)試卷題型比例將做大的調(diào)整，選擇題將由55%下調(diào)至約50%，非選擇題將由45%上調(diào)至約50%，這說明高考化學(xué)試題將加大能力和素質(zhì)的考查力度，回答這種類型的試題需要留出思考的時(shí)間進(jìn)行分析、推理和判斷，從這個(gè)角度分析，高考化學(xué)試卷長度可能會適當(dāng)縮短。因此，高考化學(xué)試題在保持連續(xù)性、穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上，會體現(xiàn)出“穩(wěn)中求變”“穩(wěn)中求改”的方向。

　　(2)(Ⅰ)卷的選擇題將繼續(xù)保持聯(lián)系生活、聯(lián)系生產(chǎn)、聯(lián)系環(huán)境保護(hù)、聯(lián)系前沿科學(xué)這一命題的方向，“送分題”選擇題的多項(xiàng)設(shè)置會更加直裸，以提高得分率，確保送分送到手；“不定項(xiàng)選擇題”的選項(xiàng)設(shè)置，會適當(dāng)增大迷惑性，以發(fā)揮選拔功能；“高難度選擇題”會增加學(xué)科內(nèi)綜合和從定量角度考查的試題。選擇題的數(shù)量將會減少，賦分方法也將進(jìn)行微調(diào)，可能把送分題的分值提升至4分。

　　(3)化學(xué)實(shí)驗(yàn)題在命題方法上將繼續(xù)加大動手能力、安全操作以及評價(jià)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案的能力的考查力度。用化學(xué)理論分析和解釋給出的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，為指定目標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，將成為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本題型。

　　(4)無機(jī)試題和有機(jī)試題在聯(lián)系實(shí)際和創(chuàng)新意識的考查方面，可能適度向較深層次發(fā)展，未知物的推斷，合成路線的分析，是考查思維能力的高層次試題可供選擇的題型。

　　(5)化學(xué)計(jì)算題的難度會適當(dāng)加大，揭示在過量化學(xué)計(jì)算中，過量的反應(yīng)物與生成物能繼續(xù)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的計(jì)算，應(yīng)成為化學(xué)計(jì)算的主要題型。

　　新一輪的高考改革已經(jīng)全面展開，高考化學(xué)試題將在考查聯(lián)系實(shí)際能力和創(chuàng)新意識上加大力度。在這種新形勢下，怎樣進(jìn)行高中化學(xué)總復(fù)習(xí)，才能收到事半功倍的效果呢？

　　今高考化學(xué)命題的趨向和復(fù)習(xí)策略

　　(1)切實(shí)抓好基礎(chǔ)

　　近高考化學(xué)試題雖然不斷發(fā)生變化，但其命題內(nèi)容、題型和命題方法等方面仍保持連續(xù)性和穩(wěn)定性，而且都是按照教育部考試中心制訂的化學(xué)科《考試說明》進(jìn)行命題。化學(xué)科《考試說明》規(guī)定，在今的高考化學(xué)試題中，容易題約占30%，中等難度試題約占50%，較難試題約占20%，也就是說，在全部化學(xué)試題中，基礎(chǔ)知識的試題約占80%左右。所以，在高中化學(xué)總復(fù)習(xí)中，一定要全力抓好基礎(chǔ)知識。對化學(xué)反應(yīng)規(guī)律、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)，離子共存、離子濃度、物質(zhì)的量和摩爾、阿伏加德羅常數(shù)、溶解度、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶質(zhì)的物質(zhì)的量濃度，物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、溶液PH，鹽的水解、中和滴定、電解和電池、有機(jī)物的同分異構(gòu)、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系等重要基礎(chǔ)知識，要切實(shí)做到“理解、理解、再理解”，“落實(shí)、落實(shí)、再落實(shí)”。

　　(2)密切聯(lián)系實(shí)際

　　在化學(xué)科《考試說明》中，明確要求考生能夠初步運(yùn)用化學(xué)視角，去觀察生活、生產(chǎn)和社會中的各類有關(guān)化學(xué)問題。認(rèn)真分析近5的高考化學(xué)試題，就會發(fā)現(xiàn)大多是以生活、生產(chǎn)、環(huán)保、前沿科學(xué)中有關(guān)的化學(xué)問題作為命題的新材料，這種與實(shí)際緊密結(jié)合的命題方法，保持了高考化學(xué)試題的新穎性和公正性，而且這種試題又能考查考生的自學(xué)能力、思維能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛在能力，發(fā)揮了很好的選拔功能，因此，也必將成為高考化學(xué)命題的指導(dǎo)思想。

　　針對這一特點(diǎn)，在高中化學(xué)總復(fù)習(xí)中，要注意從化學(xué)視角去觀察分析生活、生產(chǎn)和社會中的各類化學(xué)問題，并運(yùn)用化學(xué)基礎(chǔ)理論知識去回答這些化學(xué)問題。例如，從電視等媒體中我們可以知道，二氧化硫、二氧化氮、臭氧、一氧化碳和可吸入顆粒物是影響大氣質(zhì)量的5種有害成分，而這些有害成分又多與汽車尾氣的直接排放有關(guān)。在總復(fù)習(xí)中，要把這些大氣污染物同汽車行駛過程中排放的尾氣聯(lián)系起來，對這些大氣污染物產(chǎn)生的原因和相關(guān)的化學(xué)方程式，能用課本里的化學(xué)知識加以解釋和說明，對這些大氣污染物造成的危害及防治方法等，能做出正確的、科學(xué)的分析和判斷。又如，聯(lián)系近百來人類用氯氣作為飲用水的消毒劑這一實(shí)際，我們既要懂得氯氣作為消毒劑的原理和功效，又要懂得氯氣可與水中的有機(jī)物發(fā)生加成或取代反應(yīng)，生成含氯有機(jī)物，對人體健康有害，這才是對于事物的全面認(rèn)識。這樣，才能理解將要用二氧化氯代替氯氣作為飲用水消毒劑的本質(zhì)原因。上述事實(shí)說明，在聯(lián)系實(shí)際時(shí)，不僅要懂得對事物的局部進(jìn)行描述，而且要懂得對事物的整體作用、功能及其發(fā)展變化過程進(jìn)行多層次、多角度的分析和解釋。

　　(3)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

　　化學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾槭歉呖蓟瘜W(xué)試題不可缺少的重要內(nèi)容。高考化學(xué)試題中，加大了對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾榱Χ�，而且兩個(gè)大型實(shí)驗(yàn)試題，展示了高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的命題方向，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究。

　　復(fù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不能紙上談兵，像中和滴定、氣體制取等重要實(shí)驗(yàn)要動手去做。注意實(shí)驗(yàn)操作的科學(xué)規(guī)范，正確分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，把動手操作與動腦思考結(jié)合起來，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、安全操作結(jié)合起來，從本質(zhì)上掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)律性。既要掌握一種裝置的多種用途，又要掌握一種儀器的多種用法；既要掌握一種實(shí)驗(yàn)裝置制備多種氣體，又要掌握多種不同實(shí)驗(yàn)裝置制備同一種氣體，形成設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。這樣，才能從給出的儀器和藥品中，按照試題要求，設(shè)計(jì)出最佳實(shí)驗(yàn)方案；才能對給出的不同實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)方案，進(jìn)行識別、分析和評價(jià)，發(fā)展創(chuàng)造性思維，完善和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案。

　　(4)注意學(xué)科內(nèi)綜合

　　化學(xué)總復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)站在高中化學(xué)的全局高度上，按照知識結(jié)構(gòu)，依次對概念、理論、元素、有機(jī)、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算6個(gè)部分進(jìn)行復(fù)習(xí)，著重從本質(zhì)上揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。要抓好6個(gè)部分的相互滲透和聯(lián)系，揭示這6個(gè)部分的橫向聯(lián)系，做好學(xué)科內(nèi)的綜合，緊密聯(lián)系實(shí)際，探索新問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，全面提高科學(xué)素質(zhì)。