談初中一年級思想政治課教學

　　把心理教育納入中學思想政治課的課程體系，在初一年級政治課中融入心理教育的內(nèi)容，是我國政治課教學改革的一個重大舉措。能否運用新教材，上好這門以心理教育為主線的政治課是我們政治教師當前面臨著的新課題。下面就上好初一思想政治課試談一下我的看法。

　　一、吃透新教材、把握新特點

　　只有把握新教材的特點，才能使我們的心理素質教育做到重點突出，有的放矢，收到事半功倍的效果。

　　在《課程標準》中對初一思想政治教學內(nèi)容和要求，有這樣一段定位性的規(guī)定：“對學生進行良好心理品質、高尚道德情操和正確思想方法教育，使他們懂得磨煉意志、優(yōu)化性格、自尊自重、陶冶情操、嚴格自律對個人成長的意義;引導他們正確對待社會、培養(yǎng)健全人格;使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態(tài)度，以適應現(xiàn)代社會生活的需要。”新編初一思想政治教材正是根據(jù)這一規(guī)定，從初一年級學生的心理特點出發(fā)，從德育高度出發(fā)，以非智力因素的品德修養(yǎng)為主線，集學習品德和心理知識、培養(yǎng)能力于一體，著重進行心理品質、道德情操、正確思想方法訓練和指導。其中良好的心理素質教育是主線，高尚道德情操教育應在小學階段道德品質教育的基礎上，進一步深化和提高，二者是互相融合，相輔相成的關系;正確思想方法的教育要貫徹和滲透于心理品質教育和道德情操教育之中，也就是要求學生能用正確的思想方法，指導自己形成良好心理品質和培養(yǎng)高尚道德情操。例如，愛國主義的高尚情操既是熱愛祖國道德的表現(xiàn)，又是對祖國堅定信念的心理特征的表現(xiàn)。又如意志心理品質教育有著鮮明的社會傾向性，進行意志心理品質教育、挫折心理教育和開拓進取精神的教育，就是將某些政治思想素質和心理素質的任務融為一體，而提高品德素質和心理素質又要求能夠客觀地全面地和變化發(fā)展地看待自己，這又需要學習和掌握正確的思想方法，因而把正確思想方法的教育貫徹、滲透于心理品質教育之中，既是必要的也是可能的，這是新教材最大的特點和要求。教師在教學中要充分把握住這個特點和要求，從品德教育的要求出發(fā)去進行心理素質教育，而不是把它上成心理知識課或是純政治思想品德教育課。也只有把以上的三個方面教育融為一體，才會使自己的教學相得益彰，同時心理素質教育也會收到顯著效果。

　　二、新教材對教師素質提出新的要求

　　新教材的新特點給政治教師提出了新的課題、新的挑戰(zhàn)。我們必需進行新的學習，補充新的知識，提高教育教學能力，才能迎接這一新的挑戰(zhàn)。

　　1、轉變觀念，提高自身心理素質

　　政治教師要講好以心理素質教育為主題的這一新教材，關鍵是要擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，更新觀念。要明確認識到當前心理素質教育的緊迫性以及學生心理教育的不足，認識到心理教育與思想教育是相輔相成，不可分割的。認識到在政治課中納入心理素質教育，只不過是使心理學找到一個合適的載體，而其效能的發(fā)揮，還取決于我們教師的努力程度和教學水平高低。只有這樣，教師才會千方百計地、積極地投身到心理素質教育的教學與研究之中，使思想政治課變得更貼近學生，從而使他們更積極主動地接受心理的教育，達到融心理教育與品德教育于一體的教育境界。

　　在進行心理教育過程中，教師不僅要更新其教育觀念，還要重視自身心理素質的提高。因為教師的良好心理素質能促進教育、教學，其一言一語、舉手投足都能成為學生學習模仿的對象。所以進行心理教育，首先要求教師具備健康積極向上的心理素質，善于調節(jié)自身心理狀態(tài)，處處表現(xiàn)出樂觀、熱心、充滿激情。因為，只有當教師生氣勃勃、滿面春風地走進教室，走進心理教育的講壇，才能使學生的興奮狀態(tài)得以激發(fā)。另外，教師必須將自身的情感熔鑄于教學之中，或深沉、或激昂、或哀婉，用自己情感的巨浪去沖決學生的情感堤壩，使之產(chǎn)生感情共鳴，這對達到心理教育與品德教育的相融于一體，有著不可估量的潛在價值，是打開學生心靈的金鑰匙。

　　教師心理素質的完美化，可以贏得學生、感染學生，會成為學生人格教育的偶像。但這里并不回避教師自身的缺點與錯誤。正是在教師從真、善、美的角度，“實話實說”地引導學生辯證地看待一個人的優(yōu)點和缺點的同時，學生判斷是非，認識自己的能力都會有一個新的提高。

　　2、補充心理學知識，提高心理疏導的能力和水平

　　心理素質教育是初一新編思想政治新教材的主線，為了更好地開展心理教育，完成初一思想政治教學目標任務，教師應不斷地拓寬自己的知識面，學習掌握有關心理學方面的知識，充實、豐富課堂教學。

　　盡管許多政治教師是科班出身，畢業(yè)于師范院校，在校時曾修過教育學、心理學課程(公共課)，但隨著時代的發(fā)展，學科的發(fā)展，原有(本來就少得可憐)的心理學知識在知識經(jīng)濟的信息時代已日顯蒼老和貧乏，而新教材中則大量出現(xiàn)及運用了許多現(xiàn)代心理學的知識。因此，新形勢迫切要求每位政治教師，重新去系統(tǒng)學習心理學和與其相關的知識，了解和研究當代青少年的心理特點。只有用現(xiàn)代的教育心理學知識武裝自己，將其有關原理、概念、及其心理調節(jié)方法爛熟于心，并諳知當代青少年想些什么，做些什么的政治教師，才能在課堂上揮灑自如，他的課堂才會成為學生最向往的地方。而在心理學和相關知識狹窄的情況下，談融心理品質教育于思想品德教育之中是難以奏效的。

　　政治教師在學習、補充心理學及其相關知識的基礎上，還要善于觀察學生的心理，及時發(fā)現(xiàn)學生身上存在的心理問題，并準確、全面地運用教育心理學方法，幫助學生解決存在問題。心理學告訴我們：青春期是多事之秋，是人生的“危險期”，是心理的“斷乳期”。已邁入青春期的初一學生既要表現(xiàn)自己有獨立的是非觀、價值觀，又由于教育上的一些缺陷使他們?nèi)狈�這方面的實際能力;既想擺脫父母的約束而自立，又缺乏這方面的物質條件，于是他們常常處在彷徨、動搖、孤獨和苦悶之中，顯露于外的往往是不能正確地評價自己，在心理上很容易走極端，或過于清高，或喪失斗志。因此，教師要善于結合教材，運用心理學知識引導學生接受社會現(xiàn)實，正確認識和評價自己，調整好自己的心態(tài)，從而增強心理承受力和進取心。同時，教師還必須提高自己的心理疏導能力和水平，嫻熟掌握和靈活運用心理疏導的技巧，例如講到“善于調節(jié)情緒”一課時(第三課)，聯(lián)系實際用自我激勵法鼓勵學困生，用升華法引導受早戀困擾的學生，用心理換位法教育常產(chǎn)生不良情緒的學生，能及時有效地幫助學生解決面臨的問題，提高政治課教學的實效性。

　　三、課堂教學的改革勢在必行

　　新教材的新特點要求教師必須進行課堂教學改革，代之以更符合學生特點的，行之有效的心理教育和自我鍛煉的教學方法。

　　1、以學生為主體，充分發(fā)揮學生的自覺性和積極性

　　心理教育的目的是為了培養(yǎng)學生良好的心理素質。學生是學習的主體，如果離開了學生這一主體來談心理教育，不僅是無的放矢，也會使教師種種的努力付諸東流。所以，我們在進行心理品質教育的過程中必須以學生為主體，充分發(fā)揮學生的自覺性和積極性。為此我們應努力貫徹這樣三個原則：一是努力抓住學生思想認識的盲點、誤區(qū)和心理癥結，以充滿愛心的引導、幫助和啟發(fā)，培養(yǎng)學生自我解決問題的自覺性，而不是居高臨下地去規(guī)定學生想什么、做什么和不想什么、不做什么。二是用耐心細致和通情達理的講道理、提供榜樣和實例，啟發(fā)思考，引發(fā)心理共鳴的方法，指導學生行為，使學生經(jīng)過學習和活動，把知識變成自己的認識，加以判斷、思考，作出抉擇，付諸行動。三是注重心理訓練，增強學生自我修養(yǎng)能力，達到知、行統(tǒng)一。新教材中設置了許多對學生心理和行為訓練的小欄目、練習和活動，例如，“說一說”小欄目中的“聯(lián)系你所熟悉的事例，說一說健康心理和發(fā)展聰明才智的重要性”，“做一做”小欄目中的“選擇一兩件小事，從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)意志”等等。教師指導學生操作使用，會有效地提高學生接受心理教育的自覺性和積極性。

　　在實施心理品德教育中，以學生為主體，發(fā)揮學生的自覺性，重要的是不僅僅在于使學生知道“是什么”而且重要的是讓學生懂得“怎么辦”，所以把認識和實踐、知和行結合起來將是最佳選擇。

　　2、借助多媒體，創(chuàng)造“立體滲透”的教學

　　思想政治課傳統(tǒng)的教學方法就是單靠教師一張嘴，一根粉筆在講臺上對教材“炒作”，這方法即使再成功，但在現(xiàn)代多媒體技術運用十分廣泛的今天也只能算是昨日黃花。從心理學的角度來看，人的心理活動是從認識與情感活動的統(tǒng)一體，只有同時調動這兩種心理活動才能達到最佳的教育效果。因此，要使心理品質教育更吸引學生，融心理品質與思想品質教育為一體，就必須借助多媒體創(chuàng)設“立體滲透”的教學。

　　目前，一批質優(yōu)價不高的多媒體教學課件已經(jīng)紛紛登場。此外，部分記錄片、故事劇形式的VCD光盤，也可作為政治課教學、心理教育的課外輔導資料登上中學政治課教學的大雅之堂。例如將錄有戰(zhàn)斗英雄董存瑞舍身炸碉堡;英雄王進喜面對著井噴毫不猶豫地帶頭縱身跳進冰冷的泥漿池中，用手腳代替攪拌機，終于制服了井噴;中國女排奮力拼搏勇戰(zhàn)秘魯隊奪五連冠的場面的VCD光盤，運用到：意志心理品質中的“意志堅持的表現(xiàn)”(第四課第二節(jié))的教學中，只要將光盤插入CD—Rom中，啟動光驅，英雄形象便可栩栩如生的映入學生的眼簾，一段段有故事情節(jié)的講解，激動人心的對白，形聲兼?zhèn)洌瑫�使學生身臨其境，過目不忘，心理教育的效果會出人意料的好。此外，在運用新教材中大量知行結合的心理訓練時，我們也可運用電腦這一網(wǎng)絡技術，設計問題，讓學生自己選擇答案，當答案選對時，電腦便會發(fā)出贊許聲或極富激勵的語言，在這種和諧的、讓人激動的教學氛圍里，學生的學習熱情定會空前高漲。

　　有條件的通過在制作簡易軟件的基礎上，開發(fā)高級教學軟件，使心理教育更富有針對性，寓教于樂，效果更佳。另外，學校互聯(lián)MPC構成一個網(wǎng)絡又可實現(xiàn)資源共享。由此可見，順應現(xiàn)代教育的要求，掌握現(xiàn)代多媒體教育手段并運用于心理品德教育之中，使期達到教育的高效率，將是最具潛力的教學手段。

　　總而言之，要上好新教材，教師應該深入研究編者的意圖，把握教材的新特點，努力使自己的教學水平達到新的要求。唯其如此，初一政治課才能真正閃爍出它獨特的光芒。