中學化學知識結構與能力結構

　　　　一、知識結構：

　　⑴基本概念和原理主要包括：

　�、傥镔|的組成、性質、變化；

　�、诨瘜W量及化學用語；

　�、畚镔|結構和元素周期律；

　�、芑瘜W反應速率和化學平衡；

　　⑤電解質溶液。

　�、圃�素及其化合物主要包括：

　�、俳饘俨糠郑簤A金屬、鎂鋁、鐵銅等。

　　②非金屬部分：氫、鹵素、氧族、氮族、碳族等。

　�、怯袡C化學主要包括：

　�、贌N：飽和烴、不飽和烴、芳香烴等。

　�、跓N的衍生物：醇、酚、醛、羧酸、酯、鹵代烴、硝基化合物、糖類、氨基酸、蛋白質等。

　�、塾袡C材料：天然有機高分子材料、合成材料、新型材料等。

　�、然瘜W實驗主要包括：

　�、俪Ｓ脙x器的使用與用途；

　�、诨瘜W實驗基本操作；

　�、蹥怏w的實驗室制法；

　�、芪镔|的分離、提純和鑒別；

　�、莼瘜W實驗的記錄方法和基本實驗的設計等。

　�、苫瘜W計算主要包括：

　�、倩�本計算：常用量的計算、化學式的計算、溶液的計算、化學方程式的計算等。

　�、诰C合計算：兩種或兩種以上基本計算的綜合應用。

　　二、能力結構：

　　⒈觀察能力測試要點：

　　能夠通過對實驗現(xiàn)象、實物、模型、圖形、圖表、自然界、生產(chǎn)、生活中的化學現(xiàn)象的觀察，獲取有關的感性知識和印象，并對這些感性知識進行初步加工和記憶。

　�、倩瘜W實驗現(xiàn)象的觀察：由此獲得化學抽象概念，如化學原理的實驗分析。

　�、趯嵨锛捌淠Ｐ偷挠^察：由此思考實物結構特征，如化學物質的結構分析。

　�、刍瘜W圖形圖表的審視：由此捕捉化學隱含信息，如化學規(guī)律的函數(shù)分析。

　�、芑瘜W自然現(xiàn)象的觀察：由此把握自然現(xiàn)象內(nèi)涵，如自然現(xiàn)象的實驗分析。

　　⑤化學生產(chǎn)現(xiàn)象的觀察：由此理解化學技術價值，如生產(chǎn)原理的觀察分析。

　　⒉實驗能力測試要點：

　�、儆谜�確的化學實驗基本操作，完成規(guī)定的“學生實驗”能力。

　�、谟^察記錄實驗現(xiàn)象，分析和處理實驗結果和數(shù)據(jù)得出正確結論的能力。

　�、鄢醪教幚韺嶒炦^程中有關安全問題的能力。

　　④能識別和繪制典型的實驗儀器裝置圖的能力。

　�、莞鶕�(jù)實驗試題的要求，設計簡單實驗方案的能力。

　　⒊思維能力測試要點：

　�、賹χ袑W化學知識融會貫通的能力。

　�、诮馕鰧嶋H問題（包括對化學微觀結構的三維想象），調用（分解、遷移、轉換、重組）相關知識予以解決的能力。

　�、厶幚硇畔⒉⒖偨Y成規(guī)律，并用以推理、想象的創(chuàng)造能力。

　�、苓x擇解決問題最佳方案的評價能力。

　　⑤化學問題數(shù)學處理的創(chuàng)造能力。

　　思維品質的層次：

　　①思維的嚴密性（邏輯性、深刻性、精確性和科學性）和流暢性（敏捷性）。

　　②思維的整體性（廣闊性、有序性和綜合性）。

　�、鬯季S的創(chuàng)造性（變通性、獨特性）。

　�、醋詫W能力測試要點：

　�、倜艚莸亟邮茉囶}所給出的新信息的能力。

　�、趯⒃囶}所給的新信息，跟課內(nèi)已學過的有關知識結合起來，解決問題的能力。

　�、墼诜治鲈u價的基礎上，應用新信息的能力。

　　在上述四種能力中，觀察是入門，實驗是手段，思維是核心，自學是方式。這樣，往往一個試題可以測試多種能力或是一種能力中的多個層次。