高考研究：近幾年化學高考超穩(wěn)定

來源：網(wǎng)絡來源 2009-08-27 20:11:16

　　
化學試題包括8道選擇題，4道大題。選擇題以基本概念和基礎理論知識為主。大題中有一道有機化學題，一道實驗題，還有兩道題重點考查元素化合物知識及物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律方面的推導，前兩年也出現(xiàn)過元素化合物聯(lián)系電解原理等雙基知識方面的大題。所有試題都是學科內(nèi)綜合，無學科間綜合。

　　試題難度穩(wěn)定

　　當物理、生物學科在難易之間搖擺時，近幾年化學試題的難度表現(xiàn)出驚人的穩(wěn)定。今年理科綜合化學試題更強調(diào)基礎知識，試題涉及的內(nèi)容幾乎都來源于教材。試題不回避陳題，無偏題、怪題、難題，大多數(shù)試題和學生平時訓練的試題較為接近，給人感覺平和、熟悉。實驗要求仍然高

　　自進行理科綜合考試以來，對計算型試題和基本理論部分的內(nèi)容要求略有降低，對化學實驗及有機化學部分要求依然很高，受理綜試卷結(jié)構(gòu)限制，考查元素化合物知識點不會很多，但對考生的要求沒變。

　　◆學生怎么學

　　會答題的人，得分才高

　　重基礎，力爭客觀題不丟分

　　近幾年理綜化學試題，選擇題考查的多是基本概念和基本理論，有些內(nèi)容每年必考。如2006全國理綜（Ⅰ）涉及到晶體的類型及其性質(zhì)（第6題），元素周期律和氫鍵（第7題），阿伏加德羅常數(shù)、氧化還原反應、氣體摩爾體積等概念及簡單運用（第8題），電解原理及應用（第9題），離子共存（第10題），電離平衡及其判斷（第11題），溶液中離子濃度判斷及電荷數(shù)守恒（第13題）。如2006年全國理綜（Ⅱ）涉及到化學反應、化學平衡及熱化學方程式（第6題），水的電離、離子積及pH（第7題），離子方程式的書寫（第8題），強電解質(zhì)溶液離子的質(zhì)量分數(shù)、物質(zhì)的量濃度互算（第9題），氧化還原反應得失電子數(shù)的簡單計算和判斷（第10題），常見分子極性及空間構(gòu)型判斷（第11題），膠體的性質(zhì)(第12題)。

　　對雙基知識首先要理解，要建立相互聯(lián)系的知識體系，注意對同類型習題進行歸納和小結(jié)。不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，應通過練習熟練掌握知識，逐步形成解題能力。

　　學會使用標準的化學語言

　　試題難度不大的情況下，表述是否清楚、書寫是否準確，會決定最后結(jié)果。這里所指的化學語言包括兩方面：

　　一是準確書寫化學式、化學方程式、離子方程式、電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式等“化學用語”，要特別注意元素符號書寫是否清楚，化學方程式是否配平，反應條件是否正確，有機物結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式中各原子的連接順序或連接位置的表述是否正確。以前有學生因為苯的結(jié)構(gòu)簡式寫得不對，以致幾個題目被反復扣分。

　　二是簡答題的語言敘述。一些學生做化學文字敘述型簡答題時，語言隨意性強，既沒有準確性和規(guī)范性，又沒有邏輯性和條理性，這樣答題往往不能得分。學生應學會積累化學標準語言。

　　對化學現(xiàn)象的描述，應從視覺、嗅覺、聽覺、觸覺的角度說出實驗出現(xiàn)的顏色、狀況、氣味、聲音、光、熱等具體現(xiàn)象，而不能直接說出現(xiàn)象反映的結(jié)果。例如：銅片與濃硝酸的反應現(xiàn)象：銅片逐漸溶解變小，表面有氣泡產(chǎn)生，溶液變?yōu)樗{色，試管中有刺激性氣味的紅棕色氣體生成。錯誤描述：Cu反應溶解，生成Cu（NO3）2，有紅棕色的NO2生成。

　　對化學基本操作型的簡答題的描述，應按儀器或用品的用途、原理和使用方法以及應注意的問題，從安全可行的角度，用簡潔的語言說出操作過程和操作方法，既要答全關鍵要點，又不能贅述。例如濃硫酸的稀釋：向燒杯中加入一定量的蒸餾水，沿燒杯內(nèi)壁緩慢倒入濃硫酸并不斷用玻璃棒攪拌。又如用PH試紙測定溶液酸堿性：用干燥潔凈的玻璃棒蘸取待測液，點在PH試紙中部，與標準比色卡比較，讀出溶液的PH值。

　　對化學方案設計型的簡答題的描述，應從方案簡便合理、安全可行、藥品節(jié)約的角度，用簡潔明了的語言，答出設計原理、操作過程以及出現(xiàn)的現(xiàn)象和結(jié)果。語言中應注意使用“少量、過量、適量”等詞語。例如Fe2+的檢驗：向某溶液先加入少量KSCN溶液時無現(xiàn)象，再加入少量氯水后溶液變?yōu)榧t色，則證明原溶液中含有Fe2+。

　　對化學方案評價型的簡答題的描述，應從實驗原理是否科學、操作步驟是否簡便、實驗過程是否安全環(huán)保、藥品原料是否節(jié)約的角度，對實驗方案加以評價，對比分析出該實驗方案在各方面的優(yōu)缺點。

　　關注考綱的變化點

　　考綱是高考命題的依據(jù)。每年都有新考綱，變化有兩方面，一是考點有增減，二是考點知識的要求層次有所不同，新考綱的變化在每年高考試題中都會體現(xiàn)出來。2006年考綱增加的考點“正確書寫熱化學方程式”在全國卷（II）第6題中就有涉及。

　　新考綱中考點的變化老師都會整理出來告知學生，考生可查看這些考點往年是怎么出的考題，想一想按照新要求今年可能怎樣考。

　　關注社會熱點

　　聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際和科技新成果，結(jié)合社會熱點進行命題，是近幾年高考化學命題的基本特征。而且這類試題是考查考生對基礎知識的理解情況和化學能力的主要途徑，技術(shù)也較成熟，每年都比較穩(wěn)定，是被社會廣泛認可的題型。

　　但今年理科綜合全國卷（I）化學試題一改往年做法，幾乎沒有試題聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際以及科技新成果，這也受到質(zhì)疑，明年應該會有這方面的試題。

　　◆家長如何教

　　引導孩子自主、自信

　　家長要引導學生做學習的主人，督促學生制定復習計劃，并檢查計劃的完成情況；要求學生堅持課前預習，課后復習，及時完成相應的訓練題，避免出現(xiàn)疲于應付、打亂戰(zhàn)的情況，以及每天趕進度、上課趕作業(yè)的惡性循環(huán)。

　　家長要引導學生靜下心來，不急不躁，只要每節(jié)課弄懂一兩個知識點，每天學會幾道題的解法，日積月累，就會在考試中發(fā)現(xiàn)收獲。

　　高考前一兩個月，容易產(chǎn)生急躁情緒，這時更應靜下心來有計劃地復習，查漏補缺，抓住發(fā)現(xiàn)的問題不松手，并不斷發(fā)現(xiàn)、解決問題，這才能體驗到不斷進步的感覺，學習會更有信心，也更能靜下心來，這就是良性循環(huán)。