[書架]校際同題挑戰(zhàn)：廈門一中VS廈門雙十中學(xué)

　　校際同題挑戰(zhàn)：廈門一中VS廈門雙十中學(xué)

　　廈門一中VS廈門雙十中學(xué)

　　挑戰(zhàn)方：廈門一中應(yīng)戰(zhàn)方：廈門雙十中學(xué)

　　組稿：戴松宣組稿：楊極生

　　作文：余洋陳昕作文：陳琳陳雯昕

　　特約嘉賓主持：俞發(fā)亮（廈門市教育科學(xué)研究院教研員，中學(xué)高級教師）

　　主持人命題

　　請以“我憂我思”為題，寫一篇不少于800字的文章。

　　要求：自主確定立意、文體；不要套作，不得抄襲。

　　廈門一中小貼士：創(chuàng)辦于1906年，前身是廈門中學(xué)堂，1951年定為現(xiàn)名，系福建省首批重點中學(xué)。“勤、毅、誠、敏”是學(xué)校的校訓(xùn)，“創(chuàng)新、務(wù)實、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”是學(xué)校的校風(fēng)。學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，改革碩果累累，辦學(xué)成績驕人。

　　我憂我思

　　廈門一中高二（3）班余洋

　　“不再回來的十年，大雪覆蓋了純白的梵唱。記憶一路向北……無法回來的十年，我?guī)�你走回最初的沉睡，回歸所有未曾開啟的盼望。我在這里。”

　　——題記流年已逝，回首又見它

　　是的，我在這里。一直安靜地站在這里，等候了18個春光夏花秋雨冬風(fēng)，只為那即將失去的憂傷和不會遠(yuǎn)離的思念。

　　關(guān)于青春的感傷，韶華的懷想。Teenage，過了這個十年，我們常想一切是不是都會不一樣。于是就有了很多不想長大的孩子，歌唱青春的民謠、校園的舞曲。然后，成長就化作了一陣洶涌的海潮，輕而易舉地將所有銘刻著年少輕狂的暗礁沖刷得圓潤而模糊。模糊的夢境，抑或夢魘。然而每一個人都愿意沉醉其間，不再醒來，因為它們是最斑斕的世界或者說最華麗的寶藏。

　　我們，站在長大之前的最后一寸光陰里。

　　想到新概念作文大賽中被反復(fù)提及、反復(fù)訴說的主題，所謂的青春傷感。所有的孩子，帶著對這一段年華的憎恨和依戀，寫下內(nèi)心的苦楚與不舍。站在年輕的最深處，設(shè)想自己用蒼老且深邃的目光開始凝視人生最宏大的主題：時光蔓延，厚重起伏。

　　我懷念過去的你，懷念我留在單車上的17歲，懷念曾經(jīng)因你的一陣微笑而激蕩起來的風(fēng)，夾著悲歡和一去不再回來的昨天，浩浩蕩蕩地穿越我單薄的青春。明亮。傷感。無窮盡。

　　明亮。傷感。無窮盡。是誰的歌聲在吟唱——

　　青春的花開花謝讓我疲憊卻不后悔，四季的雨飛雪飛讓我心醉卻不堪憔悴。

　　如果有一天，我長大了。想知道驪歌響起的那一刻，年幼的大門在身后被轟然關(guān)閉的聲音，是不是有足夠的氣勢來承載這些愁緒的重量？

　　相聚離開都有時候，沒有什么會永垂不朽

　　只想牽著你的手，走到?jīng)]有人能夠明白的永遠(yuǎn)。只想乘著公園里的木馬，倚仗足夠的向心力，就能不被甩出童年的界限。只想告訴自己，要快樂，不要憂傷。

　　我忘了只能原地奔跑的那憂傷，我也忘了自己是永遠(yuǎn)被鎖上，不管我能夠陪你有多長，至少能讓你幻想與我飛翔。

　　你會想到誰，那個迎風(fēng)而唱的歌者嗎？聲線柔軟而深邃，好似她的樂律中可以緩緩地抽離出一條山間的溪流，在沒有人跡的世界里，任由清澈的回聲上演光陰的翩躚。她就要這樣執(zhí)著地唱著，殘忍而堅定地告訴你，每一個人都只是一顆棋子，沒有什么可以永垂不朽。

　　有生之年狹路相逢，終不能幸免，手心忽然長出糾纏的曲線。

　　我們永遠(yuǎn)算不出的命運(yùn)，什么時候會讓我們站在彼此敵對的位置上。我們永遠(yuǎn)走不出宿命綿亙的掌心。我們似乎不可企及某種天地的高度。于是，我們笑容里有了隱忍，歌聲里有了無奈，字里行間有了憂傷，意念里懷想一切都沒有開始的最初。

　　有時候，有時候，你是否會相信世界有盡頭？可是什么時候，那個唱歌女子又會嫁給了誰，是不是可以不用再這樣堅持地唱著，有時候，有時候。

　　人世的喧囂和浮華不能與它對峙，即使輪轉(zhuǎn)的生命也不能夠

　　安妮用敗落的筆觸輕輕地不安生地在每個人心底扯出一道口子，將所有的苦難塞入其中，并深深印刻�？窗材輰氊惖臅鴷�讓人有自殺的沖動。喜歡她的人很多都如我一樣，空虛、盲目、任性，性格會或多或少有些缺陷。

　　這是一個叫冬季花開的人在我博客上的留言。我們都在思考，安妮為什么有足夠的力量去捕獲那些閱讀她的目光。

　　可以說她有一種桀驁不馴的姿態(tài)，一種與世不容的自憐。也就是她這樣的一種神色，喚起了每一個人的自嘲之心，動搖了人們對世俗的信奉。悲天憫人，瞬間播撒。

　　想起一些人。他們就像在我的世界里盛開過的煙花，被逼迫躥到高空痛楚盛放，然后消失。仿佛彼此邂逅的意義，只在于交會的光華瞬間。

　　濃烈的咖啡余香，被一根又一根點燃的香煙。這就是安妮所描繪的城市，每個人都是一尾游魚，盲目，沒有方向。

　　我憂思念何向，我思憂傷何從

　　寫下以上三段，是因為某日在百度搜索引擎中輸入了一個關(guān)鍵句后，同時出現(xiàn)了三個人的照片——郭敬明，王菲，安妮寶貝。

　　而今，中國大地上，他們?nèi)�位可謂大紅大紫。他們的風(fēng)格、思想、氣質(zhì)正在澆灌一代又一代人的內(nèi)心世界，一如破曉的晨霧，無孔不入地滲透進(jìn)了城市的每一寸罅隙。他們所描繪的浮世之景，散發(fā)著無窮盡的憂傷。

　　是誰打開了潘多拉的魔盒，接著天地墮入灰色？

　　世界是否需要這樣的灰色，或者說這種灰色里究竟隱射了多少的虛偽和勉強(qiáng)？

　　回歸我的關(guān)鍵句——“為賦新詞強(qiáng)說愁”。

　　郭敬明清澈的憂傷，安妮寶貝絕望的筆調(diào)，與辛棄疾相比，更像是年少無知的掩飾。好像只有經(jīng)歷了苦難的折磨，懂得了憂愁，學(xué)會了回眸，才能夠與眾不同，才能夠在蕓蕓眾生間卓然獨(dú)立。

　　是這樣嗎？記得周國平有一句話：如果苦難是成就英雄的唯一途徑，那么我不要成為英雄。

　　真正的憂愁是不可言喻的，那么可以用來言喻的憂愁，又算是什么呢？

　　人啊，認(rèn)識你自己。

　　泰戈爾常說：我們看錯了世界，反而說她欺騙了我們。

　　那么，擦亮你的眼眸，再一次看見這個世界吧：陽光普照天地。

　　然后，誠心地許一個愿——憂傷不再。

　　我憂我思

　　廈門一中高二（9）班陳昕

　　月夜了，點燃那只香爐。

　　轉(zhuǎn)身，韶華逝去,只有影子。濕潤的霧氣彌散，我在哪里？

　　裊裊煙起……

　　一

　　憧憬正似窗前的海棠，像芍藥最初綻放。

　　時針在爬，分針在走，秒針在跑。

　　落紅被西風(fēng)卷落大地，沉入泥土中，以余香作別；云朵被夜幕籠罩其中，隱入天際深處，與余光話別；雨滴被陽光蒸發(fā)縮小，滲入草木之中，以余溫告別。而我告別的是童年。

　　臉上漾著憧憬踏上學(xué)校，開始麻木地做題——我把窗戶打開，依舊是晴朗的天空，風(fēng)聲似乎與昨日相同，但我卻失去了感覺陽光的權(quán)利，是憂——夾雜在世俗的塵埃里，爬上我幼稚的笑容。

　　一張鮮紅的紙寫滿了“理想與拼搏”，在眼前晃過，與我相對無語。

　　輕輕合眼，眼下掠過無數(shù)乏味的公式，潔白的試卷上那“耀眼”的“交叉”……我撫摸自己戰(zhàn)栗的心靈，問它，我要的是什么。心也無語，因為原本屬于它的空間被那可怕的追求所占據(jù)——一張漂亮悅?cè)说某煽儐�，這個時代所有好孩子必備的東西。

　　一種深深的疼痛滿溢著小小的心靈，而終于，我沒有背棄自己。

　　也許身后是很多人的冷笑。然而，我的毫不猶豫連自己都難以置信。隨之而來的，是一種深沉的憂傷。

　　夢想一旦被確定，反而越發(fā)感到它的距離。

　　仿佛走上了迷途。霧起時，我徘徊在那似乎沒有盡頭的漫漫長路，濃濃的霧氣籠罩著我，我迷茫著，明知路很長，很長，也許沒有盡頭。但，我還是要一直向前走。

　　披著自己做的華麗的行頭，我跳著夢幻的舞蹈，只是不知道這舞步，是對是錯。然而，舞步無法停下——因為穿上了紅舞鞋。

　　于是，我憂。因為，我不知道與夢想的距離有多遠(yuǎn)，也許根本無法度量。

　　二

　　水中放入明礬，沉淀出所有殘渣——化學(xué)課本上說。

　　那么，聰明的，你告訴我，如果在我的心里放點什么，是不是可以沉淀出所有東西。手搭著窗戶，凝視著四季都沒有什么變化的校園，我做起白日夢。

　　抬眼間蒙蒙煙霞，低眉處濃濃迷霧。我迷茫地向前走，隱約慢下步來，凝望周遭，地上是片片落紅，上面還有清晰的紋路，是綠，是春。

　　靜靜地拾起一片，想把它歸還給它的主人，而它卻搖搖頭——我明白了，它是被遺落的。為什么呢？“因為我離她太遠(yuǎn)，她不想把我?guī)ё摺?rdquo;

　　…………

　　“干什么哪？”同桌把我搖醒。

　　是夢嗎？那被不經(jīng)意的她遺失了的美麗，是什么呢？

　　眼前是無際的黑夜，然而它卻是一盞燈，點亮前行的路；是未名湖的點點水紋，泛動心靈的漣漪……是夢，是夢，是它在我心里，沉淀出所有美麗。

　　坐在長廊盡處，縱使太陽和星月都冷了，群山草木都衰了，香爐的微光還在記憶的最初，溫暖地燃燒著。

　　裊裊煙起。

　　廈門雙十中學(xué)小貼士：創(chuàng)辦于1919年。校慶日定為10月10日，取名“雙十”，是為了紀(jì)念辛亥革命。創(chuàng)辦人兼首任校長為愛國華僑馬僑儒先生。1996年4月通過省一級學(xué)校達(dá)標(biāo)驗收。學(xué)校目前正向高水平、有特色、現(xiàn)代化、開放性的國內(nèi)一流國際知名的示范性窗口學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)挺進(jìn)。

　　我憂我思

　　廈門雙十中學(xué)高二（12）班陳琳

　　當(dāng)現(xiàn)世的繁華包裹著生硬的建筑，虛假的笑容諂媚著名利的帽子，物欲橫流磨盡了奮斗的理想，歌舞升平平息了不懈的追求，趨炎附勢的再也看不清生活的本源，阿諛奉承的再也尋不著人生的方向……不禁想問，我們還剩下什么？

　　當(dāng)一顆顆高潔純凈的心被現(xiàn)實中的權(quán)勢、功名、金錢、利益所包裹，在頤指氣使、紙醉金迷的誘惑下被折磨得千瘡百孔、傷痕累累，不禁想問，我們不曾后悔嗎？

　　我憂——在這個物欲橫流的世界里，我們的本真將何處容身？

　　沒有了硝煙和戰(zhàn)火，沒有了宮廷和壓迫，現(xiàn)在的社會是安定平穩(wěn)的，然而不變的卻是人心。從前人們?yōu)榱饲巴緸榱隋\衣玉食為了滿腔抱負(fù)，都極力“出仕”，最后還剩下多少一心為民而沒有私欲的？如今也是一樣，越來越多的人面對金錢的誘惑，面對權(quán)勢的吸引，一頭栽下去了，忘了自已本該有的良心，本該有的正氣，本該有的傲骨，本該有的自我。男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處。曾看過多少人在鐵窗面前流下悔恨的淚水，露出懊惱的神情。本真的逝去，午夜夢回，有多少人曾夢中驚醒，眼角留有淚痕？

　　我思——思索著本真“何時復(fù)西歸”。

　　翻開歷史的目錄，回到戰(zhàn)國時期，回到那位偉大的詩人屈原身邊。屈原主張改良內(nèi)政，聯(lián)齊抗秦，無奈楚懷王聽信讒言，不信任他，并一味地疏遠(yuǎn)他�？墒乔�原不愿放棄，直至秦國大將攻破了楚國國都，他不得不絕望，讓自已長眠汨羅江。是什么力量，讓屈原堅守自己的信念，不當(dāng)叛國賊不當(dāng)亡國奴，而一身沉進(jìn)汨羅江里，不再望一眼被糟蹋的國家？我想，是他那一份本真啊——本真的高尚追求，本真的正義氣節(jié)——一個本真的人寧死也不茍且偷生。

　　“冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”是李清照晚年生活的寫照。她原與夫君伉儷情深，但在聽到她夫君作戰(zhàn)時沒有身先士卒，而是用繩子縋城而逃時，她表現(xiàn)出來的羞愧憤怒，是可悲可嘆的氣節(jié)��；看著宋徽宗父子的喪權(quán)辱國，她的一首“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東”，流露出的氣節(jié)更是多么可歌可泣啊。一位女子，有如此大義凜然的氣節(jié)，怎能不讓人欽佩，不讓人緬懷？欽佩、緬懷的其實還是她的“本真”。

　　本真讓我們有了準(zhǔn)確的定位，如何能舍？如何能失？

　　我憂故我思，我思故我在，在這一份從容中守護(hù)自己的本真。

　　我憂我思

　　廈門雙十中學(xué)高二（12）班陳雯昕

　　生命就像一根蠟燭，也許會在某一時刻閃耀艷麗的光輝，也許會終其一生靜靜地燃燒，也許一陣風(fēng)吹過，火焰瞬間熄滅。有的蠟燭會用它的液狀蠟油燙傷些什么，留下些令人難以抹滅的傷痕，有的蠟燭則一生默默地發(fā)光發(fā)亮，留下些令人難以忘卻的溫暖。

　　這是生命的奇跡，也是生命的無常；這是生命的堅強(qiáng)，也是生命的脆弱；這是生命的豐厚，也是生命的單薄……

　　許瑋倫，在她逝世之時，多少人感嘆，一顆美麗善良的流星又在瞬間滑落。是啊，她多才多藝，鋼琴、豎琴樣樣拿手，她有著天使般的笑容和出色的演技。她出生在一個非常好的家境中，卻在一次意外的車禍中離開。許多人到現(xiàn)在仍舊不相信或許是不愿意相信她的離去。生命是這么短暫，難道只要它輝煌過便可以無怨無悔地死去？

　　我敬畏生命，因為它就像一個魔鬼，在若干年前賦予一個軀體以新的生命，又可以在若干年后殘酷地剝奪。

　　我敬畏生命，因為它總能給予人一個新奇的世界，讓人充滿感動，卻又總能給人不同的摧折，讓人充滿憂傷。

　　我敬畏生命，因為它在創(chuàng)造光明和美好的同時，又帶來了黑暗和罪惡，它可以讓人付出努力后卻得不到回報，可以讓人在飽經(jīng)折磨后卻得不到解脫。

　　我憂，因為我想象不到，生命在下一刻又會和人開什么樣的玩笑；我思，因為我想讓下一秒來臨前讓這一秒充實而美好。

　　我憂，在生命帶走一個個純潔的靈魂的同時，會將那精神留在人間多久；我思，是否每個人都能創(chuàng)造一種精神，那生命就不會都相繼消失。

　　生命，讓人喜，又讓人悲；讓人樂，又讓人憂。

　　生命創(chuàng)造了希望，也創(chuàng)造了遺憾；生命創(chuàng)造了敢教日月?lián)Q新天的英雄，也創(chuàng)造了讓生靈涂炭的魔鬼。生命不是擇優(yōu)而造，生命是隨時而造。生命似乎安排了人的命數(shù)，安排了人的歸宿。也許一切早有注定，可是不想去改變又怎能知道改變不了？

　　生命，其實是可以建筑的，只要你努力地添磚加瓦；是可以潤色的，只要你不停地研墨揮毫；是可以豐富的，只要你慷慨地引納百川；是可以堅強(qiáng)的，只要你不斷地注入信念……

　　那么，縱然我們掌控不了生命的長度，但我們一定可以掌控生命的廣度，讓生命的每一個瞬間都有燭光，照出道道前程，散發(fā)縷縷溫暖……

　　生命不應(yīng)是殘燭，因為有多少人為這燭光遮風(fēng)，有多少人為這燭光加油。生命不僅要燃盡燃亮，更要燃出價值，來回報給予它的世界，關(guān)愛它的人們。

　　主持人總評：這一題目對于中學(xué)生來說，容易出現(xiàn)兩種現(xiàn)象：一是心胸不寬，躊躇于兒女情長、卿卿我我之類的個人情緒；一是取材太大，過分拔高，完全沒有個人體驗，泛泛談于闊大而空洞的國際形勢、社會人生。

　　兩校四位同學(xué)對這一缺點都有所回避，能打開自己的心扉，從不同的視角審視自己、感受生活、觀察社會、思考人生。余洋同學(xué)從憂愁、灰色中走出，不屑于“憂傷”與“絕望”的淺薄，欣然看見了陽光的普照，世界的美好；陳昕同學(xué)在學(xué)習(xí)與目標(biāo)、理想與拼搏中焦慮，夢見了“片片落紅”上面的清晰的紋路，相信“縱使太陽和星月都冷了”，“溫暖燃燒”的香爐也能“裊裊煙起”；陳琳同學(xué)從社會現(xiàn)實出發(fā)，回溯歷史，憂慮著被“權(quán)勢、功名所包裹，在利欲的誘惑下被折磨得千瘡百孔”畸型人性，呼喚人們“守護(hù)自己的本真”；陳雯昕同學(xué)從人生的短暫，生命的無常入手，表達(dá)了對生命的敬畏，從而反思生命的價值、意義�？芍^各具特色，情有獨(dú)到。

　　四篇文章審題都較到位，對憂與思、情與理以及主體憂思意識把握準(zhǔn)確，但卻有較明顯的區(qū)別。余洋、陳昕同學(xué)取材個體真實，以情感見長，從自身的感受和生活的體驗中闡述憂思之理；陳琳、陳雯昕則凸顯事理，從社會人生分析論述中抒發(fā)憂思之情。余洋同學(xué)以憂寫憂，材料與主題完美結(jié)合；陳昕同學(xué)化詩句為詩境，構(gòu)思巧妙；陳琳同學(xué)材料豐富，視野較寬；陳雯昕同學(xué)排比疊用，頗有氣勢。

　　所不足的是，余洋同學(xué)文章的結(jié)尾顯得倉促，條理不足；陳昕同學(xué)的文章有詩境卻無詩韻，讀起來不上口；陳琳文中的“然而不變的卻是人心”“如今也是一樣”有失于偏頗；陳雯昕的文章，“憂”字不足，被“敬畏”沖淡，有套題之嫌。整體來看，四篇文章的立意梯度感都不強(qiáng)。當(dāng)然，對涉世未深的中學(xué)生，“為賦新詞強(qiáng)說愁”，要“憂而有所思”已經(jīng)有點難，要“思而有所‘憂’”就更難，而要從“憂”中走出來，那是難上加難，能有這樣的憂思意識已是難能可貴了。