[現(xiàn)代文閱讀]散文閱讀知識點(diǎn)梳理

來源：本站原創(chuàng) 2009-08-30 18:18:13

　　散文閱讀知識點(diǎn)梳理

　　一、命題特點(diǎn)近年來，隨著高考語文試卷文學(xué)性的強(qiáng)化，散文這種文體越來越受到命題者的青睞。許多感情真摯、文學(xué)色彩濃郁、富有時代氣息的散文佳作都成了命題者的首選材料�，F(xiàn)代文閱讀文學(xué)作品類考的大多是散文，題型變化不大，難度逐步降低。但從學(xué)生的解題情況看，

　　散文閱讀知識點(diǎn)梳理

　　一、命題特點(diǎn)

　　近年來，隨著高考語文試卷文學(xué)性的強(qiáng)化，散文這種文體越來越受到命題者的青睞。許多感情真摯、文學(xué)色彩濃郁、富有時代氣息的散文佳作都成了命題者的首選材料�，F(xiàn)代文閱讀文學(xué)作品類考的大多是散文，題型變化不大，難度逐步降低。但從學(xué)生的解題情況看，得分率普遍較低，結(jié)果并不盡如人意。究其原因，不外有兩個方面：一是高考散文閱讀題的測試要求，學(xué)生并不完全明確，以致訓(xùn)練無的放矢；一是高考散文閱讀題的解題技巧，學(xué)生未能熟練掌握，以致解題跟著感覺。

　　二、考點(diǎn)解析

　　高考語文《考試大綱》在“現(xiàn)代文閱讀”中，要求學(xué)生“能閱讀一般社會科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品”，并提出“理解”、“分析綜合”和“鑒賞評價”等三項(xiàng)九條具體的測試要求。散文閱讀屬文學(xué)作品閱讀，高考測試除了考查學(xué)生對文章的理解和分析綜合能力外，還要考查學(xué)生初步鑒賞評價的能力。

　　“理解”和“分析綜合”包括七條具體要求，是閱讀方面基本的能力要求，能力層級分別屬于B級和C級。而“鑒賞評價”包括兩條具體要求，要求學(xué)生能對所給文章的思想內(nèi)容進(jìn)行評說，對其形象、語言及表達(dá)技巧進(jìn)行初步賞析。這是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的較高的一種能力要求，能力層次屬于E級。學(xué)生明確了以上這些要求，在平時的復(fù)習(xí)訓(xùn)練中就應(yīng)該有的放矢，有針對性地拓展散文閱讀，有意識地提高“理解”、“分析綜合”和“鑒賞評價”的能力。

　　散文是作者運(yùn)用生動活潑、形象具體的語言描摹社會生活中的人、事或自然景觀，深入挖掘其中的真諦、哲理，真摯表達(dá)對社會、人生、自然的感悟的一種文體。

　　文體特征是形散而神不散。形散：表達(dá)方式和寫作手法靈活多樣，不拘一格;神不散：主題、意境集中。分三類:托物言志類,記敘抒懷類,議論明理類。文意=形式(結(jié)構(gòu)和手法)+內(nèi)容(材料)+主旨(志向,情懷和哲理)

　　三、高考散文閱讀題的解題技巧

　　1、整體感知文章的主旨

　　散文的最大特點(diǎn)是“形散而神不散”。“神”，指文章的主旨，即貫穿文章始終的作者的思想感情。散文的材料雖散，但萬變不離其宗，它必須圍繞作者的思想感情展開。因此，閱讀散文，要從文章的整體入手，宏觀把握作者在字里行間所流露出的思想感情，從而讀懂作者的感悟，領(lǐng)會文章的主旨。高考試卷中的散文閱讀幾乎每年都有這方面的命題。

　　2、深入分析文章的思路

　　葉圣陶先生說過：“思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的。”散文的材料是按照一定的思路組織在作品中的，作品的結(jié)構(gòu)就是它的思路的具體展現(xiàn)。高考試題常常通過對作品的結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)題，考查學(xué)生對作品的思路的把握能力。閱讀散文，要善于捕捉文中體現(xiàn)時間、空間、人物、事件、感情的語句，更要把握文章的脈絡(luò)。

　　3、仔細(xì)品味散文的語言

　　散文的語言描寫細(xì)膩，表達(dá)深刻，內(nèi)涵豐富。高考散文閱讀命題有一個重要原則，就是對散文中負(fù)載信息量大、內(nèi)容含蓄、意義深刻、表現(xiàn)力強(qiáng)的語言進(jìn)行鑒賞。鑒賞散文的語言，只有聯(lián)系文章的主旨，根據(jù)上下文的具體語境，細(xì)加品味、揣摩，才能正確理解其中的含義。這也是閱讀散文的基礎(chǔ)。

　　4、正確鑒賞散文的表達(dá)技巧

　　散文的寫作，一般都很講究表現(xiàn)手法的恰當(dāng)運(yùn)用，如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲揚(yáng)先抑、烘托對比、虛實(shí)相生、象征手法、修辭技法等等，這些手法的巧妙運(yùn)用，常使作品的思想感情表達(dá)得更加鮮明突出。高考試題通過對這些技巧的鑒賞，可以直接透視學(xué)生的閱讀品位。所以，閱讀散文還要注意鑒賞常見表達(dá)技巧的表達(dá)效果。

　　5、精心組織符合要求的答案。

　　高考散文閱讀試題，一直以主觀性測試為主，題型基本不變，每年只在所考查的知識點(diǎn)上略有不同。從試題的要求和要求回答的問題看，難度在逐步降低，最突出的表現(xiàn)就是，多數(shù)問題的答案在原文中都有照應(yīng)、有暗示，甚至直接暗示。這就告訴我們，回答問題要善于從原文中抽取關(guān)鍵語句，并根據(jù)題目要求進(jìn)行適當(dāng)整合，這樣才有可能寫出精練確切的、符合要求的答案。

　　四、解題方法點(diǎn)撥

　　（一）“理解重要詞語的含義”類

　　【命題角度】1．體現(xiàn)作者立場、觀點(diǎn)，表現(xiàn)文章思想的詞語（語境義）

　　答題步驟為：

　�、俦玖x入手，追根溯源。根據(jù)詞語的本義，從上文中找到相關(guān)語境。

　　②關(guān)鍵句子尋線索。從相關(guān)語境中找出包含該詞或其近義詞的句子，體驗(yàn)其情感。

　　③思路延伸得情感。通過類比聯(lián)想，借鑒同類文章的寫作特點(diǎn)找到答案。

　　【命題角度】2．與本文主旨相關(guān)的詞語

　　【答題思路】

　�、倜鞔_詞語地位。與文章主旨相關(guān)的詞一般是文章的核心概念，看清它是文章的標(biāo)題，還是主旨詞。

　　②分析結(jié)構(gòu)抓思路。理清文章結(jié)構(gòu)，看清作者寫了幾個層面。

　�、圩リP(guān)鍵詞句，概括要點(diǎn)。從體現(xiàn)幾個層面的關(guān)鍵句子入手，抓關(guān)鍵詞概括出答案。

　　【命題角度】3．表達(dá)段中、文中核心概念的詞語

　　【答題思路】

　�、賹徢孱}意明區(qū)域。看清答案從段中找，還是從全文找。

　�、谡w把握，分清層次。給段落或文章分層次，找全詞語的內(nèi)涵層面。

　�、坻i定關(guān)鍵詞。由體現(xiàn)詞語層面的關(guān)鍵詞概括出答案。

　　【命題角度】4．含義特殊、反映深層意義的詞語

　　【答題思路】

　　①結(jié)合文意定層面。結(jié)合文意，分清該詞語包括幾個層面的意思。

　　②立足全文，鎖定區(qū)域。找出體現(xiàn)詞語層面意思的各個區(qū)域，鎖定關(guān)鍵句。

　�、蹥w納概括。從關(guān)鍵句中找出體現(xiàn)詞語層面意思的關(guān)鍵詞，歸納概括出答案。

　　【命題角度】5．需要概括含義要點(diǎn)的詞語

　　【答題思路】

　�、倜鞔_地位，審清題意。分析題干要求，看清需要概括含義的詞語是文章的標(biāo)題，還是段落中心詞。

　�、诜智鍖用�，概括信息。立足全文，分清詞語包含的層面意思，總結(jié)概括出含義要點(diǎn)。

　　【命題角度】6．有特殊指代義的詞語（指代義）

　　【答題思路】

　�、倮斫庠~語本義。所謂詞語本義，即詞語在詞典中的本來意思。理解其本義，才有可能進(jìn)一步理解其臨時含義。

　　②圈定特殊語境。圈定特殊語境，即圈定該詞語所在的句子、段落。如此，方可能便捷地理解詞語的臨時含義產(chǎn)生的環(huán)境。

　　③聯(lián)系語境分析。聯(lián)系特殊語境中所寫的內(nèi)容，如背景、目的等，進(jìn)而分析其“潛臺詞”，恰當(dāng)解釋詞語的臨時含義。

　　【命題角度】7．運(yùn)用了修辭的詞語（修辭義）

　　【答題思路】

　�、倮斫庠~語的本義，即詞語在詞典中的本來意思。

　�、诼�(lián)系語境析修辭。任何修辭離開了具體語境，便不能發(fā)生作用，顯出功能。故而，聯(lián)系題干中要求解釋的詞語所在的語言環(huán)境（有效閱讀區(qū)間），分析它運(yùn)用了何種修辭格。

　�、壅扒邦櫤髷嗌钜狻Ｔ谟行ч喿x區(qū)間內(nèi)，在該詞語的前或后皆有對其進(jìn)行直接闡釋的句子、段落。抓住了這些闡釋性語句、語段，便找到了打開詞語修辭義大門的鑰匙。

　　④概覽全文看表里。若在有效閱讀區(qū)間內(nèi)沒有對須釋義的詞語的闡釋性語句、語段，可聯(lián)系全文主旨，分析文章表面上（表）寫什么，實(shí)際上（里）寫什么，而后由表及里，聯(lián)系修辭方法分析該詞的修辭義。

　　【命題角度】8．文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的詞語

　　【答題思路】

　�、冁i定有效閱讀區(qū)間。根據(jù)題干提示，找到需要解釋的詞語在文中對應(yīng)的位置，從而縮小搜索答案的范圍。

　�、谧プ￡P(guān)鍵詞句分析。高考語文現(xiàn)代文閱讀的文本中的相關(guān)區(qū)間中，一般都有與試題答案相對應(yīng)的闡述性、表述性詞語、句子。抓住它們，便找到了答案的核心內(nèi)容。

　�。ǘ�“表達(dá)技巧”鑒賞

　　1.從審題入手，善于從題干及選項(xiàng)中獲得答題的信息

　　要善于揣摩命題人的命題意圖，準(zhǔn)確地找到答題的切入口，從而比較準(zhǔn)確地找到文中的相關(guān)信息區(qū)間。

　　在題干中，常常會指明問題的區(qū)間和考查目的及要求。這時，我們可以借助平時的知識積累和經(jīng)驗(yàn)，很快找到答題的切入口。

　　閱讀解題的核心是“提取信息”，這些“信息”不僅僅表現(xiàn)在文章的內(nèi)容上，還表現(xiàn)在試題題干上，充分發(fā)掘題干中所包含的各種信息，從中找到解題的突破口，是正確解題的重要途徑。

　　2.掌握答題技巧，從內(nèi)容上把握答題的要領(lǐng)

　　認(rèn)真審題，明確答題方向，這僅僅是答好題的必要前提。要進(jìn)一步找準(zhǔn)答題的信息區(qū)間，篩選并整合答題的內(nèi)容，還需學(xué)會答題技巧，善于借助原文內(nèi)容，把握答題的要領(lǐng)。

　　命題所涉及到的信息區(qū)間，它可以是一個小節(jié)，可以是兩個小節(jié)，也可以散見于全文的相關(guān)區(qū)域。“概括”就是根據(jù)命題要求，運(yùn)用求同思維從不同的信息區(qū)間，抽象出相同點(diǎn)。這是一個分析綜合的過程。有些考生由于尋找相關(guān)信息的失誤，而導(dǎo)致概括的內(nèi)容完全脫離命題的要求；由于運(yùn)用概括方法的不當(dāng)，而導(dǎo)致概括的內(nèi)容舍本逐末，或不夠全面。由此可見，掌握準(zhǔn)確尋找相關(guān)信息的方法，提高分析綜合的能力，在概括中注意到概括角度的一致性、涵蓋內(nèi)容的全面性，就能減少答題的失誤。

　　解答表達(dá)技巧類試題時，一般要從內(nèi)容和形式兩個方面考慮，側(cè)重內(nèi)容的一般是證明觀點(diǎn)，或者增強(qiáng)表達(dá)效果，側(cè)重形式的一般是使用什么手法和表現(xiàn)方法？回答這些問題的時候一定要具體，不要籠統(tǒng)地貼標(biāo)簽。

　　3.語言的運(yùn)用，力求準(zhǔn)確、精練、概括

　　鑒賞散文的表達(dá)技巧，以主觀表述題為主要的考查形式，要求考生自己組織語言來解答題目，所以如何組織好答題的語言，把篩選整合好的內(nèi)容準(zhǔn)確、精練、概括地表述出來，就顯得非常重要。

　�、偕朴诶梦闹械闹匾~、句組織答案。

　　一般來說，答案所涉及到的關(guān)鍵詞語、句子就在原文中。大多數(shù)題目在文章里就能“摳”出答案來。當(dāng)然找出的詞語、句子不一定能夠直接使用，還需經(jīng)過有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來的答案，一般都比較接近標(biāo)準(zhǔn)答案。

　�、诰o扣題意，選用恰當(dāng)?shù)木涫�，從適宜的角度作答。

　　即：怎么問就怎么答，使“答”與“問”有直接的關(guān)聯(lián)性。有時在原文摘取的句子中有答案所需的內(nèi)容，但不能從命題者所“問”的角度作答，如果直接使用會使回答不到位，甚至答非所問。因此，一定要緊扣題目的要求，將文中的已知信息重新排列組合，特別注意用句式的變換來重組，使之成為與命題提問角度相契合的答案。

　　③語言表述力求精練。

　　這對于受字?jǐn)?shù)限制的表述題來說是至關(guān)重要的。

　　對于高度概括的題目，當(dāng)我們篩選整合好文中的相關(guān)信息之后，要把具體、形象的語言轉(zhuǎn)換為抽象、概括的語言；對于解釋、闡述、評價性的題目，我們可刪去描述性的修飾語、較長的限制語，或合并同類項(xiàng)，或改字縮詞，或使用指代詞，使語言的表述高度濃縮，以符合題目的要求。順便提醒，對于不受字?jǐn)?shù)限制的題目，不妨多答些（不能過份），在踩“點(diǎn)”給分的批閱方式中才能避免吃虧。

　　鑒賞散文的表達(dá)技巧，首先必須理解、把握作品的基本語匯、句段、結(jié)構(gòu)、章法。其次是要求考生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和表述能力，懂得一定的寫作技法。再次是要求考生具備一定的想象能力和歸納能力，能根據(jù)整體閱讀的原則，綜合運(yùn)用各種文學(xué)知識去分析評判作品的相關(guān)內(nèi)容。同學(xué)們只要認(rèn)真訓(xùn)練，是一定能提高解題能力的。

　　（三）“表達(dá)作用題”類

　　1、人稱表達(dá)類

　　可以針對某一人稱的運(yùn)用命題，也可以針對行文中人稱的變化命題，或者針對稱謂的變化命題。

　　解題思路：

　�。�1）確認(rèn)人稱的運(yùn)用或變化。

　�。�2）了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。如下表：

　　第一人稱便于直接抒情

　　第二人稱呼告抒情更強(qiáng)烈感人

　　第三人稱不受時空限制，靈活自由

　　2、修辭方法類

　�。�1）確認(rèn)所用的修辭手法。這類語句作用題，首先要確認(rèn)所用的修辭手法，在答題時點(diǎn)名所用的修辭手法。

　�。�2）明確答題方向。答題時，要明確每一種修辭手法的作用。一般說來，描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象，主要有比喻、夸張、擬人；結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對偶、排比、反復(fù)；表達(dá)類的修辭手法作用為增強(qiáng)語氣，主要有反問和設(shè)問。在具體運(yùn)用中又有些細(xì)微的差別，現(xiàn)將《考試大綱》所規(guī)定的八種修辭手法的作用列表如下：

　　比喻生動形象，化無形為有形

　　夸張表達(dá)感情更強(qiáng)烈

　　擬人表達(dá)親切，有情趣

　　對偶整齊，有節(jié)奏感

　　排比一氣呵成，突出強(qiáng)調(diào)

　　反復(fù)緊湊，有氣勢，表達(dá)效果強(qiáng)烈

　　反問表達(dá)鮮明，起強(qiáng)化作用

　　設(shè)問突出強(qiáng)調(diào)

　�。�3）確認(rèn)修辭手法，明確答題方向后，結(jié)合語句內(nèi)容分析其具體作用。

　　3、表達(dá)方式類

　　一般針對段落或篇章中具體的表達(dá)方式命題。

　　解題思路：