磁偏轉(zhuǎn)問題例析
來源:網(wǎng)絡資源 2009-08-29 09:29:06
磁偏轉(zhuǎn)問題例析
近年來,磁偏轉(zhuǎn)問題成為高考的考查熱點,如1998年高考的第23題,1999年高考的全國卷及廣東卷的壓軸題.此類習題具有思維難度大、與幾何知識聯(lián)系多(空間圖形)、有周期性、易形成多解等特點,常會使一些學生“望題興嘆”.教師在復習此類問題時要精心選題,加強解法指導.本文向大家介紹一道有關磁偏轉(zhuǎn)內(nèi)容的好題,以供參考.
?題目:如圖1,L1和L2為兩平行的虛線,L1上方和L2下方都是垂直紙面向里的磁感強度相同的勻強磁場,A、B兩點都在L2上.帶電粒子從A點以初速v與L2成30°角斜向上射出,經(jīng)過偏轉(zhuǎn)后正好過B點,經(jīng)過B點時速度方向也斜向上.不計重力,下列說法中正確的是:
圖1
??A.帶電粒子經(jīng)過B點時速度一定跟在A點時速度相同
??B.若將帶電粒子在A點時的初速度變大(方向不變),它仍能經(jīng)過B點
??C.若將帶電粒子在A點時初速度的方向改為與L2成60°角斜向上,它就不一定經(jīng)過B點
??D.此粒子一定帶正電荷
?此題的新穎之處是:帶電粒子在磁場中的偏轉(zhuǎn)構(gòu)成殘缺圓;在無磁場區(qū)軌跡得到“放大”;同時又變換初始條件,考查了由于初始條件的變化對運動結(jié)果的影響.思維能力要求高,物理情景富有變化,很有典型性和啟發(fā)性.下面就本題展示的物理情景做詳盡分析.
?在以下的討論中,假定粒子帶正電荷.
?1.粒子恰能過B點的條件
?如圖2所示,粒子進入勻強磁場后做勻速圓周運動,半徑為r=mv/qB.設粒子由C點進入上部勻強磁場,從D點飛出;由E點進入下部勻強磁場,正好經(jīng)過B點射出,且E點在A點的右方.
圖2
?在圖2中容易證明:∠COD=60°,△OCD為等邊三角形,CD=r.
?連結(jié)BC,則△ABC為等腰三角形,底角為30°,所以B點應滿足的條件為:
??=2·=2dctg30°=2d.①
?以上討論的是粒子經(jīng)過一圈(上下兩部分圓弧構(gòu)成一個完整的圓)到達B點的情況.粒子也可經(jīng)過n圈再到達B點,這時可把圖2中第1圈結(jié)束時的B點作為新的出發(fā)點,依此類推,即得
??=2·nd,n=1,2,3…….
?應該指出,由于L1和L2的間距d的不確定性,粒子飛入下部磁場的E點相對于射出點A的位置會有不同.可有下述三種情形:
?(1)E點在A點的右側(cè),對應于d較大時,如圖2所示;
?(2)E點與A點重合,對應于d較小時;
?(3)E點在A點的左側(cè),對應于d更小時.
?從圖2中可以看出,若將下部磁場的邊界L2上移,即減。,就可得到(2)、(3)兩種情形.當L2過M點時,即表示E點與A點重合的情形;當L2再向上移,至M點上方,即表示E點在A點左側(cè)的情形.
圖3
?圖3給出了E點在A點左側(cè)的情形.圖中=,所以BCDE為平行四邊形,△ABC則為等腰三角形.由此仍可得到
??=2dctgα.
?同理可證,當E點與A點重合時,仍有=2dctgα.
?由上述討論可知,不論在何種情況下,粒子恰能過B點的條件(通式)為.
??=n·2d,n=1,2,3…….②
?2.粒子的速度增大而方向不變時,能否經(jīng)過B點
?在①式中,距離AB僅與粒子在A點射出時的角度α、間距d有關,與速率v無關,所以v變化時不變,即粒子仍可經(jīng)過B點.
?3.入射角變?yōu)?0°時,粒子能否經(jīng)過B點
?由=2dctgα可知,當d一定,α增大時,ctgα減小,距離減。敐M足/=ctgα/ctgα′=整數(shù)k(k>1)時,粒子仍能經(jīng)過B點,但粒子旋轉(zhuǎn)的圈數(shù)是原來的k倍.
?當/=ctgα/ctgα′≠整數(shù)k時,粒子一定不經(jīng)過B點.
?上式中,為粒子的入射角變?yōu)?alpha;′時,粒子旋轉(zhuǎn)一周后再次從邊界L2上射出的點到A點的距離.
?當α′=60°時,距離=2dctg60°=2d/3,則=3·,顯然粒子要轉(zhuǎn)3圈方可達到B點.
?在一般情況下,α=30°時粒子若經(jīng)n圈到達B點,則在α′=60°時,粒子需經(jīng)3n圈才能到達B點.
?4.粒子帶負電荷的情形
若粒子帶負電荷,粒子的運動軌跡如圖4所示.在圖4中仍可證明=2dctgα,于是下述結(jié)論仍然成立:
圖4
?(1)粒子速度v大小變化而方向不變時,仍可經(jīng)過B點.
?(2)粒子速度大小不變而方向變?yōu)?0°時,粒子仍可經(jīng)過B點.
?綜上所述,本題的正確答案應為A、B.
?此題物理情景較為復雜,具有多種可能情況,不經(jīng)認真全面的分析很難做出正確的判斷.若改為計算題,似乎更為合理.
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