2009物理備考（二輪）復(fù)習(xí)建議

來源：網(wǎng)絡(luò)資源 2009-08-29 10:10:28

　　1、充分發(fā)揮《高考大綱》、《考試說明》和高考試題的重要導(dǎo)引作用。

　　要深入學(xué)習(xí)認(rèn)真體會(huì)《考試大綱》中所給出例題的典型示范作用以及其中所蘊(yùn)涵的能力要求。并努力達(dá)到甚至超過它設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn)。在2007年的《高考大綱》“題型示例”中給出了物理典型試題，都是近年來高考試題當(dāng)中的選拔功能好，區(qū)分度高的代表性試題，應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)中給予高度重視，認(rèn)真研究，深刻領(lǐng)會(huì)高考命題的思路。復(fù)習(xí)每章之前，首先研究考試說明，明確本章有哪些考點(diǎn)，各考點(diǎn)的層次要求（哪些是Ⅰ級(jí)，哪些是Ⅱ級(jí)要求），然后解讀近幾年的高考物理試題，明確本章的考點(diǎn)中，哪些是考試熱點(diǎn)，哪些是考試重點(diǎn)，本章考點(diǎn)的命題方式，命題難易程度。在此基礎(chǔ)上，確定對(duì)考點(diǎn)的講授時(shí)間，應(yīng)用范圍，拓展的深度和廣度，解決問題的基本方法和基本能力，突破需要的技能和技巧，做到有的放矢。高考試題是《考試大綱》要求的典型范例，具有強(qiáng)烈的指示性和重要的示范性，是把握教學(xué)的重要標(biāo)尺。研究近幾年的試題，需弄清常考的、必考的、變化的知識(shí)點(diǎn)；實(shí)驗(yàn)考查了哪些基本儀器的操作、使用以及如何考查設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；計(jì)算題的物理情景以什么背景材料切入，涉及到哪些重點(diǎn)和主干知識(shí)。通過認(rèn)真研究，可以把握高考命題的基本趨勢(shì)。

　　2、立足課本、夯實(shí)基礎(chǔ)、構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系

　　教師必須從整體上、從相互聯(lián)系上掌握物理學(xué)科內(nèi)容，理解物理學(xué)科結(jié)構(gòu)。這樣才能根據(jù)這一結(jié)構(gòu)，理解和掌握每一章的結(jié)構(gòu)，每一章、每一節(jié)、每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的地位和作用，進(jìn)而才能根據(jù)學(xué)生實(shí)際，做到重點(diǎn)突出、聯(lián)系緊密、前后呼應(yīng)、條理分明。理解各部分之間在知識(shí)和研究方法上的聯(lián)系，體會(huì)在解題方法的相同之處，不斷尋找在知識(shí)和方法的“同類項(xiàng)”，逐步合并這些“同類項(xiàng)”，最終實(shí)現(xiàn)“書越讀越薄”的目標(biāo)。建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生具備豐富的、系統(tǒng)的物理知識(shí)，逐步體會(huì)各知識(shí)點(diǎn)的地位和作用，有利于學(xué)生理解知識(shí)的實(shí)質(zhì)，抓住主干知識(shí)。打破章節(jié)界限，注重挖掘知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，通過專題教學(xué)形式，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。正確辨析各知識(shí)的基本概念及相互關(guān)系，提煉綜合問題的解題方法與技巧，能夠靈活運(yùn)用物理學(xué)知識(shí)解決具體問題，并能運(yùn)用物理學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)與生活實(shí)踐中的相關(guān)問題。

　　3、強(qiáng)化訓(xùn)練，重視學(xué)生的能力和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高。

　　高考要考能力是不容質(zhì)疑的，但是能力的培養(yǎng)不能靠題海，題海是不能解決問題的。能力的培養(yǎng)是以對(duì)知識(shí)的理解為基礎(chǔ)，在運(yùn)用知識(shí)解決問題的過程中，學(xué)生通過自我體驗(yàn)，“悟”出來的。重要的是在運(yùn)用概念、規(guī)律去認(rèn)識(shí)題目給出的物理情景的過程中培養(yǎng)能力。我們只有緊緊抓住運(yùn)用概念、規(guī)律認(rèn)識(shí)題目的物理情景這個(gè)中心，才能做到靈活運(yùn)用基本知識(shí)解決實(shí)際問題，通過不斷反復(fù)的訓(xùn)練，才能發(fā)展能力。我們還要特別注意學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，其中自學(xué)能力、獲取新知識(shí)的能力、閱讀表達(dá)能力尤其要引起重視。閱讀、表達(dá)能力是現(xiàn)在學(xué)生的弱點(diǎn)，許多學(xué)生或者是對(duì)題目提供的信息看不懂，或者是不會(huì)表達(dá)分析討論的內(nèi)容，或者是不會(huì)按照題目的要求進(jìn)行表達(dá)（如說明理由）等。在復(fù)習(xí)中我們要特別注意這方面的要求和訓(xùn)練。

　　4、重視物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)

　　近年高考試驗(yàn)試題中考的原理，都是中學(xué)物理中最普遍、最常用的原理，但問題情境是新的，對(duì)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力要求非常高，是拉開檔次，選拔優(yōu)秀學(xué)生非常重要的考查手段，所以在復(fù)習(xí)中，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)加以足夠的重視。

　　近年來高考物理試卷對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查，重點(diǎn)放在考查對(duì)實(shí)驗(yàn)的思想、方法和原理的理解和實(shí)驗(yàn)儀器的使用上。所以實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)不能簡(jiǎn)單地背誦條款，要落實(shí)到動(dòng)腦動(dòng)手上。

　　5、科學(xué)定位目標(biāo)，突破專題復(fù)習(xí)

　　在第二輪復(fù)習(xí)中提倡專題形式為主，突出綜合能力培養(yǎng)；要根據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn)，按相近內(nèi)容，相似規(guī)律、相同方法歸類，定好專題，目標(biāo)是構(gòu)建知識(shí)框架，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。通過歸納概括，使知識(shí)系統(tǒng)完善、分類儲(chǔ)存；通過縱橫聯(lián)系，使知識(shí)融會(huì)貫通、舉一反三；通過變式拓展，實(shí)現(xiàn)審題思路開闊，應(yīng)試能力得到提高；通過對(duì)應(yīng)比較，實(shí)現(xiàn)分析問題方法科學(xué)，解答問題渠道暢通；通過專題復(fù)習(xí)，使知識(shí)得到激活、能力得到升華。（建議專題：專題一運(yùn)動(dòng)和力、專題二動(dòng)量和能量、專題三場(chǎng)與路、專題四電磁感應(yīng)與力學(xué)綜合、專題五物理實(shí)驗(yàn)、專題六“熱、光、原”專題）

　　6、要注意聯(lián)系實(shí)際，處理好熱點(diǎn)問題與學(xué)科知識(shí)的關(guān)系。

　　隨著高考的不斷完善，知識(shí)的應(yīng)用越來越重要，聯(lián)系實(shí)際的試題也越來越多，因此，復(fù)習(xí)中注意要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際，注意學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用。要關(guān)注熱點(diǎn)問題，但不要就熱點(diǎn)抓熱點(diǎn)。綜合試題中涉及一些熱點(diǎn)問題，是問題的切入點(diǎn)，但主要是用學(xué)科知識(shí)來解答。因此，必須抓住學(xué)科的主要知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科思想方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力、深刻的理解能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言表述能力等。

　　7、研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，掌握應(yīng)試技巧

　　解答物理習(xí)題的書寫操作規(guī)范：

　　注意訓(xùn)練規(guī)范。解題不規(guī)范是分?jǐn)?shù)提高的瓶頸。計(jì)算題要有必要的文字說明，題中沒有給的物理量要有設(shè)定，字母表達(dá)的物理量要符合“習(xí)慣”，題中用到的公式、定理、定律要說明根據(jù)；題解要像“詩”一樣分行寫出，方程單列一行，要寫原式，不能寫連等式、變形式或綜合式。

　　物理題解表述的總原則

　　說理要充分，層次要清楚、邏輯要嚴(yán)謹(jǐn)，語言要規(guī)范，文字要簡(jiǎn)潔。物理考卷表述詳略原則是物理方面要詳，數(shù)學(xué)方面要略。

　　什么是“必要的文字說明”

　�、賹�(duì)非題設(shè)字母、符號(hào)的說明。

　�、趯�(duì)于物理關(guān)系的說明和判斷。如在光滑水平面上的兩個(gè)物體用彈簧相連，“在兩物體速度相等時(shí)彈簧的彈性勢(shì)能最大”，“在彈簧為原長(zhǎng)時(shí)物體的速度有極值。”

　�、壅f明方程的研究對(duì)象或者所描述的過程。即說明這是關(guān)于“誰”的、“哪個(gè)過程”的、“什么方程”。

　�、苷f明作出判斷或者列出方程的根據(jù)，這是展示考生思維邏輯嚴(yán)密性的重要步驟。

　　⑤說明計(jì)算結(jié)果正、負(fù)的意義，說明矢量的方向。

　�、拚f明結(jié)論或者結(jié)果，對(duì)于題目所求、所問的答復(fù)，特別是對(duì)于哪種“需滿足什么條件？在什么范圍內(nèi)？”等一些開放性的設(shè)問，更要給出具體的說明。

　　8、復(fù)習(xí)誤區(qū)

　　1、盲目使用資料；盲目、被動(dòng)地接受各地的模擬題；大量重復(fù)做題

　　2、忽視有針對(duì)性、主動(dòng)地回歸教材和落實(shí)考點(diǎn)