[作文課堂]高考記敘文把人物寫"活"的"五大絕招"

[作文課堂]高考記敘文把人物寫"活"的"五大絕招"

    寫文章離不開寫人。寫人千萬不能寫成紙人，站立不起來，鮮活不起來。寫人要把人物寫鮮活起來，要寫得有血有肉。怎樣才能把筆下的人物寫得鮮活起來呢？ 

　　第一招：正面描寫 

    正面描寫是把鏡頭直接對準描寫對象進行刻畫，或?qū)懶は�，或�(qū)懻Z言，或?qū)憚幼�，或�(qū)懶睦怼Ｕ�面描寫是忌平淡、忌拖沓，須形神俱備，生意勃勃。寫肖像是指描寫人物的外形，包括容貌、體態(tài)、表情、服飾等。寫肖像要善于抓特征，生動逼真，以形傳神，刻畫思想性格。如《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂：凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。寥寥幾筆，就繪出了她的外貌特征，通過這個特征，可粗知她尖酸刻薄的性格。準確而逼真地寫出人物的語言，能生動地表現(xiàn)人物的思想性格。寫語言要切合人物的身份，要個性化，否則難以表現(xiàn)內(nèi)心世界。老舍在《我怎樣學習語言》中說：“對話就是人物的性格等等的自我介紹。”對話巧妙，無需描寫人物的模樣，就能使讀者好像目睹了說話的那些人。 

    魯迅的《聰明人和傻子和奴才》，通篇是對話描寫，通過對話，聰明人、傻子、奴才這三種人的思想性格活脫脫地被端到讀者面前。直接寫心理，不能說一些浮泛的空話，要能把內(nèi)心深處的精妙傾訴出來，使人物的思想性格得以深刻揭示。如魯迅的《一件小事》，當作品中的“我”看到車夫送老女人向巡警分駐所走去時，有這樣一段心理描寫：“我這時突然感到一種異樣的感覺，覺得他滿身灰塵的后影，剎時高大了，而且愈走愈大，須仰視才見。而且他對于我，漸漸地又幾乎變成一種威壓，甚而至于要榨出皮袍下藏著的‘小’來。”按正常的視覺形象，應該是近大遠小，而在“我”的感覺里，卻一反正常的視覺形象，是“愈走愈大”，用連續(xù)轉(zhuǎn)動的鏡頭更換畫面，突出車夫形象的高大。“大”形成威壓，榨出“小”，在純真的車夫面前，“我”自慚形穢。這種內(nèi)心活動的直接描寫，深刻地揭示了一名知識分子在“一件小事”中心靈的震動和覺醒，對“我”思想性格的塑造起靈魂作用。 

    第二招：側(cè)面描寫 

    側(cè)面描寫是著意寫對象的周圍事物，或以物襯物，或以景物烘托人物，或借助他人來刻畫此人，使所描繪的對象更為鮮明，更為突出。側(cè)面描寫對描寫對象周圍的事物須慎加選擇，要選擇確能起烘托作用或產(chǎn)生對比效果的事物，忌一般化，無明顯特點的事物。如漢樂府詩《陌上�！分忻鑼懖缮Ｅ�羅敷美貌到極點，不是正面刻畫，而是用她周圍的人的神態(tài)、動作來烘托、渲染。詩中這樣描繪：“行者見羅敷，下?lián)�捋髭須。少年見羅敷，脫帽著頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”描寫行者、少年、耕者、鋤者見到羅敷時的神態(tài)與動作，種種表現(xiàn)聚焦在一點，即采桑女羅敷貌美驚人。 

    如果正面刻畫，就不夠含蓄，不能留給讀者更多的想象余地。又如《范進中舉》一文中對范進中舉時的描寫一連進行了三次側(cè)面描寫。一寫眾人的看法：“原來新貴人歡喜瘋了。”一語點破發(fā)瘋的原因。二寫為范進治瘋。報錄人出主意，提出治病的藥方——打掉范進的歡喜，只說并不曾中；胡屠戶執(zhí)行，打范進的嘴巴，并兇神似的說：“該死的畜生！你中了什么？”瘋是歡喜得痰迷心竅，是心病，治心病就是從側(cè)面烘托出范進中毒之深，醉心于科舉、功名而不可自拔。這就從深一層次進行揭露。三是胡屠戶打范進嘴巴時眾人和鄰居的反應：“忍不住的笑。”三個方面從不同角度刻畫了范進追求功名利祿可憐、可鄙、可悲、可笑的形象。多角度地對人物加以刻畫，人物的個性特征就得到充分的展示。 

　　第三招：簡筆勾勒 

    簡筆勾勒就是用極簡潔的語言把人物的基本特征勾勒出來，不著顏色，不加烘托，給人以清晰的印象，這種方法也叫白描。運用這種技法，應“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”，以少許的筆墨取勝。如《一面》中描繪的魯迅肖像：“黃里帶白的臉，瘦得叫人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體‘一’字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。”瘦，直直的頭發(fā)，隸體“一”字似的胡須，抓住人物肖像的這些特征幾筆勾勒，一位健康被艱苦工作毀壞的老戰(zhàn)士的堅毅形象就突現(xiàn)在眼前。 

    第四招：工筆細描 

    工筆細描著力于精雕細刻，用細膩的筆法雕刻人物，使所描寫的對象纖毫畢現(xiàn)，給人以真切的感受。老舍《犧牲》一文中有這樣一段描寫：“他的臉，在我試問他的時候，好像特別的洼了。從那最洼的地方發(fā)出一點黑晦，慢慢地布滿了全臉，像片霧影。他的眼，本來就低深不易看到，此時便更往深處去了，仿佛要完全藏起來。他那些彼此永遠擠著的牙輕輕咬那么幾下，耳根有點動，似乎是把心中的事嚴嚴地關住，惟恐走了一點風。然后，他的眼忽然發(fā)出些光，臉上那層黑影漸漸地卷起，都卷入頭發(fā)里去。‘真哪！’他不定說什么呢，與我所問的沒有萬分之一的關系。他勝利了，過了半天還用眼角撩我?guī)紫隆?rdquo;作者對人物的臉、眼、牙作了精細的描寫，臉洼到什么狀況，眼深藏到什么程度，牙嚴嚴地關到什么情況，一筆一筆細雕，把這個人物深藏自己的陰冷的性格刻畫得惟妙惟肖。 

    第五招：細節(jié)描寫 

    細節(jié)描寫就是指某些細小的舉止、行動或?qū)�細微事件的描寫。它是文學作品完整地描繪人物性格、事件發(fā)生和環(huán)境景物的一種不可缺少的手段。 

    如契訶夫的《變色龍》中有一個精彩的細節(jié)描寫，這就是主人公奧楚蔑洛夫身上穿的新的軍大衣的穿、脫、穿的描寫。這個細節(jié)不影響故事情節(jié)的發(fā)展，但在刻畫人物上很起作用。 

    主人公一出場穿的就是新的軍大衣，暗示出這個警官是剛爬上去的；隨著狗主人的不同而一再更換對狗的稱呼、對狗的褒貶時，這件軍大衣大起作用。警官聽首飾匠赫留金告狗咬人的狀后儼然要嚴懲“罪犯”，但一聽說是將軍家的狗時，立刻態(tài)度大變，說：“席加洛夫?qū)④�？哦�?hellip;…葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……”于是，掉轉(zhuǎn)話頭，指責赫留金。人群中議論狗，說不是將軍家的狗，警官又大發(fā)議論，要好好教訓“罪犯”，又聽說“沒錯兒，將軍家的”結論時，大衣又發(fā)揮作用了——“哦！……葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風了，挺冷……你把這條狗帶到將軍家里去，問問清楚。就說這狗是我找著，派人送上的。”脫了的大衣又穿了起來。最后真情大白，狗的主人是將軍哥哥。于是，警官恐嚇赫留金，“我早晚要收拾你”，并裹緊大衣，穿過廣場徑自走了。 

    這個細節(jié)貫串全文，多方面刻畫人物的思想性格。出場穿新的軍大衣，顯示警官的耀武揚威的氣焰；變化無常的過程中，軍大衣一會兒脫，一會兒穿，為自我解嘲作階梯，生動地反映出警官對權勢顯赫的將軍的恐懼，趨炎附勢、媚上壓下的狗類性格顯露；狗咬人的案件不了了之，警官“裹緊大衣”走了，恐嚇赫留金是虛張聲勢，灰溜溜地走是實質(zhì)，趨炎附勢的狗性決定了他不敢也不能公正地斷這個案子，只能溜走。一件軍大衣的細節(jié)描寫，成了警官變色的保護物，成了貫串全文的思想性格的側(cè)面寫照，在文中發(fā)揮的光和熱難以估量。 

    鮮活筆下人物“五大絕招”，可根據(jù)人物塑造，選用一種方法，也可多種方法綜合運用。怎樣運用才能取得良好效果，關鍵在于平時觀察能否細致入微，自己有無獨特的感受。